Curso Preparatorio 2022 PDF

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cuadernillo introductorio de los tres talleres del cpu...

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Educación pública, gratuita y de calidad

CURSO DE PREPARACIÓN UNIVERSITARIA CICLO ACADÉMICO 2022

www.unahur.edu.ar

Autoridades

Rector (en uso de licencia) Mg. Jaime Perczyk Vicerrector (Rector en ejercicio) Mg. Walter Wallach Secretario General Lic. Nicolás Vilela Secretaria Académica Lic. Lizzie Wanger Secretario de Investigación Dr. Juan Pedrosa Secretaria de Extensión Lic. Marcela Vidondo Secretaria de Bienestar Estudiantil Lic. Violeta Kesselman Secretario de Planeamiento y Evaluación Institucional Dr. Jorge Aliaga Secretario Administrativo, Financiero y Técnico Cdor. Javier Carcaterra Directora Instituto de Educación Mg. Cristina Magno Director Instituto de Biotecnología Lic. Sebastián Calvo Director Instituto Salud Comunitaria Dr. Ezequiel Consiglio Director Instituto de Tecnología e Ingeniería Ing. Gustavo Medrano

Les damos la bienvenida a la Universidad Nacional de Hurlingham

En el año 2015, la UNAHUR abrió sus puertas provocando un fuerte impacto a nivel local, generando expectativas en la comunidad que encontró el derecho de acceder a una universidad pública de calidad. Todos y todas los que trabajamos en esta universidad nos sentimos orgullosos y orgullosas del crecimiento que estamos viviendo, con el aumento de la matrícula de estudiantes, la apertura de nuevas carreras, las nuevas aulas y edificios; el incremento de actividades abiertas a la comunidad en su conjunto. Durante los dos últimos años, una pandemia inesperada puso a prueba la capacidad de la Universidad de ser parte y estar al servicio de su comunidad. Ante este desafío, la UNAHUR desplegó iniciativas, tales como, el vacunatorio, la puesta en marcha del Centro de Rehabilitación Respiratoria (CRR), el laboratorio para el procesamiento de muestras para el diagnóstico del coronavirus y el Centro de Telemedicina (CeTeCUNAHUR), como así también la colaboración de las/os estudiantes de la carrera de Enfermería con acciones asistenciales en el Hospital Posadas. Todas estas actividades contribuyeron a la investigación, prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de pacientes. Al mismo tiempo, con el propósito de sostener la esencialidad de la educación, la Universidad desarrolló el proyecto Aula Abierta-Escuelas, destinado a las/os casi 27.000 chicas y chicos de Hurlingham, de escuelas de gestión estatal inicial, primaria y secundaria. Aula Abierta puso a disposición de la comunidad educativa 1.115 aulas virtuales. Esta realidad nos interpela en la responsabilidad de seguir sosteniendo y profundizando nuestro compromiso con la educación pública y el desarrollo científico-tecnológico en el marco de un modelo de país que efectivamente nos incluya a todos y todas. En nuestro proyecto institucional nos definimos como una universidad inclusiva; esta definición no es una formalidad, sino que, por el contrario, creemos firmemente que la universidad pública debe ser accesible para aquellos/as que quieren ingresar; y tiene la responsabilidad de estimular, acompañar, apoyar y potenciar esas ganas y vocaciones. Nos interesa poder formar universitarios/universitarias que tengan un pensamiento crítico y transformador de la realidad, que no sean meros repetidores de teorías, sino que sean activos constructores de conocimiento; que puedan reconocerse formando parte de un colectivo social y que sostengan de manera indeclinable los principios democráticos y de defensa de los derechos humanos. La UNAHUR recibe a sus nuevos/nuevas estudiantes con el compromiso de brindar las condiciones de posibilidad para que todos/todas puedan cumplir sus sueños de estudiar y recibirse en la universidad. Para eso se van a encontrar con el conjunto de trabajadores/ trabajadoras docentes y no docentes que los van a acompañar en este camino que están empezando ahora. Ustedes tendrán que asumir el compromiso, la responsabilidad y el desafío que esta nueva etapa marca en sus vidas. El Curso de Preparación Universitaria es el punto de partida; el inicio del proyecto de futuro. Los/las estudiantes de la universidad son los que llenan de sentido esta institución que les pertenece. A ustedes, que están llegando los estamos esperando para comenzar a compartir nuevos aprendizajes, nuevas experiencias, dudas e interrogantes que son el motor necesario para avanzar en la construcción de nuestra Universidad, garantizando una educación pública, gratuita y de calidad.

