BẢN KẾ HOẠCH THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIÁO DỤC PDF

Preview

Summary

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌCBÀI ĐIỀU KIỆNTHỰC HÀNH KỸ NĂNG GIÁO DỤCThành phố Hà Nội, tháng 10 năm 2021Họ và tên sinh viên Lớp Mã sinh viên DANH SÁCH THÀNH VIÊN NHÓM Nguyễn Thảo Nhi K Phùng Lan Hương B Hà Thị Nguyên Thảo A Nguyễn Thị Mẫn K Lê Thị Hà Anh K Nguyễn Thùy Dương K N...

Description

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI

KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC

THỰC HÀNH KỸ NĂNG GIÁO DỤC

Thành phố Hà Nội, tháng 10 năm 2021

DANH SÁCH THÀNH VIÊN NHÓM 5

Họ và tên sinh viên

Lớp

Mã sinh viên

1. Nguyễn Thảo Nhi

K

695914062

2. Phùng Lan Hương

B

695904051

3. Hà Thị Nguyên Thảo

A

695904114

4. Nguyễn Thị Mẫn

K

695914050

5. Lê Thị Hà Anh

K

695914004

6. Nguyễn Thùy Dương

K

695914014

7. Ngô Hoàng Thu Anh

K

695914006

8. Nguyễn Thanh Thảo

K

695914074

9. Mạc Thi Mai Anh

K

695914005

BẢN KẾ HOẠCH THỰC HÀNH KỸ NĂNG GIÁO DỤC

I.

Thời gian: 5 tuần

II.

Nội dung: 4 nội dung

STT

CÁC HOẠT ĐỘNG

1

Rèn luyện kỹ năng công tác chủ nhiệm lớp

2

Rèn luyện kỹ năng tổ chức hoạt động trải nghiệm.

3

Rèn luyện kỹ năng quản lý hành vi của HS trong lớp học

4

Rèn luyện kỹ năng hỗ trợ tâm lý học đường

III. Kế hoạch cụ thể:

TUẦN 1 Nội dung

1. RÈN LUYỆN KỸ NĂNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP

Hoạt động

Tìm hiểu đặc điểm và nắm được tình hình cơ bản của lớp chủ nhiệm

Cách tiến hành - Nghe báo cáo

Sản phẩm dự kiến

- Những ghi chú của nhà trường và về thông tin tiêu thông tin lớp kiến biểu của trưởng tập. lớp (ví dụ: sĩ số học sinh một lớp, các hoạt động nổi trội của trường) -Sơ đồ lớp học -Tìm hiểu sổ sách công tác chủ nhiệm lớp: tình hình học tập, tham gia các hoạt động của HS (dưới sự cho phép của GV). - Tìm hiểu các biện pháp, phương pháp giáo dục của GV đối với HS.

Lưu ý

-Thông tin thu thập về HS phải trung thực, khách quan

-Các đầu -Danh sách: việc phân + Thông tin cán chia cho bộ lớp: lớp từng trưởng, lớp phó, thành viên tổ trưởng, danh một cách sách các tổ HS hợp lý +Thông tin cơ bản HS (họ tên, năm sinh, họ tên bố mẹ, nghề nghiệp, địa chỉ, điện thoại)

(thông qua quan sát và trao đổi thông tin.) 2. RÈN LUYỆN KỸ NĂNG QUẢN LÝ HÀNH VI HS

- Quan sát không Hỗ trợ gian lớp học, bao GV về quát hành vi HS công tác - Cho HS điền quản lý phiếu “Cho cô làm lớp (điểm quen với con nhé!” để gia tăng sự gần danh, ổn gũi và đồng thời có định lớp cơ sở, thông tin cho học, ...) công tác quản lý hành vi HS. Từ đó có thể đưa ra kế hoạch trợ giúp những HS có vấn đề ...

