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Morfología 1 | Cátedra Longinotti 2010 | http://www.morfologias.com.ar | http://www.morfo1.blogspot.com Martes 30-03 -10

Clase 01 / Encuadres y traducciones visuales La forma es el resultado de una decisión, no está prefijada de antemano.

APUNTE PARA EL ALUMNO Para analizar los encuadres: -¿Se nota la diferencia entre los encuadres cerca-medio-lejos? ¿En qué se diferencian cada una de estas miradas? -¿Hay mucha información gráfica, poca, o nada? -¿Hay contrastes formales? ¿Hay formas más pesadas que otras? ¿Más dinámicas? ¿Más estáticas? ¿Más previsibles? -¿Qué es accesorio y qué genera una tensión? -¿Qué elementos accesorios pueden sacarse sin restar interés al encuadre? -¿Se puede detectar una intencionalidad en el encuadre o no hay una intención clara? -¿Hay ruido visual? -¿Hay criterio, personalidad, carácter en los encuadres? -¿Por qué les parece que ese encuadre es un estadio interesante para ser mostrado? Es importante llegar a conclusiones a través de la comparación.

Encuadrar: El acto de encuadrar está en la base de nuestra noción de imagen, a partir del Renacimiento. En efecto, la idea de ventana o cuadro, permitió la construcción ideal y objetual del plano significativo que instituye a la imagen. Esta idea atravesó también la lógica de la fotografía y del cine. La inercia cultural (incluida la nueva "ventana" del ordenador) nos hace proceder a un encuadre automático, definido por el formato del soporte, o por ciertos rituales compositivos que lo dan por sentado. Precisamente, una de los principales preocupaciones de las vanguardias pictóricas y arquitectónicas, fue la de quebrar el cuadro, deshacer los límites de sentido que convertía a toda imagen en una "escena", y como tal, correctamente encuadrada. La búsqueda de tensiones fuertes y sin resolución, las oblicuas, los elementos al corte, fueron signos de una toma de conciencia del encuadre y del desencuadre. La pérdida voluntaria de la centralidad pone en escena la arbitrariedad del procedimiento. Encuadrar es reencuadrar, y es el ejercicio consciente de la mirada, en el acto de definir críticamente una porción significativa del territorio perceptivo.

Traducción visual: Desde el punto de vista morfológico, la traducción es una recodificación entre idiomas gráfico/visuales. Se trata de una transposición que reorganiza, antes que nada, el nivel de la expresión y que obliga a considerar las tensiones surgidas, en el indispensable proceso de abstracción, entre éste, el de la forma y el del contenido. La acción de traducir es esencial para comprender la dinámica interna y comunicacional de la forma, como caso singular de lenguajes explícitos o implícitos, que revelan (definen) sus reglas en el acto de la nueva codificación. Para traducir visualmente algo primero lo observo (es un encuadre cerca, medio o lejos?), lo analizo (sonido, timbre, peso, textura del trazo), tomo en cuenta sus atributos gráficos principales y luego reformulo el referente según mi criterio, dentro del proceso de traducción yo puedo modificar cosas según mi conveniencia o intención, quedarme con los elementos que sirven y desechar los que no. La idea es ir apropiándose del material e ir proponiendo un lenguaje personal.

Manera de construir: Utilizando capas o layers. Concepto de sumatoria de planos superpuestos. Ejes de construcción: pesos, tamaños, sonidos, lógica propia, identidad.

TPH para Clase 2 / Martes 06 de abril Traer diversidad de trazos, situaciones gráficas. 10 simples, 10 complejos y 10 hipercomplejos y 5 ensayos de relaciones. Traer todo ampliado y reducido en varios tamaños y todo en filminas, ya que en clase se va a usar este material.

No olvidar: Fotocopias, ampliaciones y reducciones de los grafemas y las grafías; blanco y negro, en papel y en filmina. Longikit y también todo el material que considere necesario para seguir desarrollando este trabajo en clase.

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