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Índice

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Empezando a estudiar en la UNAHUR: Curso de Preparación Universitaria

TALLER DE VIDA UNIVERSITARIA

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Introducción Mi proyecto en la Universidad, ejercitando el derecho Conociendo la universidad pública en Argentina y el derecho a la educación Conociendo la Universidad Nacional de Hurlingham La convivencia y los vínculos en la UNAHUR Organizando y planificando mi carrera Estudiar en la universidad Régimen Académico General para las Carreras de Grado de la Universidad Nacional de Hurlingham Régimen de Convivencia UNAHUR Programa de Desarrollo de Políticas Universitarias de Igualdad de Género Proyecto de Adhesión Reconocimiento de la Identidad de Género

TALLER DE LECTURA Y ESCRITURA

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Introducción Leer para introducirnos en un tema Leer para saber más sobre el tema Elegir el tema de interés y empezar a pensar el propio escrito Presentar la planificación del Trabajo Integrador de Lectura y Escritura (TILE) Presentar la primera versión completa del TILE Revisar el propio escrito Final de cursada Textos Algunos conceptos básicos

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5 6 8 14 24 35 38 42 50 58 65 72

75 76 79 82 85 87 89 91 93 94 114

TALLER DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO

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La propuesta del Taller de Pensamiento Matemático Introducción El derecho a la educación. Una mirada retrospectiva. Cuidar los entornos de aprendizaje Mirando atrás Cambios en las formas de estudiar y comunicarse Construyendo escuelas Mirando atrás 2 Actividades para revisar conocimientos numéricos Actividades para revisar las expresiones con números y letras

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Vías de Comunicación con la UNAHUR

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CURSO DE PREPAR ACIÓN UNIVERSITA RIA

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Empezando a estudiar en la UNAHUR: Curso de Preparación Universitaria

Ustedes están comenzando una etapa muy importante en sus vidas como es estudiar una carrera universitaria. El Curso de Preparación Universitaria (CPU) es la puerta de entrada por la que van a iniciar ese recorrido. El propósito general del CPU es que puedan aproximarse a la lógica y organización del mundo universitario. Para lograr esto, durante la cursada trabajarán temas específicos que les darán las herramientas para comenzar y sostener sus estudios, consolidándose como estudiantes universitarios/as. En la UNAHUR entendemos que la formación de calidad involucra los saberes técnicos de las disciplinas, conjugados desde el inicio con la responsabilidad que tenemos los/las universitarios/as en participar en la construcción de un país más justo. Es por eso que en el CPU promovemos en nuestros/as estudiantes una reflexión política sobre los sentidos de estudiar en una universidad pública. Somos una universidad que se enmarca en considerar:

• A la educación superior como un derecho para todos/todas. • A los principios democráticos y el enfoque de derechos humanos como valores centrales de la formación de nuestros/as estudiantes.

• A la perspectiva de

igualdad género, para así poder desnaturalizar representaciones y vínculos estereotipados y generar relaciones respetuosas de los derechos de todos/todas.

En el presente cuadernillo, que reciben de manera gratuita al comenzar el CPU, encontrarán el material de estudio necesario para su cursada. En el Campus Virtual de la UNAHUR, también tendrán material complementario para enriquecer lo trabajado en las clases. Los contenidos del cuadernillo y los que se suban al Campus brindan recursos valiosos para todo el primer año en la universidad, por lo que les recomendamos que, una vez finalizado el CPU, recuerden recurrir a ellos cuando tengan dudas o preguntas sobre cuestiones vinculadas al estudio y/o la organización de la universidad.

