Ensayo _ Cuatro Pilares fundamentales de la UNESCO PDF

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La educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales, que en el transcurso de la vida serán para cada persona, en cierto sentido, los pilares del conocimiento: aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión; aprender a hacer, para poder influir sobr...

Description

Universidad Veracruzana Facultad de Enfermería Campus Minatitlán

Acreditada por COMACE, A.C. Nivel 1 de CIEES

Ensayo “Los cuatro pilares de la educación” EXPERIENCIA EDUCATIVA: planeación Educativa ALUMNO (A): Monserrat Salazar Alcantara PROFESOR(A): Calderón Martínez Silvia Sección: 2

Minatitlán, Veracruz

AGO-ENE 2022

Los cuatro pilares de la educación Unesco La educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales, que en el transcurso de la vida serán para cada persona, en cierto sentido, los pilares del conocimiento: aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión; aprender a hacer, para poder influir sobre el propio entorno; aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas; por último, aprender a ser, un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. En este trabajo se presentará más a fondo sobre los 4 pilares de la educación, su significado, y como se representa en la educación superior. Aprender a conocer: Este tipo de aprendizaje tiende al dominio de los instrumentos mismos del saber, puede considerarse un medio y como finalidad humana; consiste que cada persona aprenda a comprender el mundo que le rodea, para vivir con dignidad, desarrollarse como profesional y relacionarse con los demás. Con el fin del placer de conocer. Es así como este aprendizaje en la educación superior significa dominar los instrumentos del saber, organizar las estrategias necesarias para adquirir nuevos conocimientos o ampliar los que ya se tienen. Por ejemplo, descubrir los huesos del esqueleto humano a través de una aplicación de realidad aumentada, prender a usar la biblioteca o gestores de información, diseñar y elaborar una entrevista a un experto en la materia que estamos estudiando. Aprender a hacer: Aprender a conocer y a hacer son términos similares; pero aprender a hacer está dirigido principalmente a la formación profesional. Aprender a hacer es llevar a la práctica lo que hemos aprendido mientras aprendíamos a conocer, valga la redundancia. Es otras palabras, probar a hacer por nuestra cuenta aquello que previamente hemos conocido a través de la teoría, en este caso podemos hablar de las prácticas en laboratorio con los maniquíes o entre estudiantes. Aprendiendo a hacer adquirimos la destreza necesaria para la realización de procedimientos, afrontar situaciones y resolver problemas; hay que recordar que en este aprendizaje se falla muchas veces y se aciertan otras tantas. Página | 1

Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás: Engloba nuestro comportamiento como miembros de la sociedad. Este aprendizaje viene relacionado a la decisión de Maslow en su pirámide, tenemos la necesidad de afiliación o pertenencia, es decir, de ser parte de un colectivo y sentir afecto de y hacia los demás. Ser parte de un grupo y tener una meta común da sentido, no solo a la carrera, sino también a nuestra pertenencia en esta. Tambien se visualiza la forma que nos relacionamos con los compañeros, docentes o académicos y con los pacientes o enfermeros en las instituciones hospitalarias. Aprender a ser: La educación debe contribuir al desarrollo global de la persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual. Todos los seres humanos deben estar en condiciones de dotarse de un pensamiento autónomo y crítico, y de elaborar un juicio propio, para determinar por sí mismos que deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida. Probablemente el pilar más difícil de aprender: aprender a ser. Pensemos ejemplos: ser buen hijo, ser buen enfermero, ser feliz… Ser es sinónimo de permanencia, y pocas cosas son permanentes. Es por ello, que el estado permanente del ser es casi una antítesis, aunque no por ello debemos dejar de perseguir ese estado, intentando que en la mayoría de las ocasiones sea permanente. Pongamos algunos ejemplos más: ser buen estudiante, ser buen amigo, ser buena persona. Se puede concluir entonces que el aprendizaje a lo largo de toda la vida se sustenta en los cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a ser, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Es necesaria una educación apoyada en estos cuatro pilares para adaptar el sistema educativo y preparar a futuros profesionales aptos para cubrir las nuevas necesidades del mundo moderno, a través de la metodología. Las competencias clave reflejan los principios de los cuatro pilares de la educación, si diseñamos actividades que favorezcan el desarrollo de competencias, estaremos trabajando sobre los citados pilares.

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Bibliografía

1.

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2.

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