Cartilla pcmae 0 - Apuntes clase PDF

Preview

Summary

Apuntes clase...

Description

EMAVI

CIENCIAS MILITARES AERONÁUTICAS

INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA

2013

Programa de Ciencias Militares y Aeronauticas

Volemos al Interior de Nuestro Programa

Fuerza Aérea Colombiana Escuela Militar de Aviación Marco Fidel Suárez Grupo Académico

MY. Jorge Iván Marín Herrera Director Ciencias Militares Aeronáuticas Diseño y Elaboración Sección Calidad Educativa

2

[INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA]

EMAVI

CONOZCAMOS ASPECTOS IMPORTANTES DE NUESTRO PROGRAMA Visión

Misión

esarrollar el conocimiento, las virtudes y la disciplina militares de hombres y mujeres para moldear oficiales con conciencia aeronáutica, así como social y cultural, proporcionándoles la capacitación profesional para convertirlos en líderes competentes en concordancia con las necesidades de la Fuerza Aérea Colombiana”

“D

“C

onvertirse en ejemplo de las instituciones castrenses y universitarias del país, en la aplicación de procesos formativos de líderes, con énfasis en la investigación y el desarrollo aeroespacial, con la capacidad de irradiar sus procesos para el beneficio de las Fuerzas Militares de Colombia”

ESCUDOS

FAC

EMAVI

GRUAC

PCMAE

3

[INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA]

EMAVI

Objetivos Objetivo General Formar al futuro Oficial de la Fuerza Aérea con las competencias y habilidades necesarias para desempeñarse con propiedad y eficiencia en los distintos campos y niveles de acción de la Institución

Objetivos específicos   

 

Optimizar el Sistema Académico Militar privilegiando el estudio de las Ciencias Militares, como eje fundamental de la Educación que recibe el futuro Oficial de la Fuerza Aérea Colombiana. Fortalecer la vocación y el liderazgo militar enmarcado en los valores, principios y virtudes militares, coherentes con las competencias propias del militar, que contribuya a la exitosa dirección de las Unidades Aéreas. Promover la formulación de proyectos de investigación e innovación en el programa como planes de capacitación e iniciativas que fortalezcan la formación y la investigación dirigida a satisfacer las necesidades de la Fuerza y que sean reflejadas a la sociedad. Proporcionar los métodos y criterios necesarios para la comprensión del ambiente militar y aeronáutico. Promover las iniciativas de extensión y proyección para preparar al futuro oficial a enfrentarse a nuevas responsabilidades y que este proceso se mantenga a lo largo de la carrera militar.

4

[INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA]

EMAVI

FORMACIÓN ACADÉMICA Perfiles de Formación Perfil de Ocupacional Es importante resaltar que el profesional en Ciencias Militares Aeronáuticas de la Escuela Militar de Aviación, una vez culmina sus estudios, continua su proyección profesional, laborando en las diferentes áreas funcionales que requieran de su perfil, lo cual constituye una ventaja para los egresados de la EMAVI y de este Programa, ya que se gradúan aplicando los conocimientos específicos de su programa académico y militar aeronáutico en las diferentes especialidades de la Fuerza Aérea Colombiana. Conforme a lo anterior se puede desempeñar como:     

Comandante Instructor Militar Integrante equipo de vuelo Lider aeronáutico y militar Administrador de Talento Humano, Recursos Material y Financiero

Perfil de Egreso El Programa ofrece egresados con título de Profesional en Ciencias Militares, con una formación integral tanto militar y aeronáutica como profesional y humana. Esto quiere decir que el Oficial de la Fuerza Aérea Colombiana, es una persona ética con una sólida formación en principios y valores, con visión estratégica y capacidad investigativa e innovadora para ser unos líderes integrales y conocedores del potencial del poder aéreo y su aplicación doctrinaria al servicio de la nación en el contexto nacional e internacional en un ambiente de guerra o de paz. El Oficial egresado, además de desempeñarse en los aspectos propios de la carrera, será el soporte humano para los procesos de operación y líder táctico sobre los cuales se fundamenta la operación de la Fuerza Aérea y estará en

5

[INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA]

EMAVI

condiciones de acometer las tareas de coordinación que se requieran en las diferentes aéreas contando con el desarrollo de las siguientes capacidades y actitudes:   

 

Ser decidido, responsable de sus actuaciones, demostrando autodisciplina, voluntad y coraje para cumplir con su deber en cualquier condición, aunque ello signifique un riesgo para su vida. Relacionarse con su medio en forma efectiva, teniendo una visión integral del hombre, incorporándose a la sociedad con interés y vocación de servidor público. Demostrar en todo momento liderazgo frente a sus subordinados, creando un clima de energía y compromiso que permita comunicar la visión de la institución. Demostrar con su desempeño la intención de colaborar y cooperar con terceros, formando parte de un equipo, trabajando con los demás de manera proactiva en una actitud opuesta a lo individual. Ser capaz de adaptarse y amoldarse a los cambios para alcanzar determinados objetivos en distintos contextos, situaciones y/o medios.