- Bản ghi chép hành vi và biện pháp quản lý hành vi HS. -Phiếu thu hoạch các câu trả lời của HS *(mẫu phiếu phía dưới)

3. Rèn luyện kỹ năng hỗ trợ tâm lý học đường

Thu thập thông tin để tìm hiểu hoàn cảnh các em HS

- Tìm hiểu sơ tâm lý HS ở lớp chủ nhiệm: tính cách, cá tính, sức khỏe, hoàn cảnh xã hội, môi trường, sinh hoạt có gì ảnh hưởng đến các em để từ đó đưa ra những biện pháp giúp đỡ phù hợp. - Trò chuyện, trao đổi cùng GVCN để tìm hiểu về những em HS cần quan tâm nhiều hơn

- Danh sách HS cần đặc biệt quan tâm (nếu có) - Bản ghi chép những lưu ý của GV

*

TUẦN 2 Nội dung

Hoạt động

1.RÈN LUYỆN KỸ NĂNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP

- Quan sát lớp và hỗ trợ GV trong việc quản lý lớp học. - Thiết lập các mối quan hệ trong tập thể lớp. (GV với HS, HS với HS)

-Chuẩn bị sẵn mẫu -Phiếu phiếu quan sát hoạt quan sát động bao gồm các lớp học. mục: hoạt động chính, cách tiến hành, cách đánh giá, sản phẩm và ý kiến cá nhân.

-Nhận xét trung thực, khách quan

2. RÈN LUYỆN KỸ NĂNG QUẢN LÍ HÀNH VI HS TRONG LỚP HỌC

- Hỗ trợ GV về công tác quản lý lớp

-Điểm danh, ổn định - Bản ghi lớp học,... chép quan sát hành vi và quản lý hành vi -Quan sát lớp học, quản lý hành vi HS của HS trong 5 giờ học

Bao quát được toàn bộ lớp học, trung thực, khách quan.

- Quan sát tiến trình HS hoạt động trong và ngoài giờ học. - Kết hợp với GVCN quản lí HS trong

Cách tiến hành

Sản phẩm dự kiến

- Bản ghi chép hỗ trợ tâm lý học đường (nếu có)

Lưu ý

và ngoài tiết dạy 3. RÈN LUYỆN KỸ NĂNG HỖ TRỢ TÂM LÍ HS

-Tìm hiểu, giải đáp và giúp đỡ HS gặp những vấn đề khó khăn

-Bản ghi chép các vấn đề về mặt tâm lý cần giúp đỡ của HS và hướng giải quyết

TUẦN 3: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Nội dung

Hoạt động

1.RÈN LUYỆN KĨ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

-Tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề, kết hợp cùng giáo viên chủ nhiệm lớp.

Cách tiến hành 1. Thiết kế bản kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm.

Sản phẩm dự kiến

-Bản thiết kế hoạt động trải nghiệm ở 2. Xin ý kiến, nhận xét trường TH từ GVCN, từ đó hoàn thiện bản kế hoạch. -Clip tổ chức hoạt động ở 3. Tiến hành kết hợp cùng GVCN tổ chức trường TH: hoạt động trải Quay lại nghiệm, tiến trình cụ tiến trình thể như sau: tiết dạy

Lưu ý

2. RÈN LUYỆN KỸ NĂNG QUẢN LÝ HÀNH VI CỦA HS TRONG LỚP HỌC (kết hợp trong quá trình tổ chức hoạt động trải nghiệm)

-Chuẩn bị nội dung cho hoạt động (theo sự hướng dẫn của GV)

-GV kiểm tra đồ dùng mà HS đã chuẩn bị. - Cho HS quan sát tranh, ảnh, video để dẫn dắt vào chủ đề. (Hoạt động khởi động) - GV giới thiệu chủ đề và lần lượt tổ chức các hoạt động theo bản kế hoạch đã chuẩn bị.

- Chia nhóm thực hành - Trưng bày sản phẩm

- GV tổ chức cho HS tiến hành các hoạt động theo nhóm hoặc cá nhân. - GV tổ chức cho HS thuyết trình, trình bày về sản phẩm của nhóm mình - Xuyên suốt quá trình, kết hợp cùng GVCN, quan sát về hành vi, sự tham gia hoạt động của HS để từ đó có thể giúp đỡ, gợi dẫn (nếu các em cần) và từ đó có cơ sở để đánh giá HS.

minh họa thể hiện các hoạt động có sự tham gia của giáo viên và học sinh.

