Eksamensforberedelse ORG 3520 PDF

Preview

Summary

Personlighet, individuelle forskjeller og seleksjon. Øving til EksamenRelevant pensum:Rett person på rett plass: kap 1,2,3,4,5,6,7,8,10,11,12,Personlighetspsykologi: kap. 1,2,4,5,6,7,8,9,EKSAMENSOPPSUMMERING – FORELESNINGIndividuelle forskjeller (differensialpsykologi):Personlighetspsykologi Studiet...

Description

Personlighet, individuelle forskjeller og seleksjon. Øving til Eksamen Relevant pensum: Rett person på rett plass:

kap 1,2,3,4,5,6,7,8,10,11,12,13

Personlighetspsykologi:

kap. 1,2,4,5,6,7,8,9,12

EKSAMENSOPPSUMMERING – FORELESNING Individuelle forskjeller (differensialpsykologi): Personlighetspsykologi -

Studiet av meningsfulle og relativt stabile individuelle forskjeller i atferd, følelser og tenkning

-

Det biologiske grunnlaget for vår personlighet o Hva er medfødt og hva er tillært? o Hvordan har evolusjonsprosessen formet våre personlighetsdisposisjoner?

-

De store personlighetsteoriene: Kan personligheten forstås og beskrives på flere måter som ikke er gjensidig utelukkende? o Trekkperspektivet o Det psykodynamiske perspektivet o Det kognitive perspektivet o Det human-eksistensielle perspektivet

Kognitiv intelligens (evner) + Emosjonell (eller sosial) intelligens

Seleksjon: -

Å identifisere rett person til jobben på bakgrunn av alt vi vet om søkerens individuelle forskjeller o Hvordan finner vi ut det vi trenger og søkerne?

-

Søknaden

-

CV’en

-

Referanser

-

Intervjuet

-

Formelle tester o Personlighetstester o Evnetester (IQ)

EKSEMPLER PÅ SPØRSMÅL DU KAN BRUKE TIL Å SVARE PÅ EN OPPGAVE Innledning: -

Hvorfor er temaet viktig?

-

Er det viktig for mennesker generelt, for organisasjoner og/eller for samfunnet?

Avgrensing og begrepsavklaring -

Hva skal oppgaven ta for seg? Hvorfor er din løsning et godt svar på oppgaven?

-

Hva er de viktigste begrepene, og hvordan definere/forklare de?

Hoveddel: Teori og drøfting: -

Hva vet vi fra faget om fenomenene/begrepene som oppgaven spør etter?

-

Hvilke eksempler tydeliggjør teori og/eller begreper?

-

Hvordan kan og bør kunnskapen anvendes?

-

Hva kan gå galt hvis vi overser eller ikke er kjent med fagstoffet?

Avslutting: -

Hva har oppgaven gått gjennom?

-

Hva er din konklusjon?

ANDRE TIPS: Bruk overskrifter og tenk på oppgavens struktur!! Trekk inn fagstoff du mener er relevant og forklar hvorfor det er relevant Bruk tiden mot eksamen til å tenke ut eksempler på ulike fenomener/temaer -

Fra eget liv

-

Fra pensum

-

Som du dikter opp (bør være av viss kvalitet, og godt beskrevet)

-

Som er synlig i mediebildet

-

MEN HUSK: Ta deg alltid tid til å forklare hva eksempelet handler om på en måte som «alle» ville forstått

EKSEMPLER PÅ EKSAMENSLIGNENDE OPPGAVER 1. Arver vi vår personlighet, eller blir den til som et resultat av erfaring? Drøft denne problematikken med utgangspunkt i resultater fra forskning 2. Beskriv kort de fem store trekkene i femfaktormodellen for personlighet. Beskriv to ulike jobber som stiller ulike krav til arbeidstakerens personlighet – og presenter det du mener er en «ideell» personlighetsprofil basert på «big-5» for hver stilling. Husk å begrunne dine valg

