Cap II Landman Todd - Apuntes 1 PDF

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Resumen de capítulo del libro de Todd Landman...

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Landman Todd. Política Comparada Una introducción a su objeto de estudio y métodos de investigación. Alianza editorial. Madrid, España. Pp: 49-75.

Cap. II ¿Cómo comparar países?

En la primer parte se explicó la razón del por qué comparar países pero en este segundo capítulo del libro “Política Comparada” el autor toma como temática central la cuestión de ¿Cómo comparar países? Y a lo largo del desarrollo del capítulo expone cómo hacerlo en sus niveles de análisis, cayendo en cuenta que el comparativista se enfrenta a diferentes niveles de abstracción, describiendo también los diversos tipos de métodos comparados. El método a utilizar por el investigador se considera consecuente de la pregunta de investigación inicial como por la posición epistemológica que este adopte. Otra razón que influye en el método es el tiempo y los recursos, también el grado de familiarización del investigador con los métodos cuantitativo como su apego a las teorías deductivas o inductivas. “La distinción central entre los diferentes métodos comparativos estriba en la concesión clave entre el nivel de abstracción y el número de países objeto de estudio” (Landman, Todd. 2011. Pp: 50. Tomado de Mair 1996) Para el estudio de muchos casos, se utiliza el análisis cuantitativo de datos para agruparlos y es importante mencionar que actualmente los conjuntos de datos incluyen entre 150 y 194 países, requiriendo un mayor nivel de abstracción. El método estadístico ayuda a que se descarten explicaciones alternativas y así evitar determinados factores que conduzcan a la confusión, y estos controles estadísticos están dentro de sus ventajas y la capacidad de realizar inferencias más sólidas. Una de sus principales desventajas de la comparación de muchos países es que se llega a una disponibilidad limitada de datos y a un problema con la validez de los

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indicadores, además por el control de datos estadísticos, quedan fuera de la muestras otros datos de relevancia como los contextos, las peculiaridades, procesos históricos y más datos significativos de los países. La comparación de pocos países, es desde dos hasta más de veinte países. Los estudios realizados bajo este método incorporan un mayor número de matices específicos de cada país. El estudio comparado es posible hacerlo desde dos enfoques, utilizando el Diseño de Sistemas de Máxima Similitud DSMS; mientras que otros comparan se vas por ver resultados similares entre países diferentes con el uso del Diseño de Sistema de Máxima Diferencia. Ahora viendo la comparación de un solo país; brinda una amplia descripción contextual, que lleva a generan hipótesis, confirmarlas y por último rechazar teorías, este tipo de estudios revelan la presencia de países atípicos identificados mediante la comparación a nivel internacional. “El primero de los problemas es el de la existencia de demasiadas variables y un número insuficiente de países (Collier 1991; Dogan y Pelassy 1990; Hague et al. 1992) Este problema para los comparativistas se da cuando hay más factores de explicación para el resultado que países en el estudio. Lo que se conoce como diseño de investigación indeterminado. Existen 3 soluciones ante el problema y son: 1. Aumentar el número de observaciones para permitir una mayor variación global en los factores clave del estudio. 2. Usar el diseño de sistemas de máxima similitud para conseguir así una comparación más focalizada. 3. Reducir el número de variables centrándose en los factores explicativos clave que son supuestamente importantes para explicar el resultado. Otro problema es el establecimiento de equivalencias. Al momento de seleccionar los países y los casos a comparar, es necesario delimitar la generalización de los conceptos que vayamos a ocupar. Para determinar aquellos que se pueden comparar y los que no. Por otro lado para la selección de países, debemos implantar

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equivalencias ya que se utilizaran indicadores y conceptos, y es relevante su equivalencia ya que representan los medidos y los contextos. En este caso se utilizan tres posiciones que ayudan sobre este problema: primero la posición universal, poder explicativo de los indicadores en cualquier parte lugar, segundo es la posición relativista que quiere decir todo significado está determinado localmente no todos pueden “viajar”, y como último punto está la postura intermedia que

explica que el comparativista debe evitar el “oportunismo” al cambiar y

reconstruir los conceptos usados para que se acomoden a los casos de estudio. En los estudios comparativos otro problema es la relación espuria o la omisión de variables clase. Es decir, es aquella relación en la que algún factor que no ha sido identificado es responsable del resultado del estudio, mientras que al factor que si ha sido identificado se le atribuye erróneamente un efecto sobre el resultado. Suele conocerse como el sesgo de la variable omitida. Hasta ahora ha quedado claro que los comparativistas comparan para visualizar un contexto, crear clasificaciones y poder formular predicciones. Conforme los objetivos que quiera estudiar el investigador, es el método que debe tomar. Otro aspecto importante que a lo largo de la lectura se desarrolló, fue el enfrentamiento a diversos obstáculos, pero también se explicaron las estrategias adecuadas para poder superarlos y reforzar en su diseño de investigación....