Ejercicios Estructura de la lengua PDF

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actividades sobre la estructura de la lengua...

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1

Observa la siguiente oración y resuelve las cuestiones adjuntas. Aquellos chicos devolvieron los libros leídos en la biblioteca. a Señala los fonemas de la oración y la categoría gramatical de cada una de las palabras. b Explica el significado de la palabra biblioteca. ¿De dónde procede? Busca otra palabra de composición similar. c Explica si es semánticamente correcta la siguiente oración. Los elefantes devolvieron los libros leídos en la biblioteca.

2 . Lee el siguiente texto. En las tardes dominicales y durante las vacaciones veraniegas los tres amigos frecuentaban los prados y los montes y la bolera y el río. Sus entretenimientos eran variados, cambiantes y un poco salvajesy elementales. Es fácil hallar diver- sión a esa edad, en cualquier parte. Con los tirachinas hacían, en ocasiones, terribles carnicerías de tordos, mirlos y malvises. Germán el Tiñoso sabía que los tordos, mirlos y malvises, al fin y al cabo de la misma familia, aguardaban mejor que en otra parte en las zarzamoras y los bardales a las horas del calor. Para matarlos en los árboles o en la vía, cogiéndolos aún adormilados, era preciso madrugar. Miguel Delibes, El camino

a Busca en el fragmento dos palabras derivadas y dos compuestas. b Señala la estructura morfológica de las siguientes palabras del texto: tardes, dominicales, veraniegas, amigos, frecuentaban, tirachinas. c Segmenta y clasifica cada uno de los monemas de la siguiente oración: Sus entretenimientos eran variados, cambiantes y un poco salvajes y elementales. d Clasifica los morfemas que aparecen en las siguientes palabras: bolera, salvajes, aguardaban, tiñoso, adormilados, madrugar.

3.

Forma una palabra con cada uno de estos sufijos y explica el matiz significativo que estos morfemas aportan al significado.

-ura

4.

-ancia

-dad

-al

-ero

-ería

-illo

-ote

-eda

-ajo

Comprueba la polisemia de las siguientes palabras utilizándolas en diferentes contextos. a mano

5.

-uza

b hoja

c clase

d red

e plaza

Explica el significado de cada uno de estos términos homónimos.

a cubo / cubo b vaca / baca

c sereno / sereno d hola / ola

e duelo / duelo f bota / vota

g cura / cura h asta / hasta

-ón

8.

Clasifica los siguientes pares de antónimos. a cerca / lejos b sano / enfermo c fuerte / flojo d posible / imposible e saber / ignorar

f g h i j

día / noche novato / veterano frío / caliente encendido / apagado subir / bajar

k caro / barato l concreto / abstracto m oscuro / claro n enseñar / aprender o gordo / delgado

6. ¿Qué connotaciones negativas puede haber en las palabras judas, bárbaro, buitre? ¿Cuál es su significado denotativo?

7. Cita el hiperónimo de los siguientes hipónimos: pimentón, azafrán, orégano, perejil. Construye una tabla jerárquica del hipónimo alimentos, en la que cada uno de los hipónimos sea, a su vez, hiperónimo de otros hipónimos.

8. Lee la siguiente greguería de Ramón Gómez de la Serna y contesta a las preguntas: El arco iris es la cinta que se pone la naturaleza después de haberse lavado la cabeza. a ¿Qué procedimiento utiliza el autor para definir arco iris? b Utilizando ese mismo procedimiento, define los conceptos de lluvia y sol.

9. Intenta clasificar los siguientes préstamos lingüísticos según la lengua de la que proceden. a amore boîte tifossi

d pub g tour mcamping b bambino k maître n dossier c stock l play-boy o girl

j ranking e córner f maillot

h i

10 . Algunos cultismos incorporados a nuestro idioma derivan de las siguientes palabras latinas. ¿Cuáles? a b c d

desolare toxicus laicus integrum

e f g h

similare vagus litigare legalis

i recitare j frigidum k delicatus l plenu

11 . Separa las raíces prefijas o sufijas de las siguientes palabras y explica su significado. a cosmopolita b hipodérmico