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Organización del Curso de Preparación Universitaria El Curso de Preparación Universitaria (CPU) es un requisito obligatorio para el ingreso a la UNAHUR. Su propósito general es que los y las ingresantes puedan aproximarse a la vida y a la organización del mundo universitario. Para lograr esto, durante la cursada trabajarán temas específicos que les darán las herramientas para comenzar y sostener sus estudios, e ir integrándose a la vida de la universidad como estudiantes universitarios/as. El CPU se desarrolla en dos módulos: CPU Módulo 1 se compone de tres talleres: Taller de Lectura y Escritura; Taller de Pensamiento Matemático y Taller de Vida Universitaria. Cada taller tiene una clase semanal de cuatro horas. La duración total del CPU Módulo 1 es de siete semanas y se ofrece en dos momentos del año: verano (Febrero-Marzo) e invierno (Julio-Agosto). CPU Módulo 2 se cursa durante el primer cuatrimestre de la carrera, en paralelo a las primeras materias. Asimismo, está compuesto por tres talleres: Taller de Lectura y Escritura; Taller de Pensamiento Matemático y Taller de Vida Universitaria. Allí se refuerzan y profundizan los contenidos trabajados en el CPU Módulo 1, en estrecha vinculación con los contenidos de las primeras materias de las carreras. El CPU Módulo 1 que están iniciando, tiene dos condiciones para su cumplimiento (regularización): • La asistencia: se debe concurrir al 75% de las clases de cada uno de los Talleres. • La realización de las actividades obligatorias que se piden en cada uno de los Talleres. Las dos condiciones deben cumplirse para poder comenzar a cursar el Módulo 2 y las materias de las carreras. Durante este Módulo 1, en los talleres de Lectura y Escritura y de Pensamiento Matemático van a trabajar sobre contenidos prioritarios del nivel secundario de Prácticas del lenguaje y Matemática. La intención es poder recuperar y fortalecer esos conocimientos existentes y también, no menos importante, poder empezar a adecuar esos saberes al mundo universitario. En el taller de Vida Universitaria, comenzarán a conocer la universidad, podrán planificar el primer cuatrimestre de cursada y organizar el estudio. El equipo docente del CPU realiza un seguimiento grupal e individual que permite realizar recomendaciones e indicaciones individualizadas para la organización de la cursada en el primer cuatrimestre. En función de esto, los recorridos del primer cuatrimestre y del Módulo 2 del CPU serán distintos para cada estudiante a fin de garantizar mayores oportunidades. Para ello, al finalizar el CPU Módulo 1, las/los profesores indicarán a cada estudiante cual será el trayecto que deba realizar durante el Módulo 2, en paralelo al primer cuatrimestre de la carrera. Nos sentimos muy orgullosos y orgullosas de que hayan elegido formar parte de la comunidad educativa de la UNAHUR y les damos la bienvenida al desafío de comenzar un proyecto nuevo en sus vidas.