3. Hva mener vi med «prediktiv validitet» i forbindelse med ulike seleksjonsstrategier? Hvilke strategier er kjent for å ha høy prediktiv validitet, og hvordan kan dette tenkes å være avhengig av det vi vet fra jobbanalysen? 4. Flere og flere tyr til vegetarisk mat. Forklar og diskuter hvorfor folk velger å bli vegetarianere. Bruk relevant teori fra pensumlitteraturen. Ta egne forutsetninger om nødvendig 5. Slaget på hengekøyer har skutt i været det siste året. Drøft denne økningen i etterspørsel etter hengekøyer med utgangspunkt i teorier tatt fra kapittel 3 og 4 i pensumboken 6. El-bilsalget har de siste årene økt med 40%. Diskuter grunnene til denne økningenBruk teorier fra kapittel 5 og 8 i pensumboken 7. Farten i båtsalget er doblet den siste tiden. Etterspørselen er ekstrem. Det går nå dobbelt så raskt å selge en bruktbåt på Finn.no som på samme tid i fjor. Forklar og diskuter hva som kan være grunnen til at etterspørselen er så ekstrem. Bruk relevant teori fra pensumlitteraturen. Ta egne forutsetninger om nødvendig. 8. Rett etter at koronatiltakene trådte i kraft i mars i fjor kunne man lese at dagligvarebutikkene rapporterte om at mange av oss forbrukere tok mer helse-bevisste valg for å styre unna usunn mat. Det er ingen tvil om at krisen har påvirket handlemønsteret vårt ved at vi har handlet mer i dagligvarebutikker fremfor kantiner, kafeer og restauranter. Vi er mer bevisste på å spise sunt og mange har kjøpt vesentlig mer grønnsaker, så som løk, gulrot og potet, enn tidligere. Diskuter hvorfor vi har blitt mer opptatt av helsefremmede mat. Bruk beslutningsteori for å svare på oppgaven. Ta egne forutsetninger om nødvendig.

ØVINGSOPPGAVER Oppgavene er ment å skulle besvares relativt kort, og ligner ikke langsvarsoppgavene (essay) som er aktuelle til eksamen. Oppgavene i denne oversikten er ment å være en hjelp i arbeidet med pensum. Hvis dere har mulighet kan det være lurt å diskutere spørsmålene med medstudenter.

Forelesning 1: Genetikk og evolusjonspsykologi 1. Gi en kort oppsummering av evolusjonsteorien ved å beskrive begrepene «variasjon», «arv» og «variabel reproduksjonsrate». 2. Hvilken betydning har mutasjoner for evolusjonsprosessen? Mutasjoner bidrar til nytt genetisk materiale. Et eksempel på mutasjon som ofte forekommer i dag er mutasjon mellom hunder. Man muterer for eksempel en Golden Retriever og en Husky for at den skal få de positive egenskapene ved begge rasene, dette kan enten føre til en hund med mange skader, eller en hund som får egenskapene til begge rasene (fitness). 3. Hva menes med «mentale mekanismer» (også kalt moduler eller psykologiske tilpasninger)? Mentale mekanismer sier at menneskets sinn er et resultat av evolusjonsprosessen. Det består derfor av en mengde tilpasninger, som har evolvert gjennom seleksjon for å løse bestemte oppgaver. 4. Ut over det som er bestemt av genene – hva har mest å si for vår personlighet av familiemiljø og «annet» miljø (f.eks. venner/skole osv.)? Familiemiljø (primær miljø) og Venner og skole (sekundær miljø) har begge mye å si for personligheten vår. Mens familiemiljø former deg mest når du er barn, vil venner og skole forme deg videre i livet. 5. Hvilke av trekkene ved femfaktormodellen er i all hovedsak fordelaktige i et evolusjonsperspektiv? Begrunn kort. 6. Når det gjelder vår kunnskap om arvelighet og intelligens: Hvorfor er tvillingstudier så viktige når det gjelder dette? Tvillingstudier er viktig når det kommer til vår kunnskap om arvelighet og intelligens, fordi ved å se på forskjellen mellom eneggede og toeggede tvillinger, eller tvillinger som er separert ved fødsel, kan man si noe om personlighet og intelligens er medfødt eller at man blir påvirket av miljøet rundt seg. 7. Hva kan vi si om stabilitet vs endring av de fem personlighets-faktorene i løpet av livet? (stikkord: livshistoriestil) 8. Hva er heritabilitet/arvbarhet av de fem personlighetsfaktorene? Det ser ut til at nevrotisisme er mer arvbar hos kvinner enn hos menn.