PLAN GENERAL DE ESTUDIOS REPRESENTADO EN CRÉDITOS ACADÉMICOSO Apoyados en el decreto 1295 de 2010 y el decreto 808 del 25 de Abril de 2002, emanado del Ministerio de Educación Nacional: “ por el cual se establece el crédito académico como mecanismo de evaluación de calidad, transferencia estudiantil y cooperación interinstitucional”, en este Plan de Estudios se ha considerado como un crédito académico el equivalente a 48 horas de trabajo académico del estudiante, que comprende las horas con acompañamiento directo del docente y demás horas que el estudiante deba emplear en actividades independientes de estudio, prácticas, u otras que sean necesarias para alcanzar las metas de aprendizaje.

CRÉDITOS DEL PROGRAMA ACADÉMICO El Plan de Estudios del Programa de Ciencias Militares Aeronáuticas se estructura en 145 créditos académicos correspondientes a 20 Áreas Modulares

6

[INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA]

EMAVI

del Conocimiento, que se cursan en la modalidad presencial diurna, durante un periodo de cuatro años. Es de vital importancia señalar que los semestres académicos en la EMAVI, tienen una duración de 22 semanas calendario, situación que se presenta dadas las características institucionales de la Escuela Militar de Aviación donde los cadetes que ingresan a ella viven su cotidianidad en situación de internado donde el manejo del tiempo y del espacio obedece a normas establecidas que orientan la realización de las distintas actividades de formación. El Plan de Estudios se estructura alrededor de cuatro Componentes Curriculares y está orientado a permitir que el egresado pueda interactuar como un profesional integral, tanto en lo académico como en lo ético y lo moral, en el contexto específico institucional y en el contexto general de la sociedad local, regional, nacional, internacional: Formación en Ciencias Básicas Generales Formación Profesional Militar con las seis Sub-Áreas de: Aeronáutica Militar Doctrina y Geo-Estrategia Electiva Profesional Formación Físico-Atlética  Formación Social-Humanística  Formación en Investigación.

7

[INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA]

EMAVI

8

[INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA]

EMAVI

COMPONENTES DE FORMACIÓN Componente 1: Formación en Ciencias Básicas Este primer componente de Ciencias Básicas, que abarca el 15% de los créditos de la Malla Curricular, está integrado por tres (3) Áreas Modulares de Conocimiento:   

Matemáticas Física Estadística

Estas áreas suministran las herramientas conceptuales que permiten identificar, explicar e investigar, desde una perspectiva enmarcada en el contexto de las ciencias naturales y matemáticas, los fenómenos físicos fundamentales que rodean el entorno de formación en Ciencias Militares Aeronáuticas. En este componente radica la formación básica científica del Profesional en Ciencias Militares Aeronáuticas. Este campo es fundamental para interpretar el mundo y la naturaleza, para facilitar la realización de modelos abstractos teóricos que le permitan la utilización de estos fenómenos en la tecnología puesta al servicio de la humanidad. En el marco de este componente curricular el estudiante desarrolla habilidades de pensamiento en operaciones intelectuales haciendo énfasis en los principios teórico – prácticos de la Física, las Matemáticas y la Estadística, áreas requeridas por el cadete y futuro Profesional en Ciencias Militares Aeronáuticas, como elemento fundamental para aceptar en forma comprensiva y crítica los conocimientos y prácticas propias de su campo profesional. Componente 2: Formación Profesional Este segundo componente, el Profesional, que abarca el 56% de los créditos de la Malla Curricular, está integrado por seis (6) sub-componentes, estrechamente relacionados entre sí, como son los de:      

Formación Aeronáutica Formación Militar Doctrina y Geo-Estrategia Electiva Lengua Extranjera Formación Físico Atlética

9

[INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA]

EMAVI

En estos sub-componentes radica lo específico de la formación profesional en Ciencias Militares Aeronáuticas. A su vez los seis (6) sub-componentes comprenden doce (12) Áreas Modulares de Conocimiento. Distribuidas de la siguiente manera:  Formación Aeronáutica  Navegación  Sistemas de Avión  Aerodinámica  Procedimientos Normalizados de Operaciones SOP  Seguridad Aérea  Meteorología           

Formación Militar Instrucción Militar Básica Instrucción Militar Avanzada Formación en Doctrina y Geo-Estrategia Doctrina Formación a través de Electiva Electiva Profesional Formación en Lengua Extranjera Inglés Formación Físico-Atlética Formación Física.