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TALLER DE VIDA UNIVERSITARIA CURSO DE PREPAR ACIÓN UNIVERSITARIA

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Introducción

Taller de Vida Universitaria El Taller de Vida Universitaria es uno de los tres talleres que componen el Módulo 1 del Curso de Preparación Universitaria de la Universidad Nacional de Hurlingham. Podríamos decir que llegar a ser estudiante universitario/a es un camino que comienza cuando alguien se anota en la universidad, pero que no es tan claro cuándo termina. En la UNAHUR entendemos que ese proceso transcurre por lo menos durante todo el primer año de cursada, por eso en el Curso de Preparación Universitaria vamos a establecer ciertas coordenadas para acompañarlos/las en ese recorrido. En el Taller de Vida Universitaria tendrán la oportunidad de reflexionar y pensarse a sí mismos/as, y plantearse qué significa para ustedes estudiar en la universidad pública. Tener mayor claridad en los propios proyectos, en las expectativas y motivaciones permite construir trayectorias con más seguridad y confianza, por lo que es central dedicarle tiempo a esta reflexión. A lo largo de las semanas/clases, vamos a presentarles los aspectos más significativos del funcionamiento de la vida cotidiana y académica de la universidad, que incluyen cuestiones como: cómo inscribirse a una materia, qué significa tener que rendir un recuperatorio, conocer en qué actividades de extensión o investigación puedo participar. También vamos a reflexionar y discutir sobre el sentido de estudiar en la universidad pública, entendiendo la dimensión política de esa decisión y situándonos en el marco de considerar a la educación como un derecho. A continuación, les presentamos el programa del Taller y el cronograma de las clases.

Objetivos del Taller de Vida Universitaria: Que los/las estudiantes puedan:

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Reflexionar sobre sus proyectos universitarios.

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Conocer la organización y normativa de la UNAHUR.

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Aproximarse a construir una mirada política y social sobre el sentido de estudiar en la universidad pública.

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Reflexionar sobre la perspectiva de género para desnaturalizar representaciones y vínculos estereotipados y construir relaciones respetuosas de los derechos de todos y todas.

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Reconocer estrategias de estudio propias del sistema universitario.

TALLER DE VIDA UNIVE RSITA RIA INTRODUCCIÓN

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Incorporar el uso de herramientas digitales a la vida universitaria.

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Realizar una planificación de su primer cuatrimestre en la universidad.

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Cronograma de las clases:

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Semana 1: Mi proyecto en la universidad, ejercitando el derecho Semana 2: Conociendo la universidad pública en Argentina y el derecho a la educación. Semana 3: Conociendo la Universidad Nacional de Hurlingham. Semana 4: La convivencia y los vínculos en la UNAHUR Semana 5: Organizando y planificando mi carrera. Semana 6: Estudiar en la universidad. Semana 7: Inscripción a materias.

Condiciones de aprobación

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Asistencia al 75% de las clases Entrega de la Actividad Individual Obligatoria: Diario del/la ingresante.

Bibliografía

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Aliaga, J.; A. Castellani; H. Daer; G. Lodola y otros, Reflexiones a 70 años de la gratuidad universitaria. Políticas públicas y universidad (prólogo de J. Perczyk), Libros de UNAHUR, 2019.

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Angilletta, Florencia (2017) Feminismos: Notas para su historia política, en ¿El futuro es feminista?, Ed. Capital Intelectual • Buchbinder, Pablo (2005) Historia de las Universidades Argentinas, Buenos Aires, Sudamericana

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Coulon, Alain (2005) El oficio del estudiante. La entrada a la vida universitaria, París, Antrophos • Estatuto Definitivo de la Universidad Nacional de Hurlingham, Resolución AU 03/16.

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Puiggrós, A.; A. Sileoni; A. Kornblihtt y otros, A 100 años de la Reforma Universitaria. Conferencias en la Universidad Nacional de Hurlingham (prólogo de J. Perczyk), UNAHUR, 2018. Disponible en: http://aulaabierta. unahur.edu.ar/publicaciones/

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Programa de desarrollo de Políticas universitarias de Igualdad de Género, Resolución CS 082/18 • Proyecto Adhesión a la Ley de Identidad de Género, Resolución CS 064/19.

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Recalde, A. y Recalde, I, (2007) Universidad y Liberación nacional: un estudio de la universidad de Buenos Aires durante los gobiernos peronistas 1946-1952; 1952-55; 1973-75. Ed. Nuevos Tiempos.

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Reglamento Académico Universidad Nacional de Hurlingham, Resolución CS 092/18.

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Régimen de Convivencia Universidad Nacional de Hurlingham, Resolución CS 093/18.

