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cours d'éthologie humaine dans le cadre du master 1 d'éthologie...

Description

Ethologie Humaine positionnement de l'éthologie humaine parmi les sciences humains:     

La transposition des méthodes éthologiques pour l'étude direte du comportement humain: Interaction entre enfants Interaction mère enfants Communication non verbale adulte Transculturels, description des patterns moteurs sous l'angle microanalytique, sous l'angle de l'interaction duelle, structuration spatiale de la communication.

Arguments pour que l'éthologie se cantonne à l'étude de l'animal: 1) Chez l'homme, il n'existe pas d'environnement naturel. 2) L'observateur appartient à la même espèce que l'observé. Le Camus: éthopsychologie autonome distinte de l'éthologie et de la psychologie ->Il fallait mêler la méthodologie de l'éthologie basée sur l'observation et les résultats de l'approche clinique afin de mener à une fusion des concepts L'éthologie a aussi influencé la psychologie: Bowlby, Smith, Zazzo Ethologie vs autres disciplines: anthropologie, ethnologie, sociologie 

Disciplines connexes:

1. La sociobiologie: Comment un individu qui ne participe pas à la reproduction est déterminé génétiquement à manifester des comportements altruistes ? Théorie: Hamilton, valeur sélective globale au niveau du groupe social (inclusive fitness). - Un gène ne peut pas être sélectionné (valeur sélective globale négative), s'il accroît la valeur sélective individuelle de son porteur, aux dépends de désavantages largements plus importants pour les individus apparentés. - Un gène peut être sélectionné (valeur sélective globale positive) bien que diminuant la valeur sélective individuelle de son porteur, s'il entraîne un avantage largement plus important pour les individus apparentés. Wilson: - La sélection naturelle porte sur la sélectivité globale, celle du groupe de parenté et non sur la sélectivité individuelle, la pression de sélection conduit à des stratégies évolutives stables qui cristallisent une structure optimale pour le groupe social et pas nécessairement pour l'individu. Lorsque le comportemnet de la société représente une stratégie optimale stable, le rôle de chaque individu a été clairement déteminé dans son génotype par la pression de sélection.

2. Sociobiologie humaine - Explication: comportement - Hypothèse explicative: centrée sur le gène - Le comportement est adaptatif - L'homme est un animal sophistiqué

3. Ecologie comportementale humaine - Explication: comportement - Hypothèse explicative: modèle d'optimalité - Le comportement est adaptatif - L'homme est un animal sophistiqué caractérisé par une adaptabilité extrême.

4. La psychologie évolutive

- Explication: mécanismes psychologiques - Hypothèse explicative: théorie de l'évolution - Le comportement est adaptatif: sauf cas de retards adaptatifs - L'homme est un animal sophistique, dont des caractéristiques se sont développées du fait d'adaptations psychologiques.

5. Mémétique - Explication: mèmes, élements culturel facilement transmissible, plus rapide: concept, information, habitude, idéologie - Hypothèse explicative: centre sur le mème (parallèle avec le gène), élément transmis et réplicable. - Le comportement est adaptatif, sauf cas de mèmes parasites - L'homme est un animal sophistique, manipulé par des parasites culturels. Origines génétiques et environnementales du comportement humain L'unité biologique de l'humanité: éthologie humaine, concepts et implications Comme tout organisme vivant, l'être vivant se comporte de façon prévisible, c'est là une des prémisses incotestées de toute science du comportement. Toutes les sciences humaines reconnaissent que les êtres humains sont programmés en vue d'action spécifiques. Mais on ne s'accorde pas sur la manière dont la programmation intervient. En occident, on est convaincu que les hommes et les femmes doivent acquérir tout leur répertoire de comportements, qu'ils sont à la naissance des feuilles blanches que l'éducation va remplir. Cette théorie mésologique est à la b ase de notre pratique éducative, selon laquelle l'enfant est presque malléable à l'infini, une bonne éducation pouvant en faire un adulte qui se conformera à des concepts et à des normes précis. Selon cette théorie, rien n'est inné et le comportement est modelé par le milieu. Les êtres humaines sont entirèrement conditionnés et les normes éthiques qui guident leur conduite sont dérivées de fonction. « Ce qui est bon, 'est ce qui contribue à la survie d'une culture » déclare Skinner, l'un des tenants de la doctrine mésologique. Nous ne sommes ni bons ni mauvais, mais le simple produit de notre éducation. Le relativisme culturel n'est qu'une conséquence de cette théorie, il n'y a pas de norme impérative pour l'humanité. Etude A. Le nouveau né possède un répertoire de schémas moteurs fonctionnels. Sourire exprimé chez les enfants aveugles et sourds. Nourrissons de 2 à 11 semaines: Silhouette qui grossissent de façon symétrique -> réagissent comme à l'approche d'une collision. Ils détournent la tête, se protègent en levant les mains et leur pouls s'accelère. Réagissent de la même façon lorsque des objets volumineux se déplacent dans leur direction. Silhouettes qui grossissent de façon asymétrique (comme si elles passaient à côté du sujet) -> aucune réaction de ce genre n'est constatée chez les nourrissons (Bail et Tronick) Etude B. Bower, 1971: Devant de jeunes enfants, des objets sont dissimulés derrière un paravent. Celui ci est enlevé ensuite au bout d'intervalles plus ou moins longs. Les enfants ne sont pas pertubés s'ils constataient que l'objet était toujours là. Par contre, ils s'alarment (accélération de leur pouls) lorsque l'objet avait disparu, à condition que l'intervalle ne soit pas trop long entre le moment où l'on installe le paravent et celui où on l'enlève. ->Existence chez les humains de mécanismes innés de traitement des données. 

