R2 U2 El enfoque por competencias en la educación PDF

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Trabajo de la matrería de la carrera de pedagogía, universidad virtual del estado de Guanajuato...

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Universidad Virtual del Estado de Guanajuato

Paradigmas educativos v1

Asesor: Edith

Reto 2. El enfoque por competencias en la educación

Enrique de Jesús Rojas Ortíz

Matricula: 20023648

31 de Enero de 2022

Instrucción a) Justificación por qué el enunciado B es un ejemplo de competencia y el enunciado A no lo es. El enunciado B promueve la búsqueda del conocimiento por parte de los alumnos y luego en un ambiente de respeto se busca el compartir dichos puntos de vista por medio de actividades que optan por enfrentar los conocimientos que ha adquirido cada alumno. La evaluación de dicha actividad se hace con parámetros mas libres pero que los alumnos cumplan el objetivo de obtener la experiencia y conocimientos del tema. En cambio, el enunciado A, el catedrático procede a impartir el conocimiento de una forma mas tradicionalista en la que no se promueve la investigación, y la forma de evaluar es la memorización de dicho conocimiento. Por lo que no existe una competencia.

b) Justificación que señala cuál profesor adecúa las estrategias y el instrumento de evaluación a la competencia establecida y cuál no. El profesor que se adapta y adecúa a las competencias es el del enunciado B, ya que busca que los alumnos generen su conocimiento, lo compartan, se enfrenten los puntos de vista y evaluarlos con parámetros flexibles que cumplan el objetivo del tema. El profesor del enunciado A, solo imparte los conocimientos y solo evalúa la memorización de dichos conocimientos sin buscar las competencias y crecimiento de los alumnos. c) Reflexión y respuesta de las interrogantes basadas en el caso. En el caso a reflexionar podemos ver que los alumnos de 2do están poniendo en práctica sus conocimientos, desarrollando habilidades y destrezas como su actitud ante sus compañeros de 1ro, es una actividad que busca el crecimiento en el saber, hacer y ser. De este caso los aspectos claves que yo remarcaría son la búsqueda de interacción entre grupos de diferentes edades, la búsqueda de compartir conocimiento entre los alumnos y mejorar las habilidades sociales.

Este caso muestra grandes diferencias a una clase tradicional, la clase tradicional se centra en la memorización mientras que este caso busca compartir el conocimiento entre los alumnos mientras se desarrollan habilidades diferentes.

d) Planteamiento y desarrollo de una actividad similar a la del caso, pero en otra área disciplinar. Actividad Disciplina: Idiomas Se realizara un rally o búsqueda de tesoro donde los alumnos de un grado superior deben realizar pequeños estantes o estaciones donde pondrán a prueba los conocimientos adquiridos o donde impartirán conocimientos nuevos a los alumnos de un grado inferior, la actividad buscara desarrollar las habilidades de ambos grupos de alumnos, al adquirir o impartir conocimiento, sus habilidades sociales y trabajo en equipo y al final se le pedirá al alumno una pequeña charla con el maestro que se usara como evaluación, de esta forma de llegara al objetivo de obtener los conocimientos del tema y el dominio del idioma o de los conceptos a estudiar.

e) Conclusión: Cierre breve sobre el Reto realizado En conclusión, las competencias son una estrategia o metodología que nos permite buscar el crecimiento no solo en conocimiento de los alumnos, esto permite que ellos se formen no solo con el dominio de los temas sino con la capacidad de resolver problemas futuros que se encontraran en la vida diaria o laboral. Dejando atrás las clases tradicionales y haciendo mas dinámico el conocimiento, generamos interés, reducimos la falta de atención y formamos alumnos preparados para cualquier situación....