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Rinesi, E (2015) Filosofía (y) política de la universidad, Los Polvorines: UNGS/IEC.

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SEMANA 1

Mi proyecto en la Universidad, ejercitando el derecho

Elegir cursar una carrera universitaria se vincula fuertemente a los intereses, ganas, motivaciones, aspiraciones, y/o metas que tenemos para nuestras vidas. Nos pone en relación al futuro, a lo que queremos lograr y a la vez, también nos vincula a nuestra historia, a quienes somos, lo que nos gusta, lo que nos interesa. Por otra parte, si bien la decisión es individual, no es una decisión solitaria, ya que nuestro entorno (familia, amigos/as, compañeros/as de trabajo) tienen opiniones y expectativas para compartir, aunque no siempre se las pidamos. Las representaciones y valoraciones presentes en nuestra sociedad sobre el estudio, las carreras y la universidad son elementos que también están presentes a la hora de armar nuestros proyectos: “Hay carreras para mujeres y para hombres”, “Si tenés hijos/as no podés dedicarle tiempo al estudio”, “Hay una edad para estudiar”, “Las universidades del conurbano son de baja calidad”. Sostener una carrera es un camino que no siempre va en línea recta. En muchas ocasiones nos vamos a encontrar con situaciones que no eran como las esperábamos, y otras veces, vamos a descubrir cosas nuevas que nos pueden hacer ampliar nuestras perspectivas previas. Como este recorrido es sinuoso, nos parece importante primero empezar a tener más en claro qué es lo que cada uno/a busca y espera de la carrera que va a empezar. Este capítulo concluye con una serie de preguntas sobre ustedes mismos/as que nos parece importante que puedan empezar a plantearse.

¿Qué tiene que ver esta carrera con mi proyecto de vida? A diferencia de otras instancias educativas, como la educación primaria y la secundaria, estudiar en la universidad no es obligatorio. La elección de ir a la universidad históricamente apareció asociada a una decisión individual, que se relacionaba con el libre albedrío de las personas que elegían qué hacer, en este caso, en relación a su futuro. Una mirada un poco más profunda, nos permite preguntarnos si esto es tan así ¿Cuán libres somos cuando elegimos? ¿Cuánto está presente en nuestras decisiones lo que otros/as opinan, quieren, se imaginan? Todos y todas vivimos en sociedad, formamos parte de grupos con los que compartimos afinidades, gustos, ideologías, opiniones. Estar con otros/as es lo que nos hace crecer, ya que las personas no podemos desarrollarnos sin ese intercambio, sin vínculos. ¿Será tan sencillo a la hora de planificar nuestro futuro dejar de lado, o no considerar lo que las personas significativas para nosotros opinan y quieren? ¿Cómo nos afectan en nuestras decisiones los climas de época, las modas? Los medios de comunicación, las redes sociales, ¿tendrán algo que ver en como me imagino en el futuro?

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TALLER DE VIDA UNIVE RSITA RIA MI PROyECTO EN LA UNIVERSIDAD, EJERCITANDO EL DERECHO

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Las distintas experiencias que vamos teniendo en nuestras vidas, como trabajar, hacer nuevas amistades, practicar un hobby, participar en una organización social; entre otras, también contribuyen a que vayamos descubriendo nuevos intereses, gustos, aspiraciones, que a veces pueden ser distintos o hasta entrar en contradicción con lo que se esperaba para nosotros/as, por ejemplo en nuestra familia o en la escuela, o con la propia representación de nosotros/as mismos/as que tenemos

• “Quiero estudiar pero en mi casa esperan que me quede cuidando a mis hermanos/as más chicos/as” • “Como siempre me llevé muchas materias en el secundario, me dicen que elija algo fácil pero yo quiero estudiar ingeniería”

• “Siempre estuve entre los mejores promedios, dicen que es un desperdicio que siga educación física” • “¿Ahora se te ocurre empezar a estudiar? ¿Quién va a cuidar a tus hijos/as?”...