Méthodes:

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Des jumeaux

Similitude entre jumeaux MZ plus grande qu'entre jumeaux DZ (égalité des effets du milieu sur les deux types de jumeaux? )  Des adoptions: Les ressemblances phénotypiques entre les adoptés et leurs parents génétiques seront attribuées aux effets génétiques  Pathologies comportemnetales d'origine génétique - Syndrome de démence progressive ou chorée d'Huntington - Mongolisme ou syndrome de Down - Y surnuméraire 

Phylogenèse du comportement humain: homologie interspécifiques, on cherche des comportemnets humain chez des espèces phylogénétiquement proches.

Homologie: caractéristique des organes ou des traits qui dérivent d'un anêtre commun Sourire: expression du visage bouche ouverte, dents supérieures visibles, dents inférieures couvertes. On retrouve la même expression quand un singe dominant joue avec un subordonné. 

Les études interculturelles

Rechercher des traits communs chez des ethnies isolées les unes des autres. Rite d'accueil: séquence : visage repose - haussement sourcil- sourire. L'expression de séduction: la fille regarde le garçon de côté jusqu'à ce qu'ell capte son attention. Puis elle se détourne se penche avec un sourire. Elle maintient généralement un contact visuel. Elle se retourne vers le garçon, fait un large sourire mais couvre cf suite. 

Utiliser chez l'homme des modèles d'étude déjà communs chez l'animal

Ethologie de l'enfant, l'attachement du bébé (Bowlby). - Description fine de la conduite d'attachement à travers des systèmes comportementaux qui la médiatisent: il existe des systèmes biologiques qui vont permettre la mise en place de l'attachement 1) L'équipement perceptuel qui tend à orienter le bébé vers la figure maternelle. 2) L'équipement effecteur (bouche, mains) qui permet le contact, la préhension, l'agrippement. 3) L'équipement émetteur de signaux (pleurs, sourire). Pour lui, ces comportements ont une fonction de survie, et de protection. Un enfant loin de sa mère aura moins de chances de survie qu'un enfant proche.

4 phases de développement sont distinguées - De la naissance à 12 semaines: phase d'orientation et des signux sans discrimination de figure - Jusqu'à 6 mois et parfois au delà: phase d'orientation et des signaux dirigés vers une ou plusieurs figures discriminées. - de 6-7 mois jusqu'au début de la 3ème année: phase du maintien de la proximité avec une figure discriminée, au moyen de la locomotion aussi bien que des signaux - de la 3ème année à au delà: phase de la formation d'une association rectifiée quant au but. Développement du sourire 1) Sourire spontané réflexe 2) Sourire social non sélectif

3) Sourire social sélectif 4) Réaction selon familiarité « Tendance acquise inhérente ». Certains stimuli sont préférés à d'autres. 

Définition des relations hiérarchiques chez l'enfant.

Montagner 1978, enfant de 15 mois à 3 ans. très précocement se crée une sorte de hiérarchie.  Structure affiliatives cf tableau. Avec l'âge, les groupes sociaux se complexifient. A 1 an, beaucoup d'individus seuls qui n'ont pas développé une relation particulière avec un individu, puis quand on monte avec l'âge les groupes se forment avec des relations privilégiées.

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Ethologie et pathologie du comportement ?

Précautions: comportement pathologique/anormal? Suicides: réactions anormales aux « baby scheme » (lorenz), inhibition des agressions, comportement protecteur, indicateurs de problèmes psychosociaux. Des différences culturelles importantes peuvent exister -> pas une anormalité Des différencs importantes existent entre les individus, selon leur âge leur histoire, le sexe. Des différences importantes existent entre les individus, selon leur âge, leur histoire, le sexe -> pas une anormalité.

