Desarrollo de la inventa , análisis de inventos concretos PDF

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Este resumen incluye el análisis de inventos concretos ANALISIS DE FAMILIAS DE INVENTOS.COMPARACION Y RELACION ENTRE
SUS CARACTERITICAS....

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DESARROLLO DE LA INVENTIVA

Desarrollo de habilidades para la creatividad

Camila Juárez Zamora

INTRODUCCION. INTRODUCCION. Se presenta el tema de la inventiva, la leccin consta de dos partes: una introduccin a la inventiva y el estudio de la primera parte del proceso de anlisis de inventos concretos. Comienza con subtemas y ejemplos, mediante los cuales se estimulan la reflexion acercaa del origen de los objetos que nos rodean.

ANALISIS DE INVENTOS CRONQUETOS Pimero, qu es analizar? es separan un todo en sus partes, examinar detalladamente una cosa.

ANALISIS ANALISISDE DEFAMILIAS FAMILIAS DE DEINVENTOS.COMPARACION INVENTOS.COMPARACION YYRELACION RELACION ENTRE ENTRE SUS CARACTERITICAS. CARACTERITICAS. SUS Cuando se analizan un invento no solo es importante descomponerlo en sus partes, tomando en cuenta sus elementos internos, además interesa compararlos y relacionarlos con otros objetos similares. Los inventos similares son los que realizan la misma función y se consideran como grupo o familia de inventos. La leccin se inicia con la definicin de lo que es una familia de inventos, luego se comparan dos o ms inventos y se establecen relaciones entre sus caractersticas. El trabajo se realiza con la gua de una estrategia que sugiere una secuencia de etapas y los pasos por seguir.

Objetivos del alumno podrá: 1. 2. 3. 4.

Identificar familias de inventos y describir sus características. Aplicar estrategias para comparar inventos con propósitos similares. Analizar la relación entre los miembros de una familia de inventos. Reconocer la importancia del uso de estrategias para comparar inventos.

PROCEDIMIENTO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. Revision de la tarea •

El profesor dialoga con los alumnos acerca de los inventos identificados y de los resultados del análisis practicado.

Presentacion del tema de leccion •

En esta leccin continuaremos estudiando el proceso de anlisis de inventos, pero antes introduciremos un concepto que nos permitirn aplicar tambin el anlisis a otros inventos similares y detectar caractersticas que los distinguen o que los hacen semejantes en algn aspecto.

Familias de inventos Pensemos en los siguientes inventos: lpiz, gis, pluma. •

¿Qu tienen de comn estos inventos?

Todos realizan la misma funcin, se usan para escribir.

• •

¿Que otro grupo de inventos podrías mencionar que compartan alguna función? Botella, jarra, lava manos, balde, ponchera y taza. ¿Que función comparten?

Todos sirven para el almacenamiento de agua. •

¿Cuales son otros ejemplos de familias de inventos?

Los que sirven para la comunicación así como el teléfono, radio, telégrafo y televisión. Un conjunto de inventos como los mencionados, que comparten un propsito o una funcin similar constituye una familia de inventos.

ANÁLISISDE DERELACIÓN RELACIÓNENTRE ENTREINVENTOS. INVENTOS. ANÁLISIS Con frecuencia interesa comparar y relacionarlas características de ciertos miembros de una familia de inventos, se analizan inventos actuales y del pasado. Este proceso nos ayudara a identificar las áreas de oportunidad que a la vez te permiten generar ideas para la mejora de un objeto o situación. Nos permite conocer mejor las semejanzas y diferencias y establecer nexos entre los inventos. Nos permite identificar caractersticas de diseos de diferentes pocas. Nos permite saber c mo han evolucionado los inventos de una familia. De acuerdo, este tipo de anlisis nos ayuda a conocer mejor un invento. Al compararlo y relacionarlo con los miembros de su familia, podemos describir la evolucin que ha experimentado y conocer cmo es en relacin con otros inventos actuales que realizan la misma funcin.

EVALUACION DE DE INVENTOS INVENTOS CONCRETOS CONCRETOS EVALUACION Es un proceso dirigido a identificar discrepancias entre las características de un objeto o situación y ciertos criterios previamente definidos, con el propósito de emitir juicios de valor a cerca de dicho objeto o situación e identificar sus aspectos mejorables. En esta leccin se propone una estrategia para evaluar inventos y se fomenta su aplicacin en situaciones prcticas para identificar reas de oportunidad que permitan sugerir cambios en inventos existentes o promover la creacin de nuevos diseos. Objetivos de los alumnos: • • • •

Aplicar el proceso de evaluación para identificar los aspectos mejorables de un invento. Elegir los criterios más apropiados para evaluar un invento. Aplicar una estrategia para evaluar un invento Reconocer que la importancia que se le da a cada criterio depende de las circunstancia.