Forelesning 2: Det psykodynamiske, humanistisk-eksistensielle og kognitive perspektivet Disse oppgavene kan være gode å diskutere med medstudenter. 1. Oppsummer psykoanalytisk personlighetsteori kort – trekk ut det grunnleggende, og mest essensielle. Psykoanalytisk personlighetsteori er en teori om personlighetens utvikling og organisering. 2. Oppsummer humanistisk-eksistensiell personlighetsteori kort – trekk ut det grunnleggende, og mest essensielle. Humanistisk-eksistensiell personlighetsteori er teorier som omhandler beslektede sider ved menneskets vesen og eksistens. Temaene har vist seg å være levedyktige innenfor personlighetspsykologien, slik som betydningen av vår umiddelbare opplevelse, menneskers iboende potensial for positiv vekst, indre motivasjon og eksistensialistiske utfordringer. 3. Oppsummer kognitiv personlighetsteori kort – trekk ut det grunnleggende, og mest essensielle. Kognitiv personlighetsteori er et paradigme innen personlighetspsykologien som er fokusert rundt den betydningen mentale begreper som persepsjon, oppmerksomhet, forventninger, fortolkninger og resonering har for personlighetsdannelse og utvikling. 4. Når du ser på «essensen» i hver teori slik du har sammenfattet i spørsmål 1-3: Hva er hovedforskjellene? Psykoanalytisk handler om personlighetens utviklingen, mens kognitiv handler om personlighetsdannelse og humanistisk-eksistensiell handler om sider ved menneskets eksistens. Forelesning 3: Trekkteori 1. Hvordan vil du definere et personlighetstrekk? Et personlighetstrekk er «dimensjoner av individuelle forskjeller i tendenser til konsistente mønstre av tanker, følelser og handlinger» 2. Hva er forskjell på trekk og tilstand? Mens personlighetstrekk viser til stabile tendenser til å tenke, handle og føle på bestemte måter på tvers av situasjoner, er selve følelsen av å være sint, glad eller redd ikke et personlighetstrekk i seg selv, men en forbigående tilstand.

3. Hvordan vil du avgrense definisjon på personlighetstrekk og hva ville du avgrense det opp mot? 4. Hva betyr det at trekkteori for personlighet tar utgangspunkt i den leksikalske hypotesen? Den leksikale hypotesen vil si at personlighet er beskrevet i språket. Den baserer seg på antakelsen at alle personlighetstrekk vil være representert i språket, og at studier av personlighet derfor bør ta utgangspunkt i å identifisere trekkbevisende ord. 5. Forklar hvordan det kan ha seg at vi både er stabile ift personlighetstrekk, men også endrer oss noe i livsløpet. 6. Til slutt: Ta deg tid til å gå igjennom beskrivelsen av de 5 hovedfaktorene i femfaktormodellen for personlighet og tenk nøye igjennom hvordan du tror du selv ville skåret på trekkene. Høy, middels, lav. Forelesning 4: IQ, EQ og psykometri 1. Hvordan vil du definere intelligens? Intelligens defineres på mange forskjellige måter. Intelligens er vår evne til å forstå våre omgivelser, men også vår generelle kapasitet til å forstå og ressonnere. 2. Hva er krystallisert og flytende intelligens? Om du var filosof, hvilken type intelligens av disse to, tror du ville vært mest hensiktsmessig for deg? Hvorfor?

Flytende intelligens handler om å kunne tenke abstrakt og løse problemer, mens krystallisert intelligens handler om å være kunnskapsrik. Så selv om det kan være relevant for filosofer å være kunnskapsrike, er det enda mer viktig at de har en flytende intelligens, slik at de kan tenke abstrakt og løse problemer 3. Beskriv firefaktormodellen innen emosjonell intelligens. Firefaktormodellen består av 1) Evnen til å oppfatte emosjoner 2) Evne til å bruke emosjoner 3) Evne til å forstå emosjoner 4) Evne til å håndtere emosjoner. 4. Hvilken av faktorene i femfaktormodellen minner deg mest om emosjonell intelligens. Begrunn kort svaret.

