Enfoque Tecnologico - Nota: 100 PDF

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Enfoque tecnologico. Investigacion final...

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Universidad de Costa Rica Sede de Guanacaste

Curso: FD5051 Principios de Curriculum Prof. M.Ed. Nuria Mairena Rodríguez

Investigación grupal Enfoque tecnológico curricular. Valor: 25%

Pamela Bolaños B31048 Alejandra Carvallo B Milagros Gutiérrez B33180 Keylin Rodríguez B35877

8 de octubre 2013 II Ciclo

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Índice de contenidos Objetivos generales y específicos……………………………………………………….

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Introducción……………………………………………………………………………… 4 Marco metodológico…………………………………………………………………….. 5 Definición de enfoque…………………………………………………………………. ¿Qué es enfoque tecnológico curricular?................................................................

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1. Características………………………………………………………………….

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2. Elementos………………………………………………………………………

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3. Ventajas………………………………………………………………………..

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4. Desventajas……………………………………………………………………

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Conclusiones y Recomendaciones……………………………………………………..

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Bibliografía……………………………………………………………………………...

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Objetivos Generales y Específicos:

1. Definir concepto de enfoque curricular. 2. Desarrollar el conocimiento sobre los enfoques del currículo. 3. Definir el concepto de enfoque tecnológico sus ventajas y des ventajas. 4. Mostrar los elementos más relevantes del enfoque curricular tecnológico.

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Introducción En el presente trabajo se muestra la definición de enfoque y el concepto de enfoque tecnológico curricular; siendo este uno de los más importantes del curriculum. Se mencionara las características, los elementos que lo constituyen y que les sirve de base para la involucrarlo dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. También se enfatizara algunas de las ventajas y desventajas de la implementación tecnológica dentro el sistema educacional.

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Marco Metodológico. Para poder realizar la investigación del tema Enfoque Tecnológico Curricular se procede a investigar en diferentes fuentes, libros, páginas web, revistas electrónicas y otros. En la cuales se escudriñara diferentes conceptos e información del tema. Durante el proceso se investigó los resultados positivos y negativos de dicho Enfoque en donde se desarrolla un debate de diferentes opiniones. Además visitando diversas fuentes de páginas Web, en donde se ha procedido a descargar varios documentos alusivos al tema y se puede encontrar gran variedad de diferentes informaciones que explica y analiza mejor la importancia del Enfoque Tecnológico Curricular, sus aportes en la actualidad, no solo en la educación sino también en la sociedad y el impacto que tiene en la vida cotidiana de las personas.

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Enfoque tecnológico. ¿Qué es un enfoque? Según la Real Academia es Dirección o procedimiento que se adopta ante un proyecto, problema u otra cosa, que implica una manera particular de valorarla o considerarla. ¿Qué es el Enfoque Tecnológico Curricular? Puede ser comprendido como el desarrollo de un conjunto de técnicas sistemáticas, junto con conocimiento práctico, para el diseño; la validación y operacionalización de las escuelas como sistemas educativos. Según Arce & Quesada, 1991:140. Pretende aprender racionalmente por medio de la transmisión de los contenidos. Es decires el énfasis que se le plasma a la teoría curricular, y que permite desarrollar la esencia de los programas y planes de estudio y su formulación y planificación.

Características:  Utiliza un diseño instrucciones que es asumido por el docente.  Se toman los programas de estudio como fuente principal para realizar los planes didácticos.  Es importante seleccionar los recursos, medios o multimedios para que los estudiantes procesen y asimilen conocimientos. Según Chadwick, (1990), el enfoque tecnológico, buscar las herramientas, los medios y las necesidades de comprensión de acuerdo a lo que se pretende transmitir al estudiante. Lo tecnológico en este enfoque se refiere a cómo se puede llegar a aplicar el conocimiento organizado de manera que los estudiantes en su mayoría lo entiendan, indica Chadwick (1990) que lo tecnológico intenta estudiar y organizar lo conocido en una forma que permita entender e integrar todas sus partes. Se basa en la objetividad, en la lógica y la concepción universal de los conocimientos, y ve a estos como hechos propios de la ciencia.

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Estructura curricular y enfoque tecnológico Las características de los enfoques curriculares sus características se dan en el plan de estudios, el Curriculum, así que es importante mostrar cómo se exponen estas características del enfoque curricular tecnológico dentro del plan de estudios. El enfoque tecnológico según Chadwick, 1990 debe tener:  El aspecto cultura, para poder establecer un sistema de valores.  La etapa de selección, para saber qué es importante de la cultura plasmar en el currículum.  Comprobación de lo seleccionado.  La ideología a utilizar y la factibilidad de la misma.