Como vimos en la primera leccin, el anlisis es una etapa de la estrategia general que permite disear algo nuevo o introducir cambios en el invento de un objeto existente.

ESTRATEGIA PARA PARA EVALUAR EVALUAR INVENTOS INVENTOS ESTRATEGIA Evaluar es una actividad muy importante, que realizamos con diversos propósitos. Por ejemplo en el caso de los zapatos los evaluamos de principio a fin antes de decidir cuál comprar. Otras veces evaluamos para decidir cuales aspectos deben mejorarse en determinado invento. Como estudiamos el diseo nos interesa identificar lo que puede mejorarse. dicha estrategia consta de dos partes: la evaluacin interna v la evaluacin externa. •

¿Cuál es el objetivo general?

Conocer cuáles son los aspectos mejorables del invento. •

¿Cuál es el objetivo de la evaluación interna?

determinar si el invento satisface los criterios establecidos. •

¿Cuál es el objetivo de la evaluación externa?

Determinar si el invento es mejor que otro similar.

COMOMEJORAR MEJORARINVENTOS INVENTOSCONCRETOS CONCRETOS COMO Especficamente en la leccin se aplican los conocimientos adquiridos en las lecciones anteriores de la unidad con el fin de abordar el problema de encontrar ideas originales o creativas que permiten cambiar una o más características de un invento que funcione mejor. En su objetivo el alumno podrá: •

• • •

Aplicar una estrategia integrada para conocer un invento, identificar los aspectos mejorables y generar ideas que permiten reducir algunas de las discrepancias detectadas. Especificar con claridad el problema por resolver y el objetivo que se busca para mejorar un invento. Trabajar minuciosamente y de manera ordenada para disear la solucin que propone para mejorar el invento. Valorar la importancia de desarrollar la inventiva .

PROCEDIMIENTOS ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE INTRODUCCION INTRODUCCION PROCEDIMIENTOS Una vez que analizamos un invento. •

¿Que otro proceso utilizamos para conocerlo?

La evaluación.

•

¿En que consiste el proceso de la evaluación?

En emitir juicios de valor acerca del invento. •

¿Que tipos de evaluación realizamos?

Interna y externa. •

¿Para qu realizamos la evaluacin interna?

Para detectar aspectos mejorables del invento, comprobar si el invento cumple sus objetivos, si est hecho para realizar su funcin y comprobar si el invento satisface ciertos criterios previamente definidos. •

¿Y la evaluacin externa?

Para compararla calidad del invento con la de otros inventos de la misma familia.

INVENTOS ABSTRACTOS, ABSTRACTOS, ANALISIS ANALISIS DE DE PROCEDIMIENTOS. PROCEDIMIENTOS. INVENTOS Muchos de los inventos existentes (reglas, principios, leyes, teorías, métodos, procedimientos, cuentos, obras literarias) son objetos abstractos. Cada uno de estos pueden considerarse como un diseño y recibir el mismo que los inventos concretos. Los procedimientos sealan los pasos necesarios para llevar a cabo una accin o para lograr un objetivo o producto determinado. Cada paso tiene una funcin especfica y pertinente que conduce al logro del objetivo deseado, dichos procedimientos permiten mejorar el proceso de informacin. En el objetivo el alumno podrá: • • •

Identificar diseños abstractos y diferenciar los de los diseños concretos. Aplicar estrategias para analizar procedimientos. Identificar características de los procedimientos.

Reconocer que los procedimientos son diseos de inventos abstractos con amplio rango de aplicacin en la vida cotidiana.

PROCEDIMIENTO DE DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE INTRODUCCION. INTRODUCCION. PROCEDIMIENTO En las lecciones anteriores estudiamos los inventos concretos. ¿Que características tienen estos inventos? • • •

Todos son objetos físicos Son productos de la inventiva del hombre Pueden mejorarse

¿Qu hicimos para mejorar un invento concreto?

