COMENTARIO CRÍTICO INTRODUCCIÓN – LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO PDF

Preview

Summary

COMENTARIO CRÍTICO INTRODUCCIÓN – LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO...

Description

Nazaret Moris Rull Sociedad, Familia y Educación COMENTARIO CRÍTICO INTRODUCCIÓN – LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO En 1996, la UNESCO mandó elaborar un informe sobre el papel de la educación como elemento fundamental e indispensable en el desarrollo de la persona y, por lo tanto, de las sociedades. Dicho informe fue elaborado y publicado, bajo el título de La educación encierra un tesoro (Delors, 1996), por la Comisión Internacional sobre la Educación del s. XXI, presidida por Jacques Delors (París, 1925), Presidente de la Comisión Europea (1985 – 1995). La primera vez que leo un informe o un artículo evito saber la fecha de publicación para comprobar si soy capaz de enmarcarlos en un contexto a través de los puntos argumentados. Posteriormente, me documento y realizo una segunda lectura teniendo en cuenta el momento histórico de su publicación. Al terminar “La educación o la utopía necesaria” (Delors, 1996, p.7), introducción de La educación encierra un tesoro, sentí una especie de empatía y desesperación simultáneamente pues me pareció que bien podría haberse escrito en este mismo momento, lo cual inmediatamente, al comprobar la fecha, se transformó en un sentimiento de desesperanza burlesca al ver lo poco que hemos mejorado en veinte años. A pesar de todo ello, quiero ser docente porque creo en esa educación utópica. Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos, magnífico engranaje de cuatro pilares que plantea la Comisión para “implantar la educación durante toda la vida en el seno de la sociedad” (Delors, 1996, p.16). Es una cuestión vital que estos elementos estén presentes desde los primeros contactos de los niños con el colegio, no limitarnos a la enseñanza de unas materias específicas encasilladas en un programa curricular concreto. Se trata de que todas las partes estén implicadas en un mismo proyecto: el desarrollo de la persona. La familia, la institución educativa y el gobierno trasladando desde los primeros años la necesidad y la recompensa del aprendizaje. En 2017, el desalentador porcentaje de abandono escolar en España tras finalizar la educación obligatoria fue de un 18,2% (BBVA, 2018), el segundo país con mayor abandono de la UE por detrás de Malta. Si fomentamos una orientación profesional basada en el aprender a hacer, a experimentar, los jóvenes tendrán la oportunidad de descubrir sus motivaciones y sus aptitudes, algo que no puedo ser descubierto en los libros. “Competencias que permitan hacer frente a numerosas situaciones, algunas imprevisibles, que facilite el trabajo en equipo” (Delors, 1996, p.17). Todo esto se consigue gracias al conocimiento de “la memoria, el raciocinio, la imaginación, las aptitudes físicas, el sentido de la estética, la facilidad para comunicarse con los demás, etc.”, afirma Delors. La educación no tiene que ser sinónimo de cualificación, no se trata de buscar el para qué estudio sino el qué y el por qué. ¿Qué me aporta a mí la educación y, por ende, qué puedo aportar yo a la sociedad?, ¿Por qué estudio? Pienso que un error repetir constantemente “estudia para que el día de mañana tengas un buen trabajo.” No, debemos transmitir a nuestros alumnos: aprende para ser hoy mejor persona que ayer, aprende para saber quién eres, para saber cómo quieres ayudar a tu sociedad, aprender para ser feliz. Aprender por aprender, alienta la Comisión, ahí está la clave. El aprendizaje ha de ser permanente, sin un fin calificable, sin expectativas que cumplir. Nacemos ignorantes, no

Nazaret Moris Rull Sociedad, Familia y Educación quiero aprender sólo para conseguir un empleo, ¡quiero aprender para curar mi ignorancia lo máximo posible! Quiero aprender a ser, quiero descubrirme yo misma. Quiero que aprender por aprender me parezca fácil, que ampliar mi mochila de conocimientos sea algo que esté en mi día a día. Curiosidad. Nada de esto se conseguirá sin fomentar la curiosidad y el espíritu crítico, sin hacernos preguntas, sin dejar que la creatividad fluya, sin dejarnos ser. Asimismo, no sería justo que todo lo mencionado anteriormente quedase reducido al privilegio de unos pocos. La educación es un derecho humano universal y como tal ha de ser accesible en todos los rincones del planeta. Hay elementos comunes que deben ser atajados mundialmente como “desarrollar una política extremadamente dinámica en favor de la educación de las niñas y las mujeres” (Delors, 1996, p.28), basada en la Conferencia de Beijing (septiembre 1995). Se debe adaptar la educación a la cultura del país pero no se debe negar la educación por la cultura de un país, es un tema que nos concierne a todos y hemos de salir de nuestra zona de confort y luchar por una igualdad justa en el ámbito educativo global. La educación es el respaldo más solido que podemos tener. La educación es nuestra carta de presentación respecto a la sociedad. Y, la educación, es la respuesta a nuestros temores, frustraciones, anhelos pero también a la felicidad, a la realización y la plenitud. Por ello, la educación no debe entender de partidos ni de países, debe ir más allá, deber ser siempre una “utopía necesaria”.

BIBLIOGRAFÍA

Nazaret Moris Rull Sociedad, Familia y Educación Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. UNESCO. París.

BBVA. (30 de Enero de 2018). La tasa de abandono escolar temprano en España es un 80% superior a la media europea. BBVA. ! ! (Delors, La educación encierra un tesoro, 1996)...