Los elementos más importantes del Curriculum: Contenidos Plantea los medios y recursos tecnológicos que garantiza la transmisión del conocimiento. Primero hay que tener en cuenta que en un nivel meso, la comunidad juega un papel integral dentro del currículum, sin embargo dentro de este enfoque en donde los recursos son primordiales, la comunidad pasa a ser un recurso más que facilita el proceso de aprendizaje. Para el enfoque tecnológico los contenidos forman parte fundamental para lograr su propósito. Este elemento es la base para que el enfoque curricular cobre relevancia ante los demás elementos. Los contenidos que se pretenden con este enfoque son aquellos que sean objetivo-respuesta, lo que quiere decir que cada uno de los contenidos estará estrechamente relacionado con algún aspecto que se quiera lograr o mejorar dentro de la cultura, la cual desde esta perspectiva llega a ser una cultura sistematizada. Metodología  Son poco flexibles, esto porque este enfoque pertenece a la perspectiva conductista; la cual no le da cabida a mucha innovación relacionada directamente a la manera de enseñar.

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Es primordial en este enfoque utilizar material que proporcione lo memorístico en los estudiantes como realizan fichas y módulos.

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Utiliza procedimientos de autoaprendizaje.

Objetivos  Se plantean conductas observables que tienen habilidades y conocimiento que se desea, el estudiante logre.  Son planteados por el docente.  Los logros deben llegar a satisfacer funciones y necesidades sociales.  Tienen estrecha relación con la memorización de contenidos que le proporcionen destrezas y habilidades de manera que se demuestren en la conducta del individuo.  Los recursos a utilizar y los métodos deben tener una relación muy cercana con lo planteado por lo que se pretende lograr en los objetivos del enfoque tecnológico curricular.  Es el docente quien debe proporcionar el cumplimiento de los mismos. Contexto social Primero hay que tener en cuenta que en un nivel meso, la comunidad juega un papel integral dentro del currículum, sin embargo dentro de este enfoque en donde los recursos son primordiales, la comunidad pasa a ser un recurso más que facilita el proceso de aprendizaje. La sociedad para este enfoque curricular es tomada como una fuente que le proporciona cierta directriz para poder establecer los objetivos, el enfoque técnico toma a la sociedad como instrumento para saber que necesidades se deben suplir en el sistema educativo. Recursos Utiliza la ciencia y la tecnología para complementar el quehacer docente pero que sean los adecuados para que se logre la transmisión de conocimientos hacia el alumnado. Evaluación  Medir contenidos, habilidades, destrezas propuestas y conocimientos. La evaluación puede ser sumativa o cuantitativa.  Demostrar que lo que se aprendió se puede aplicar.

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 La evaluación dentro de este enfoque toma importante sentido ya que es en este elemento se logra ver el resultado de los objetivos planteados. Adquiere en este sentido un papel relevante lo cognitivo ya que este es propio de la evaluación al mostrar el grado de conocimiento adquirido. Papel del Alumno: El estudiante es tomado como objeto cognoscitivo para con los contenidos a enseñar. Se toma como individuo que procesa y aprende la información, el aprendizaje lo adquiere por medio del modelo conductista estímulo-respuesta, donde se le dan los estímulos externos para ver al final cómo los procesa y ver su respuesta o el resultado ante estos. Es pasivo y receptivo, debe dominar el tema y saber contextualizar. Papel del Docente:  Según (Pérez, 1993:11)“El maestro se concibe en este enfoque como un simple técnico que no tiene que acceder al conocimiento científico, sino simplemente a las derivaciones prácticas del mismo…”  Transmite contenidos. 

Conocer el entorno

 Adaptar recursos, es empático  Domina herramientas.

Ventajas del Enfoque Técnico o Tecnológico.  La intencionalidad en la educación es de suma importancia ya evita que clases improvisadas o temas elegidos al azar perjudiquen el proceso cognitivo del alumno. Buscando más bien que el proceso sea alcanzado de manera ordenada y congruente. En este mismo sentido, Chadwick (1990, 28) plantea que este enfoque se preocupa de asegurar que la conducta mínima requerida sea alcanzada por todos los alumnos.  Pone énfasis en los elementos que son tangibles, medibles y perceptibles, lo que facilita un efectivo desarrollo cognitivo entre los alumnos. Ya que se encuentra una mayor facilidad de análisis y comprensión de contenidos tangibles y comunes, que aquellos que son abstractos y con los cuales no se puede establecer ningún tipo de contacto.