Lo analisamos, lo evaluamos para identificar aspectos mejorables, buscamos ideas nuevas para modificarlo y diseamos los cambios. Adems inventaron algo nuevo. ¿Qu hicieron en este caso? Pensamos en una necesidad insatisfecha, definimos un problema y generamos ideas para encontrar alguna solucin. ¿Que otro tipo de invento mencionamos en la primera clase de esta unidad? Inventos abstractos ¿Cuales serían algunos ejemplos específicos de inventos abstractos? • • • •

Método de estudio Teoría de la herencia de Mendel Ley como la de la gravedad Un modelo teórico como el atómico

• •

Un cuento, una obra literaria Un método para captar y trasmitir las señales de un radar

Todas las actividades que realizamos estn guiadas por procedimientos; stos muchas veces pasan inadvertidos porque no los diseamos conscientemente sino que los aprendemos a travs de la experiencia cotidiana y los aplicamos de manera espontnea

EVALUACION DE DE PROCEDIMIENTOS PROCEDIMIENTOS EVALUACION El proceso de evaluación conduce a la identificación de los aspectos mejorables de un procedimiento y es punto de partida para definir problemas y estrategias que permitan introducir cambios en los procedimientos existentes o diseñar nuevos sistemas. En esta leccin se inicia el estudio del proceso de evaluacin. Para lograr este propsito se aplica una estrategia similar a la utilizada en los inventos concretos a la cual se le introducen las modificaciones necesarias para satisfacer las necesidades de la evaluacin de diseos abstractos.

Objetivos del alumno: • • •

Comprender una estrategia para evaluar los procedimiento Aplicar las estrategias para evaluar procedimientos Reconocer la utilidad del proceso de evaluación como medio que permite identificar los aspectos mejorables de un invento abstracto.

PROCEDIMIENTO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE INTRODCUCCION Que es un procedimiento? Es una secuencia de pasos que permiten lograr un objetivo, por ejemplo, generar un producto o realizar una actividad. ¿Cuáles son las características esenciales de un procedimiento?

•

Todo procedimiento est constituido por pasos.

• •

Los pasos deben estar en orden. Los pasos deben ser pertinentes.

Evaluando el procedimiento para ver si est  bien definido. Comprobar que los pasos sigan un orden. Verificar si los pasos estn completos o si se altera la secuencia. Comparar el procedimiento con otros para identificar sus ventajas y desventajas ms importantes.

¿Cuáles serían los posibles para evaluar un procedimiento? • •

Comparar el procedimiento con otros procedimientos alternos Verificar la consistencia interna del procedimiento

¿Que pasos sugieren para comparar el procedimiento con otro procedimiento comparativo? • • • • •

Definir criterios de evaluación Buscar procedimientos alternos Comparar los procedimientos con respecto a los criterios Identificar ventajas y desventajas del procedimiento que se evalúa Identificar ventajas y desventajas más importantes

Verificar si el procedimiento est  bien definido, es decir, determinar: 1. Si los pasos estn en orden. 2. Si contiene todos los pasos. 3. Si existen pasos ajenos al procedimiento Tiene como objetivo verificar si el procedimiento es ventajoso y si esta bien definido.

COMO COMO MEJORAR MEJORAR PROCEDIMIENTOS PROCEDIMIENTOS De esta manera se estimula al estudiante para que al mismo tiempo que mejora su nivel de abstraccin, internalice los procesos que lleva a cabo y avance en el estudio de estrategias para mejorar y disear procedimientos. Objetivos del alumno : • •

Aplicar una estrategia para mejorar procedimientos Comprender la utilidad de las estrategias para mejorar procedimientos

¿Piensas que esta estrategia puede aplicarse al caso de los procedimientos? Posiblemente si , con modificaciones. ¿Qu hicimos para definir un problema? Identificar los aspectos mejorables de un objeto o situacin. ¿Que se pide antes de mejorar la estrategia?

Definir el objetivo ¿Cual es el objetivo? Mejorar el procedimiento para entender a los pacientes que esperan atención medica

COMO MEJORAR MEJORAR PROCEDIMIENTOS: PROCEDIMIENTOS: EJERCICIOS EJERCICIOS DE DE CONSOLIDACIN CONSOLIDACIN COMO Se trata de lograr que los estudiantes trabajen de manera independiente para aplicar ordenadamente todas las etapas y los pasos necesarios para identificar los aspectos mejorables de un procedimiento, definir un problema espec fico y proponer una alternativa de solucin que permita reducir la diferencia detectada. Objetivos del alumno: 1. Aplicar la estrategia para mejorar procedimientos. 2. Valorar la utilidad de esta estrategia para mejorar procedimientos.

CONCLUSION Es importante saber la teoria y los pasos de los procedimientos que llevamos a cabo todos los dias, asi sea en la escuela o en casa y asi cuando algo falle saber cual de los pasos fue el eror....