Medmenneskelighet er den faktoren i femfaktormodellen som minner meg mest om emosjonell intelligens fordi den tar for seg hvordan man skal være ovenfor andre personer i forhold til omsorg, empati osv. 5. Studier viser at det er spesielt to egenskaper ved et menneske som har høy kriterievaliditet når det gjelder jobbytelse. Hvilke to dreier det seg om? Hva er det med disse egenskapene som gjør at de trengs generelt i arbeidslivet? Planmessighet og Åpenhet for nye erfaringer har høy kriterievaliditet når det gjelder jobbytelse. Dette er fordi det er viktig å både være ansvarlig, hardt arbeidende og grundig (Planmessighet) og nysgjerrig, kreativ og takle usikre situasjoner (Åpenhet for erfaringer). 6. Hva er et standardavvik? Vi benytter oss av standardavvik for å si noe om størrelsen på forskjellen i skårer. 7. Hva er normalfordeling? Normalfordeling sier noe om at hvis vi har et en gruppe mennesker som skal svare på et spørsmål, vil noen ligge i utkanten, men i flesteparten vil ligge midt imellom, dette benyttes på alt. F.eks. 500 elever gjennomfører eksamen, noen vil få vil få A eller F, så vil litt flere få B eller E, men flesteparten vil få D eller C. 8. Hva er percentiler, og hva er forholdet mellom standardavvik og percentiler på en normalfordelt psykologisk egenskap? Percentil-verdien sier noe om hvor stor del av normgruppen som skårer under en gitt skåre. Standardavvik korresponderer med percentilverdier, når testen er normert, kan vi konvertere standardavviket til en percentilverdi. Forelesning 5 og 6 + workshop 1-3: PIS anvendt 1. Den beste fagperson er den beste lederen, drøft utsagnet og bruk begrepet

kompetanse. 2. Hva er forskjellen på formell og uformell kompetanse? Formell kompetanse er det vi tar med på CV. Dette kan være utdannelse, yrkeserfaring og organisasjonserfaring. Uformell kompetanse tar mer for seg personlighet, stå på vilje o.l. 3. Hva innebærer isfjell-metaforen av kompetansebegrepet?

Isfjell-metaforen av kompetansebegrepet innebærer at okmpetanse kan betraktes som den delen av isfjellet vi kan se. Kompetansen er synlig over vannflaten, mens personlighet, evner, motivasjon og kunnskap er mindre synlig. 4. Hva er hensikten med en jobbanalyse? En jobbanalyse er den eller de metoder vi bruker for å avdekke de mest sentrale kriterier for en stilling. Når vi først vet hva jobben består av, kan vi se om jobbsøkerens kompetanse samsvarer med stillingskriteriene. Jobbanalysen bidrar hovedsakelig til tre ting: -

Avklaring av hva som er de viktigste arbeidsoppgavene i en jobb

-

Avklaring av hvilke krav som må settes til den person som skal inn i stillingen.

-

Avklaring av valg av vurderingsmetode, for eksempel om vi ønsker å ta i bruk en personlighetstest eller ikke.

5. Hvilke fordeler ser du av å gjøre en god jobbanalyse? Ser du noen ulemper? Fordeler: Jobbanalyse hjelper oss med å fokusere på det som er viktigst, jobbanalysen hjelper oss med å utnytte tiden best mulig, jobbanalysen hjelper oss til å treffe de rette beslutningene og redusere diskriminering. Negative: ? 6. Beskriv 3 ulike metoder i jobbanalyse og hva som skiller dem fra hverandre. 7. Beskriv kort hva som menes med strukturerte og semi-strukturerte intervju i forbindelse med rekruttering. Hvilken variant ville du brukt om du skulle intervjue en kandidat som har søkt stilling som sykepleier? Gi en kort begrunnelse for valget ditt. Strukturert intervjuing handler om å stille de eksakt samme spørsmålene til alle kandidatene i en intervjuingsprosess, dette så alle skal ha en lik sjanse i intervjuene, og ingen skal bli få en fordel fordi de blir stilt «de riktige spørsmålene» I semistrukturert intervjuing sørger intervjueren for at alle personer får de samme hovedspørsmålene, men at vi kan tillate oss å være mer fleksible i oppfølgingsspørsmålene 8. Lag en liste over de 15 fallgruvene i intervjusituasjoner. Noter deg noen stikkord til hver av dem som oppsummerer hva de innebærer. -

1) Intervjuere har ulik oppfatning av kandidaten

-

2) Intervjuere baserer seg på ulik informasjon i sin vurdering

-

3) Intervjuere vurderer samme informasjon ulikt

-

4) Intervjuere tar beslutninger basert på magefølelse og intuisjon

-

5) Overkonfidens

-

6) Førsteinntrykk og bekreftelsesfellen

-

7) Overvurdering av negativ informasjon

-

8) Kontrasteffekten

-

9) Likhetseffekten

-

10) Intervjuer påvirker kandidatens atferd

-

11) Den fundamentale attribusjonfeil

-

12) Glorieeffekten

-

13) Løgn og manipulasjon

-

14) Stereotypier, diskriminering og selvoppfyllende profetier

-

15) Henfalle til gamle vaner

9. Beskriv kort de vanligste formene for psykologisk testing. Hvilken testtype har høyest kriterievaliditet? Det er her viktig at dere kort definerer hva kriterievaliditet er.