Không chỉ vậy, việc này còn hỗ trợ việc quản lý hành vi HS.

TUẦN 4: TỔ CHỨC SINH HOẠT LỚP Nội dung

Hoạt động

1. RÈN LUYỆN KỸ NĂNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP

-Nắm bắt thông tin kết quả hoạt động trong tuần.

Cách tiến hành - Xem xét hồ sơ và thông tin về hoạt động của lớp và từng HS trong tuần vừa qua. - Duyệt kế hoạch tổ chức sinh hoạt lớp cho lớp thông qua GVCN.

- Hoạt động 1: Sơ kết - Tổ chức hoạt động hoạt động tuần sinh hoạt lớp. - Hoạt động 2: Triển khai kế hoạch của hoạt động tiếp theo

Sản phẩm Lưu ý dự kiến -Bảng tổng kết: HS có thành tích nổi bật; HS còn yếu kém -Bản nội dung, kế hoạch cụ thể và rõ ràng cho tuần kế tiếp.

- Hoạt động 3: Sinh hoạt chuyên đề 2. RÈN LUYỆN

Hỗ trợ GV ổn định lớp

Nhắc nhở HS giữ trật tự, Sản phẩm ngồi đúng vị trí, không cuối cùng:

- Giáo viên nên kích thích sự tích cực nêu ý tưởng cho kế hoạch của tuần tiếp theo.

KỸ NĂNG QUẢN LÝ HÀNH VI HS 3. RÈN LUYỆN KỸ NĂNG HỖ TRỢ TÂM LÝ HỌC ĐƯỜNG

-

làm việc riêng.

-Đánh giá -Quan sát, tìm hiểu, giải đặc điểm tâm đáp và giúp đỡ HS gặp lý chung của những vấn đề khó khăn. cả lớp -Động viên, khích lệ tinh -Đánh giá/ thần HS xác định nhu cầu hỗ trợ tâm lý học đường của 1 HS hoặc nhóm HS

Bản báo cáo hành vi và biện pháp quản lý hành vi HS của cả 4 tuần. Bản thu hoạch hỗ trợ tâm lý học đường có các biện pháp đề xuất.

Nhắc nhở, khuyên nhủ HS nhẹ nhàng

TUẦN 5: TUẦN DỰ KIẾN (DỰ BỊ) Chỉnh sửa lại, hoàn thiện hồ sơ và bản báo cáo. Chỉnh sửa, hoàn thiện clip hoạt động trải nghiệm Chia tay giáo viên và HS dưới trường tiểu học. Rút kinh nghiệm, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ rèn luyện kỹ năng giáo dục.

IV. Dự kiến phân công, phối hợp công việc trong nhóm - Chia ra làm 4 nhóm: + Nhóm 1: Phụ trách công tác chủ nhiệm lớp + Nhóm 2: Phụ trách quản lý hành vi HS + Nhóm 3: Phụ trách sinh hoạt lớp + Nhóm 4: Phụ trách hỗ trợ tâm lý học đường - Tất cả các thành viên phụ trách về khẩu chuẩn bị, bảng kế hoạch của từng nội dung mình phụ trách. Tuy nhiên, khi xuống trường thực tập sẽ cùng kết hợp, hỗ trợ với nhau để có thể hoàn thiện công việc của nhóm 1 cách toàn diện và trọn vẹn. Sau cùng, tất cả họp lại với nhau rồi cùng thảo luận để đi tới công việc đánh giá HS và báo cáo thu hoạch tổng kết. V. Tổng kết đánh giá: 1. Đánh giá theo nhóm Nhóm

Nhóm 1 Nhóm 2 Nhóm 3 Nhóm 4

Tên thành viên

Nhận xét (Công tác nhóm phụ trách đã thực hiện tốt chưa? Có ưu điểm và hạn chế gì cần khắc phục?)

2. Đánh giá, nhận xét giữa các thành viên với nhau theo tiêu chí từ 1-5 (kém- chưa tốt- bình thường- tốt- rất tốt) Tên thành viên

Thành viên A

Nhiệm vụ

Nội dung đánh giá Xây dựng kế hoạch

Làm việc nhóm

Ý thức, kỉ luật

Kết quả công việc được giao...