c agorafobia d hemisferio

e aeroplano f hidroterapia

12 . Señala el interfijo en las siguientes palabras. a panecillo b picotear

c fortalecer d chiquillada

e santurrón f afectividad

g cronómetro h macrocéfalo

13. Explica el significado de los siguientes compuestos cultos. a cleptomanía b fumigar c agorafobia

d dactilografía e megáfono f microcéfalo

g filántropo h patología i pandemia

j gastritis k l acueduct

14. Construye palabras con los siguientes prefijos y sufijos cultos: a anfi-, b deca-, c multi-, d tele-, e

-ismo, f -ista, g extra-, h mono-, i -teca, j -crata, k -ificar, l -itis

15. Lee el siguiente texto y contesta. Según el diccionario, eufemismo es el «modo de decir o sugerir con disimulo o decoro ideas cuya recta y franca expresión sería malsonante». ¡Maravillas de la lengua y del inconsciente! Una somera relación de la Prensa, en pocos días, me ha hecho descubrir los siguientes eufemismos: no vidente por ciego, clases económicamente débiles por pobres, apreciación del dólar por subida (¿subirá menos si está apreciado?), afección por enfermedad (debe ser más difícil morirse de una afección que de una maldita enfermedad) y una joya de nuestro lenguaje... (o de nuestro inconsciente): intervención militar por invasión. Seguramente el país que interviene militarmente atente menos contra los derechos de los nativos que un brutal país que invade. [...] Sin embargo, no hay eufemismo inocente, tal como revela la drástica definición del diccionario. El lenguaje, creado, en principio, para expresar la realidad, ha inventado su propia máscara: es utilizado muchas veces para ocultarla, respondiendo a determinados intereses. Así, los interrogatorios de rigor a los que son sometidos los prisioneros o los detenidos en muchos países disimulan la tortura en su acepción más brutal, y los reajustes de plantilla, los despidos lisos y llanos. La pregunta ronda los ejemplos: ¿Cuándo y por qué una sociedad o algunos de sus individuos apelan al eufemismo? ¿Es posible que el lenguaje consiga, verdaderamente, ocultar la realidad? [...] Lo cierto es que los eufemismos nos quieren engañar, pretenden expresar una realidad menos conflictiva y dramática, más edulcorada, para una sociedad que no desee estremecerse y prefiere vivir en el paraíso de Disneylandia. De este modo entre obreros y patronos no hay conflictos, sino contenciosos. Los maridos que apalean a sus esposas solo les infieren malos tratos y, cuando alguien no me paga, es que carece de disponibilidad líquida. Los eufemismos van creando una suerte de suprarrealidad, un lago cristalizado donde no se reflejan los hechos sino las imágenes que deseamos tener de ellos. Los policías son agentes del orden y los Gobiernos no suben los precios de los artículos de primera necesidad sino que los incrementan. Suprarrealidad que no consigue engañar a las víctimas, porque aquel que sufre un proceso respiratorio tiene irremisiblemente una neumonía, y cualquier día podremos sufrir de una larga y penosa enfermedad, o sea, un cáncer. Aunque los eufemismos invaden todos los territorios, su preferido, hasta ahora, es el de las relaciones públicas internacionales: las posibles víctimas de una tercera y definitiva guerra (o sea: todos) nos enteramos de la voluntad de acuerdo de las potencias, o de su deseo de encontrar una solución intermedia. Visto lo cual, la situación no resulta tan negra, sino eufemísticamente morena. Cristina Peri Rossi, «Los eufemismos», El País (19 de diciembre de 1983)

e ¿Estás de acuerdo con la definición de eufemismo que aparece en el texto? Resume la crítica que rea- liza la autora sobre ellos.

f ¿Qué significan las siguientes expresiones? 1 El lenguaje ha inventado su propia máscara. 2 Sociedad edulcorada. 3 Suprarrealidad. g. Añade a la lista de eufemismos algún otro utilizado en tu entorno.

h ¿Por qué se utiliza en la última frase la palabra morena por negra? Explica la ironía. Las unidades lingüísticas.

