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INTRODUCCIÓN
En las últimas décadas hemos escuchado en el ámbito docente, la enseñanza basada en competencias, que lleva al análisis y aplicación de lo aprendido en el aula, para poder llevarlo poco a poco y a su tiempo, a poseer las capacidades y habilidades para la resolución de problemas de...

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COMPETENCIAS INTRODUCCIÓN En las últimas décadas hemos escuchado

en el ámbito docente, la enseñanza basada en

competencias, que lleva al análisis y aplicación de lo aprendido en el aula, para poder llevarlo poco a poco y a su tiempo, a poseer las capacidades y habilidades para la resolución de problemas de la Vida. Como se observa no es un trabajo fácil, sino que lleva una metodología definida, y se requiere el trabajo constante del docente, familia y alumno. A veces los docentes a llevar a cabo la educación por medio de competencias, se dan cuenta que es compleja su evaluación constante, ya que requiere del trabajo multidisciplinarios. En el siguiente trabajo responderemos a algunas dudas frecuentes del tema, obtenidas del investigador Federico Malpica.

DESARROLLO DEL ANALISIS CALIDAD EDUCATIVA – entrevista con Federico Malpica

¿Cómo conocer el dominio de una competencia?

Es competente una persona cuando en una situación de problema en su vida, sea capaz de resolverla de manera crítica, estratégica y adaptada. Se puede conocer el grado de la competencia observando lo siguiente, como analiza, se interrelaciona, y que aptitudes, habilidades y conocimiento posee, además el cómo lleva a cabo el proceso de conocer, comprende y sabe de lo que es capaz

¿Cuál es el objeto de evaluación de una enseñanza por competencia?

El proceso de enseñanza y el resultado de aprendizaje, estas se encuentran relacionadas, se debe evaluar la capacidad docente para llevar a cabo el aprendizaje de competencias para la Vida, si esto no es así, se debe buscar la manera de solucionarlo capacitándolo.

¿A qué problema se enfrenta el maestro en una evaluación por competencias?

Se enfrenta en el cambio de la manera tradicional con la educación basada en competencias (ya que es distinta y aun no todos los docentes la llevan a cabo), además también, en el cómo evaluar una competencia, y que no pase solo el alumno que logro memorizar.

Revisar la evaluación que no sancione, sino que forme, y evalué la competencia por ejemplo normativa (aprendizaje de conocimiento) y grado de habilidad de la competencia, hoy en día se une esta calificación y no se valora de la mejor manera.

Para lograr una competencia es difícil que lo logre un solo profesor, se lleva a cabo a través del tiempo y de la transversalidad de las materias, además que cada alumno lleva su propio ritmo, se sugiere una carpeta de evidencias en común para evaluar sus destrezas adquiridas.

¿Qué componentes debe contemplar la evaluación por competencias?

Observar la capacidad de análisis creando situaciones reales para que la resuelvan los alumnos, y las decisiones deben de ser las secuencias que ya le fueron enseñadas.

Escoger esquemas de actuación, que lleve el siguiente esquema: factual, conceptual, procedimientos y la actitud (comportamiento), todos ellos se deben evaluar de manera diferente y cada alumno va a su propio ritmo, es por esto que el docente tiene una importante misión al acompañar al alumno en su proceso de aprendizaje.

Se requiere una evaluación inicial, intermedia y final, donde se valore el procedimiento de cada una de estas etapas.

¿Qué métodos de enseñanza exige la evaluación por competencias meta-disciplinares, transversales y básicas?

Estas competencias requieren del trabajo transversal, y para lograr medir su avance, es necesario el crear, por ejemplo, proyectos, resolución de problemas, investigación de medio, etc. pues todo lo anterior, permiten observar el grado de asimilación de lo visto.

¿Qué implicaciones tiene en la práctica docente la evaluación de competencias?

Los docentes que incorporan ya en su práctica docente la participación activa del alumno, estrategias dinámicas, proyectos, investigación etc. le es más fácil asimilar la enseñanza por medio de competencias.

Para trabajar en el aula las competencias, se requiere que el docente observe y conozca las destrezas y habilidades de los niños, que el docente sea activo y dinámico creando así un ambiente de aprendizaje-enseñanza.

¿Qué importancia tiene el contexto de la evaluación por competencias?

Es fundamental para conocer los avances en la resolución de problemas de la vida, si el alumno vive en un contexto difícil, nos será imposible captar su atención, es por esto importante conocer el contexto en el cual se desenvuelven los alumnos y llevarlo al aula para que a sus conocimientos le observen su gran utilidad y así desarrollen las competencias necesarias para la resolución de problemas.

Se puede realizar problemas de caso, o alguna problemática real para que el alumno “salga de su estado de confort” y analice cual será la solución más idónea.

¿De qué manera son observables las competencias?

Mediante el comportamiento y el proceso de resolución de problemas, atreves del cual se analiza en un problema concreto de la Vida su proceso de resolución.

Realizando además evaluaciones periódicas los docentes, además de evaluaciones entre ellos para que puedan observar por ellos mismos sus avances.

¿Cómo involucrar a los padres de familia en el desarrollo de las competencias?

El docente y la escuela no tienen de tiempo completo a los alumnos para continuar con la misión de crear y fortalecer las competencias, así que es fundamental que en casa se refuerce lo observado en el aula.

La casa también se puede convertir y debe ser en un ambiente de aprendizaje-enseñanza, a través de situaciones problemáticas familiares y de la observación de testimonios. Para que el alumno pase de una etapa de cumplir por obligación a quererlo realizar ya que es necesario. Todo esto permitirá que involucre emociones y que lo incorpore a su vida, y lo agrego a mi escala de valores.

CONCLUSIÓN Es fundamental la formación docente en competencias hoy en día, pues requiere de esfuerzo, paciencia, trabajo en equipo con padres y testimonio; pues en la vida los alumnos se encontraran con situaciones problemáticas y es nuestra misión que tenga la habilidad de resolverlos. Todo esto requiere una evaluación constante (midiendo el análisis del alumno para resolverlo) y la participación activa del mismo en un trabajo colaborativo.

BIBLIOGRAFÍA https://www.youtube.com/watch?v=zawgxMLBsv4...