Este componente garantiza la formación profesional específica e integral del futuro Oficial a través del fomento del conocimiento militar y aeronáutico, moderno y contemporáneo, basado en principios y tradiciones institucionales al igual que en los avances de la ciencia y la tecnología y en el desarrollo de capacidades y competencias que deben reflejarse en un excelente y eficiente desempeño, enmarcado en el cumplimiento de la misión constitucional. Se espera formar un talento humano altamente calificado para desempeñarse en el desarrollo de operaciones aéreas, que garanticen el éxito operacional y una excelente relación con la sociedad, aportando elementos significativos no sólo a la solución de los problemas propios de la institución y al cumplimiento de los objetivos del Plan Estratégico de las Fuerza Aérea Colombiana sino al manejo estratégico exitoso de los conflictos internos que vive el país y a los procesos

1 0

[INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA]

EMAVI

requeridos para darle salida a los mismos, con respeto por los Derechos Humanos, lo cual no sería posible sin la aplicación de los conocimientos militares y aeronáuticos contemplados en el Componente. Componente 3: Formación Social Humanística Este tercer componente, el Social Humanístico, que abarca el 21% de los créditos de la Malla Curricular, comprende cuatro (4) Áreas de Conocimiento Modular, consistentes en:  Derecho  Ética  TIC  Historia En este componente se brinda aquellos saberes científicos, en el contexto de las ciencias sociales, que complementan la formación integral del cadete para que se desenvuelva como un ser social, enmarcado en valores, comprometido con el desarrollo de la institución y el país, ejerciendo un liderazgo significativo, en la perspectiva de los Derechos Humanos y el Derecho Internacional Humanitario. El componente social humanístico capacita al cadete para ejercer eficientemente su profesión, entendiendo el contexto social local, regional, nacional e internacional y así cumplir a cabalidad con las obligaciones correspondientes a su profesión en Ciencias Militares Aeronáuticas como un miembro integral de las Fuerzas Militares de Colombia, responsable y activo en su vivencia colectiva. Componente 4: Formación en Investigación Este cuarto componente de Investigación, que abarca el 8% de los créditos de la Malla Curricular y que comprende el Área Modular de Conocimiento sobre Formación Investigativa, tiene para la Fuerza Aérea Colombiana y en especial para la Escuela Militar de Aviación, el reconocimiento como Componente que cumple con una función sustantiva de la Institución y un elemento fundamental en el desarrollo académico integral de los cadetes de la Institución para consolidar la formación de una mente crítica, analítica, creativa, desde una perspectiva del conocimiento científico. El planteamiento anterior se encuentra mencionado con precisión y con fuerza en documentos como el Proyecto Educativo de las Fuerzas Armadas (PEFA)22, el Sistema Educativo de las Fuerzas Armadas (SEFA)23, el Plan Estratégico del Sistema Educativo (PESE)24, el Proyecto Educativo Institucional (PEI)25, el Plan

1 1

[INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA]

EMAVI

Estratégico Institucional 2006 – 201926 de la FAC y la Directiva Permanente No. 69/ 2005 de Estructuración del Sistema de Ciencia y Tecnología para la Fuerza Aérea Colombiana.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y LOS CONTEXTOS POSIBLES DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS, ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y CONTEXTOS POSIBLES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE Siendo coherentes con el modelo constructivista propuesto por la Institución para la enseñanza de los módulos de aprendizaje, el Programa plantea estrategias pedagógicas enfocadas hacia la formación en investigación y la implementación de estrategias inmersas en la investigación formativa para el desarrollo y construcción del conocimiento. 1. Exposiciones magistrales del docente 2. El trabajo en equipo y las exposiciones de los estudiantes 3. Talleres al interior de clases 4. Visitas guiadas 5. Asesoría de los docentes 6. Trabajo independiente 7. Prácticas de Laboratorio 8. Proyectos de Curso: 9. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y en solución de problemas 10. Estudio de Casos 11. Realización de ensayos 12. Grupos de discusión 13. Investigación documental 14. La Tutoría

1 2

[INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA]

EMAVI

FUNCIONES SUSTANTIVAS DOCENCIA Número y nivel de docentes para el funcionamiento del Programa en Ciencias Militares Aeronáuticas El programa de Ciencias Militares Aeronáuticas cuenta, para la implementación de las actividades de formación de los Cadetes, con un total de 75 docentes, distribuidos de la siguiente manera, tal como aparece en los Cuadros 9 al 14, a los cuales se puede recurrir dependiendo del semestre y las respectivas unidades de aprendizaje.