16. Lee los textos y responde a las preguntas. A Es hielo abrasador, es fuego helado, es herida que duele y no se siente, es un soñado bien, un mal presente, es un breve descanso muy cansado. Es un descuido que nos da cuidado, un cobarde con nombre de valiente, un andar solitario entre la gente, un amar solamente ser amado. Es una libertad encarcelada, que dura hasta el postrero paroxismo, enfermedad que crece si es curada.

a ¿A qué sentimiento se refiere el texto A? Resume brevemente la idea principal.

b Busca en el diccionario el significado de las palabras que desconozcas.

c Construye una lista de palabras extraídas del poema que sean palabras antónimas.

Este es el niño Amor, este es su abismo. ¡Mirad cuál amistad tendrá con nada el que en todo es contrario de sí mismo! Francisco de Quevedo

d Analiza los versos del poema en donde aparezca la antítesis.

e ¿Qué significa la paradoja Es una libertad encarcelada [...] enfermedad que crece si es curada?

f Busca otras metáforas en el poema.

B

C

almeja: alma pequeña. caspirina: analgésico que evita el dolor de cabeza provocado por la caspa. columnia: falso testimonio en vertical y con capitel. cuarzo: el que va antes del quinzo. disimolar: encubrir con astucia el dolor de muelas. equidistonto: igualdad de distancia entre varios imbéciles. esfera: no te fayas todafía. feografía: ciencia que trata de la descripción de la Tie- rra en su parte menos bella. gota: baile arajonés. pequín: pecado venial en China. plebello: dícese de quien no es noble ni hidalgo pero es guapo. rezoplar: dar resoplidos durante las oraciones. zueco: andaluz nacido en Suecia

Escribir es que le dejen a uno llorar y reír a solas. De la prisión del diccionario se evaden muchas pala- bras que no se volverán a encontrar. Los versos vulgares son un estofado de estrofas. El agua se suelta el pelo en las cascadas. La chismografía es la geografía de la vida privada. No me gusta decir inhumado porque parece que el muerto se ha hecho humo. Carterista: caballero de la mano en el pecho... de otro. La T es el martillo del abecedario. La Dama de Elche es la primera mujer que gastó auriculares. El arroyo trae al valle las murmuraciones de las mon- tañas. Ramón Gómez de la Serna, Greguerías

g En el texto B el autor define cada una de las palabras atendiendo a una relación humorística entre significante y significado. Obsérvalo y explica aquéllas que te resulten más originales.

h Elaborad un breve diccionario en grupo con, al menos, una palabra con cada letra del alfabeto, en el que la definición sea disparatada pero siempre en relación con la forma o con un segundo sentido.

i Las greguerías de Gómez de la Serna se basan en una relación metafórica de las palabras con su explicación. Explica las que te resulten más atractivas entre las anteriores.

j Construye greguerías poéticas utilizando metáforas. Las

ACTIVIDADES Y ANÁLISIS DE TEXTOS

D Ya inventamos

El caso es que, además de hacer las rutinarias rapiñas superfluas, algunos hablantes públicos se han puesto a inventar vocablos, giros y acepciones, lo cual nos redime de aquel desdén unamuniano tan cutre de «que inventen ellos». [...] Están los o las que se inventan palabras con la misma impavidez que un churrero hace churros. El español ha sido menos proclive que otras lenguas a derivaciones del tipo sentimental > sentimentalizar. Pero se está empleando vehiculizar, que, en lenguaje culto y semiculto, prefieren muchos al plausible rodeo servir como vehículo, lo mismo de ideas que de proteínas. El uso de ese verbo es especialmente frecuente en el español de América, donde se documenta (Argentina, México...) desde los años sesenta. Junto a él, y a la vez, aparece vehicular (francés véhi- culer). Tienen el éxito asegurado; parecen más elegantes y refinados que transportar. Pero esta soltura con que otras lenguas europeas han formado derivados sensatos se ha extendido anárquica- mente a muchos de nuestros comunicadores, que se entregan a la forja de vocablos con la aludida naturalidad churrera. Estos días, por ejemplo, en que todos los españoles andamos preocupados valorando los primeros resultados de la Liga, llega uno de tales aventureros y filosofa sin respeto alguno a las cámaras acerca de quién campeonará. [...] En otro programa, se recuerda que, frente al reconocimiento monárquico a ciudadanos eminentes mediante la concesión de títulos de nobleza, la República instituyó un sistema premial, es decir, de premios. El informador expelió aquello por la boca como si fuera un gas natural. He aquí ahora que un político ampliamente votado habla de gradualizar la evolución de las autonomías. No se entiende muy bien qué es eso, tal vez ir cediendo poco a poco y no de una vez, a buenas horas, potestades del Estado. Pero ese prohombre creyó que haber salido elegido en una lista electoral le otorga poder sobre el lenguaje. [...] Concedo un lugar de lujo a otro descubrimiento que debe ser juzgado como excepcional, y que ha surgido de ese cocedero de novedades idiomáticas que es el deporte. Al igual que en todas filas, graduaciones o escalas, hay un último y, por tanto, un penúltimo. En las clasificaciones deportivas, es bien sabido, al que cierra la tabla se le da el poco piadoso nombre de colista; pero el que le precede ¿qué es? ¿Precolista? No, porque también anda por la cola. Y cocolista, paralelo al colíder del que ya hablamos, es la solución. ¡Con que inventen ellos!, ¿eh? Fernando Lázaro Carreter, El dardo en la palabra