10. Hva betyr prediktiv validitet når vi snakker om arbeidspsykologiske tester som benyttes til seleksjon?

11. Hvilke tester / verktøy har god prediktiv validitet? 12. Beskriv kort hva som menes med et assessment-senter. Hva kan vurdering av kandidater i assessment-sentre tilføre av unik og relevant informasjon, dvs. utover det som kommer fram ved intervjuer, personlighetstester, intelligenstester o.l.? Assessment-senteret er i hovedsak bruk av simuleringsøvelser. Når man vurderer kandidater i assessment-sentere får man et bedre bilde over hvordan kandidaten fungerer i praksis. Man får

også testet kandidaten i ting som man ikke får vite i intervjuer eller personlighetsintelligenstester. Som f.eks. hvordan de jobber i team, om de intuitivt velger lederroller osv.

ASYNKRON UNDERVISNING FORELESNING 1. PERSONLIGHET – ARV OG MILJØ Teoriene om psykologi har ikke endret seg siden 60-tallet -

Trekkteorier

-

Type-teorier – en måte å forstå folk på for 2000 år siden o Blod – lett og lystig person som likte å leve livet. Leve i nuet o Svart galle – tyngre type, melankolsk o I dag er det snakk om hormoner istedenfor blod og galle (testosteron), den er ikke helt ferdig denne teorien heller.

-

Psykodynamiske teorier

-

Humanistiske teorier

5-faktor modellen har vært under mye forandring -

Nevrotisisme

-

Ekstroversjon eller introversjon

-

Medmenneskelighet

-

Planmessighet

-

Åpenhet til nye erfaringer

Personlighet arv og miljø har vært diskutert lenge. Vi vil gjerne at det ikke skal være arv, fordi vi liker å tro at vi kan endre oss. Men vi vet i dag at personligheten din er stort sett påvirket av arv, men v kan allikevel endre oss. Personlighet og sykdom finner man ofte sammenhenger med. Man prøver å identifisere gener som koder så vi får informasjon om personlighet

-

De genene som legger til rette for visse personlighet har mye tilfelles med de genene som lager psykiske sykdommer

-

Åpenhet for erfaringer ser ut som det trekket er koblet opp med å få bipolar lidelse

-

Nevrotisisme henger sammen med depresjon og angst o Egen tanke: men har dette noe med arv eller henger det mest med at når man engster seg mye for ting, så er man mer mottakelig mot angst og depresjon

Hvor kommer kunnskap inn? Kan man bruke det for å endre på personligheten vår hvis vi vil? Watson og Krik – kromosomer (dobbelheliksen) Vi vet nå at gener ofte er en basis som vi kan påvirke selv ved å tenke. Hadde man ikke kunne endre personligheten vår hadde ikke terapi hatt noe å si. Det går an å endre på personlighetstrekkene (delvis). Hvis vi ønsker å endre noen av personlighetstrekkene er det to ting som er spesielt viktig: 1. Det kjenner viktig ut for deg å gjøre det 2. Og ha mestringstro på t det går an Med systematisk arbeid på å endre personlighetstrekkene er det mulig. FORELESNING 2. Psykodynamisk, kognitiv og humanetisk-eksistensiell teori Nyere forskere hevder at de klassiske personlighetsteoriene ikke er representative for det moderne samfunnet? Hvorfor? Artikkel: Skisse til en moderne personlighetsteori. «https://psykologtidsskriftet.no/fagessay/2019/10/skisse-til-en-moderne-personlighetsteori»

Test deg selv i klassiske personlighetsteorier: Personlighetspsykologi er studiet av meningsfulle og relativ stabile individuelle forskjeller i atferd, følelser og tenkning. Men hva er vi mest opptatt av i forskningen?

KUNNSKAPSMÅLENE: 1. Sentrale teoretiske og vitenskapelige perspektiver på personlighet 2. Begrepene intelligens og emosjonell intelligens Intelligens: Emosjonell intelligens: 3. Betydningen av arv- og miljø for utvikling av individuelle forskjeller 4. Kon...