1 3

[INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA]

EMAVI

INVESTIGACIÓN La importancia que tiene la actividad investigativa como función sustantiva que deben realizar las instituciones de educación superior es reconocida por la Fuerza Aérea Colombiana (FAC) y en especial por la Escuela Militar de Aviación (EMAVI) como su institución para la formación de los futuros Oficiales. Consecuentes con esto, la Escuela Militar de Aviación emite un Estatuto de Investigación Institucional como marco de referencia para el desarrollo de los proyectos de investigación por parte del personal de docentes militares y civiles, así como del personal de alumnos en formación quienes deben cumplir con su trabajo de investigación formativa como requisito de graduación. La actividad investigativa se desarrollará principalmente a través de los proyectos de investigación y las actividades relacionadas con éstos, enmarcados dentro de las líneas de investigación institucional emitidas por el Comando de la Fuerza Aérea Colombiana a través de la Jefatura de Educación Aeronáutica. Para el desarrollo de la investigación la Escuela Militar de Aviación cuenta con la Sección Investigación, una estructura organizacional y un diseño académico y curricular que garantizan el fomento de la investigación. El Sistema Integral de Investigación está constituido por tres componentes: 1. Componente organizacional: Jefatura de Educación Aeronáutica (JEA), Dirección de Ciencia y Tecnología (DICTI), Grupo Académico (GRUAC), Sección Investigación, Centro de Investigación en Tecnologías Aeroespaciales (CITAE), Grupos de Investigación y Semilleros de Investigación. 2. Componente académico: Proyectos, Programas y Líneas de Investigación.

1 4

[INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA]

EMAVI

3. Componente administrativo: Comandante Grupo Académico, Jefe Sección Investigación, Comité de Investigación, Directores de Programas Académicos, Coordinador de proyectos por programa, Director CITAE, Directores Grupos de Investigación, Investigadores, Asesores, Coinvestigador, Tutor del Semillero.

¿Qué es un grupo de investigación? La Escuela Militar de Aviación asume la definición de Grupo de Investigación de COLCIENCIAS: “Grupo de Investigación científica o tecnológica como el conjunto de personas que se reúnen para realizar investigación en una temática dada, formulan uno o varios problemas de su interés, trazan un plan estratégico de largo o mediano plazo para trabajar en él y producen unos resultados de conocimiento sobre el tema en cuestión. Un grupo existe siempre y cuando demuestre producción de resultados tangibles y verificables fruto de proyectos de otras actividades de investigación convenientemente expresadas en un plan de acción(proyectos) debidamente formalizado.” Son responsabilidades de los integrantes del grupo de investigación las siguientes:  

 

Desarrollar proyectos y trabajos de investigación. Establecer alianzas estratégicas con otras universidades, asociaciones científicas, tecnológicas, y demás instituciones, para apoyar y proyectar la investigación. Realizar todas las actividades que sean requeridas para lograr el reconocimiento del grupo ante COLCIENCIAS. Obtener recursos para la financiación de los proyectos inscritos a través de la participación en convocatorias, licitaciones u otros.

1 5

[INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA]    

EMAVI

Proyectar la investigación que desarrolla el grupo para dar respuesta a las necesidades del entorno. Fortalecer los semilleros de investigación. Cumplir y hacer cumplir las normas y reglamentos que determine la EMAVI, para el desarrollo de la investigación. Respetar y hacer respetar las normas de la propiedad intelectual y Cumplir los principios universales de la ética.

Figura 1. Logo Grupo de Investigación en Ciencias Militares Aeronáuticas

Semilleros de Investigación La Escuela Militar de Aviación teniendo en cuenta los conceptos de Echeverry10 y la RedCOLSI11 asume que un Semillero de Investigación es una comunidad académica de aprendizaje, donde confluyen alumnos, docentes, egresados y personal administrativo de la institución, que buscan fomentar una cultura investigativa, con el propósito de contribuir hacia una formación integral del futuro Oficial de la FAC.

1 6

[INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA]

EMAVI

Figura 2. Logo Semillero de Investigación en Ciencias Militares Aeronáuticas

Objetivo General Promover la formación de una cultura científica, en los alumnos de la Escuela Militar de Aviación por medio de la creación de espacios de formación en investigación, utilizando diversas estrategias y metodologías académicas y científicas.

Objetivos Específicos  

Facilitar a los alumnos un espacio de formación con sus iguales y con el acompañamiento de por lo menos un docente. Iniciar desde una etapa temprana el proceso de formación de jóvenes investigadores, que permitan la ...