k Resume al texto D. ¿A qué fenómeno lingüístico estudiado en esta unidad hace referencia el texto?

l Observa estas palabras inventadas que aparecen en el texto: sentimentalizar, gradualizar, vehiculizar. ¿Cómo están construidos esos verbos? ¿Cuál es el sufijo? ¿Existe ese sufijo en castellano? Pon ejemplos.

m Observa los adjetivos premial, colista y precolista. Señala los sufijos y prefijos. Escribe tres ejemplos de palabras castellanas con el prefijo y tres con el sufijo.

n Recoge ejemplos de palabras formadas inadecuadamente con prefijos y sufijos que se hayan extendido en el lenguaje actual.

ñ ¿De qué verbo hipotético derivaría la forma campeonará? ¿Cómo se ha construido? ¿Cuál es el verbo que existe en cas tellano con ese significado?

Fue, sin duda, Jorge Luis Borges uno de los primeros en anticipar desde la extrema lucidez de su ceguera, la esencia y la existencia de Internet. Y lo hizo a través de las hermosas metáforas contenidas en alguno de sus más célebres relatos. Como ocurre con El Aleph, en cualquier punto de Internet están virtualmente presentes todos los puntos del espacio y cualquiera de estos puntos puede ser suma y compendio del mundo y de todas sus circunstancias. Al igual que la Biblioteca de Babel, la Word Wide Web es una esfera cuyo centro está en todas partes y cuya circunferencia en ninguna; de ahí que pueda albergar un número infinito de libros. En cuanto al Libro de arena, se llama así porque no tiene principio ni fin, lo mismo que Internet, cuyo número de páginas puede ser infinito y ninguna es la primera ni la última.

1.

Resume el texto. Expresa tu opinión argumentada sobre los aspectos positivos y negativos de Internet.

2.

Analiza la composición y origen de las siguientes palabras. Internet, WWW , hipertexto, biblioteca, novella

3.

Divide en monemas y clasifica los morfemas de las siguientes palabras: lucidez, mundo, laberíntico, desen laces, enajenación.

4.

¿Qué significado tiene en el texto la palabra red? ¿Por qué procedimiento lingüístico ha llegado a tenerlo? Explica el posible significado denotativo de esta palabra y otros connotativos.

5.

Elabora el campo semántico de red según el sentido

6.

¿Qué relación semántica se establece entre estas parejas de palabras: virtual / real, principio / fin, sueño / pesadilla, enajenación / locura? Explica todos los posibles significados de la palabra punto en distintos contextos.

7.

Explica la frase: La Word Wide Web es una esfera cuyo centro está en todas partes y cuya circunferencia en ninguna. ¿Se trata de una metáfora o de una metonimia? ¿Por qué? Pon otros ejemplos.

8.

¿Qué significa la secuencia curiosear donde no te llaman? ¿Es una locución? ¿De qué tipo? Busca otras locuciones prepositivas y conjuntivas en el texto.

10 .

que tiene en el texto.

Analiza los pronombres subrayados en el texto. ¿Están bien utilizados?...