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 Utiliza avances tecnológicos como recursos facilitadores del aprendizaje, y no como barreras tecnológicas que en muchas ocasiones estancan, des actualizan y vuelven obsoleta la educación. Por el contrario busca una constante renovación y actualización del proceso educativo. Desventajas del Enfoque Técnico o Tecnológico.  Puede provocar que tanto el sistema educativo como el docente, no permitan el desarrollo de la espontaneidad que es fundamental dentro del desarrollo cognitivo de los alumnos.  El énfasis que pone el enfoque a lo tangible y perceptible puede provocar que el proceso educativo se convierta estrictamente en cuantitativo dejando de lado aspectos cualitativos que son de suma importancia para lograr un desarrollo integral del alumno como persona.  La importancia que este enfoque le da al uso de las tecnologías dentro de la educación puede generar una falsa sensación eficiencia en el docente, que puede llegar a pensar que el simple empleo de tecnología implica innovación y calidad educativa.  El docente puede llegar a generar una dependencia de los tecnológicos para el desarrollo de una clase. En este mismo sentido Chadwick (1990, 31) propone que el énfasis que el uso de medios conduce a menudo a pensar en la tecnología educativa como el empleo de dispositivos modernos en el proceso educativo, dando así la impresión de mecanización e incluso deshumanización de la educación.

¿Cómo integrar la tecnología y el currículo de manera efectiva? La integración de la tecnología en el aula va más allá del simple uso de la computadora y su software. Para que la integración con el currículo sea efectiva, se necesita una investigación que muestre profundizar y mejorar el proceso de aprendizaje además apoyar cuatro conceptos claves de la enseñanza: 1. 2. 3. 4.

participación activa por parte del estudiante, interacción de manera frecuente entre el maestro y el estudiante, participación y colaboración en grupo y conexión con el mundo real. La integración de la tecnología de manera eficaz se logra si se tienen en cuenta estos pasos, ya que:  llega a formar parte del proceso rutinario de la clase,  los estudiantes se sienten cómodos usándola y  apoya los referentes educativos del currículo. Enfoque Tecnológico Curricular

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Recomendaciones El enfoque curricular tecnológico hace referencia a todos esos materiales didácticos/interactivos que se le da al niño para enseñarle de una manera atractiva, fácil, barata… y donde el niño puede construir su propio conocimiento, mejorarlo y superar los objetivos que se les da. Los elementos que constituyen este enfoque intervienen directamente o indirectamente, lo que ha ayudado a posicionarlo en un primer nivel dentro de los enfoques curriculares. De este enfoque se puede sacar un buen provecho si es utilizado de la manera correcta. Su implementación puede a ser muy útil dependiendo del uso que se le dé, ya que si la usamos de manera desmedida o irresponsablemente esta en lugar de ofrecer un beneficio, llegaría a convertirse en una herramienta inútil y que perjudica el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluso llegando a volverse en nuestra contra. El balance entre su uso y necesidad debe ser de suma importancia, ya que suele dar un sentimiento de poder y conocimiento, que en lugar de ayudar nos bloquee, dejándonos atados de manos si no se cuenta con esta. Tanto su implementación como abuso puede llegar a confundirnos, por lo que es importante que los docentes tengan presente que se debe complementar con otros métodos y recursos que sean necesarios.

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Bibliografía

Paginas visitadas: http://planeamientorx.blogspot.com/2010/03/enfoques-curriculares-y-planeamiento.html http://community.prometheanplanet.com/espanol/b/weblog/archive/2011/05/26/integrandola-tecnolog-237-a-en-su-curr-237-culo-ventajas-del-uso-de-los-dispositivos-interactivos-enla-clase.aspx#.UlMZadI2a0U http://www.buenastareas.com/ensayos/Enfoque-Tecnologico-Del-Curriculum/6871255.html Arce, Ana Iris. (1990) “Compendio de Currículo”. Costa Rica. Universidad Nacional de Costa Rica. Arce, Ana & Quesada, Marta. (1991). “Compendio de Currículum”. Heredia, Costa Rica. Editorial UNA. Bolaños, G y Molina, Z. (1989) “Introducción al currículo. San José C.R. EUNED. Chadwick, Clifton. (1990). “Enfoques Curriculares”. San José, Costa Rica. Universidad de Costa Rica. Chadwick, Clifton B. (1990) “Enfoques Curriculares” Costa Rica. Universidad de Costa Rica. Feito, Rafael. “El sentido del currículo en la enseñanza obligatoria” España. Ediciones Morata. 2010. Pérez, Ángel. (1993). “Currículum y Escolaridad”. Revista Kikiriki. Junio-Agosto. Número 29, pp. 5-12.

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