L'approche éthologique pour l'étude du comportement humain est acceptée par des disciplines médicale. 

La communication non verbale

4 catégories d'éléments: 1) - Positionnement des individus - Posture des individus - Angles des plans frontaux d'invididus. 2) - Expression faciale : modifications dans les mimiques faciales et grimaces - Regard fixe : direction et durée du regard fixe - Paralangage: parties non verbales du discours - Gesticulations: illustrative, sémantique, gestes bruyants - Contacts physiques: auto contacts, allo contacts - Communication olfactive - Communication gustative 3) Modifications temporaires ou définitives du corps humain : couleur formes taille Ex: mutilations chez les jeunes enfants, déformations du crânes chez certaines sociétés, réduction de la taille des pieds dans certaines tribus chinoises, perçages des oreilles ou du nez 4) Large domaine de l'habillement, bijoux, costumes, uniformes. noir = deuil, blanc = innocence, bleu = garçon, rose= fille 

Ontogenèse: babillement gestuel chez le jeune enfant

- Le babillage pourrait correspondre à des prémices d'activités langagières - Enfants entendants (6,10, 12 mois) De parents sourds (signants) / de parents entendants - Activité manuelle suite à la présentation d'objets ou de jeune. Ils enregistrent le mouvement des main: - en vert : enfants entendants de parents entendants, fréquence relativement élevée, mouvements rapides - en bleu: enfants entendants de parents signant, 2 mouvements : basses et hautes fréquences. ->Différences au niveau des types de mouvements effectués par les deux groupes d'enfants.

Pourquoi les gens font ils des gestes en parlant? - Appris en voyant les autres lors de communication? Mais les aveugles de naissances parlent aussi en utilisant leur mains - Mais les aveugles de naissances parlent aussi en utilisant leurs mains: voyants vss voyants, aveugles vs voyants, aveugles vs aveugles Autant de différences dans les gestes qu'il soit aveugle, voyant. Les 12 aveugles font des gestes en parlant à un taux relativement proche de celui des voyants. Pas nécessaire de voir des interlocuteurs faire des gestes en parlant pour en faire soi même. Est ce que l'on fait des gestes en parlant parce que l'on a vu d'autres en faire? Non En s'adressant à des aveugles, les invidius font aussi des gestes. Est ce que l'on fait des gestes en parlant parce que cela permet d'être plus clair dans ses explications? Non Hypothèse: la gestualité durant la parole facilité la pensée qui est à la base de la parole. Situation 1: 1 homme et 1 femme ne se connaissant pas filmés à leur insu (79 couples testés). En comptabilise: rires, postures et mouvements, depuis 2 secondes avant le début du rire jusqu'à l'arrêt de mouvement après le rire. On questionne les sujets sur leur intérêt pour le partenaire. Synchronie des items comportementaux dans le cas de 2 humains attirés l'un par l'autre.

Ethologie humaine appliquée Champs d'application variés: - Utilisation de produits - Gestion des problèmes relationnels - Exploitation de dispositifs - Efficacité de signalétiques I. Développement et utilisation de produits Situations ergonomiques: Maruié et Paumés (1988) cf tableau Ils ont noté le nombre de fois durant lesquelles l'individu consulte, vérifie, nombre erreurs. Les personnes âgées font plus d'erreurs que les jeunes. Ils ont ensuite découpé les types d'erreur en différentes catégories:

A: fréquences relatives des actions de controles et des erreurs dans la transcription en fonction de l'âge et du type de texte: J jeunes: A âgés, T1: consonnes, t2: trigrammes, T3 phrases. B pourcentage de type d'erreurs cf suite. Etude. Using multiple case studies in ergonomics an example of pointing device use. 6 participants (3 hommes et 3 femmes) Habitués à l'utilisation de la souris (pas à d'autres outils de pointage) 4 diodes infrarouge placées sur la main et l'avant bras droit. Tâche: placer le curseur sur 12 cibles distantes sur l'écran et cliquer dessus. 2 systèmes: - Souris - Trackball Perception de signaux subtils: exemple de l'olfaction. 93 individus, pour l'être humain, l'odeur en repréente pas un signal qui ressort fortement de l'environnement, ca n'est pas un élément décisionnel. Objectif annoncé: évaluation des effets de l'environnement sensitif sur le jugement d'oeuvres artistiques. Dispositives de photos d'oeuvres artistique, odeur de vanille ou lavande. 3 individus seulement remarque une modification de l'environnement olfactif. -> peu d'intérêt pour l'environnement olfactif. Une odeur subliminales peut avoir une incidence comportementale. - Diffusion d'odeur dans la narine gauche ou droite. Question; d'ou vient l'odeur? gauche ou droite. Le sujet doit répondre même s'il ne sent rien. Le sujet donne statistiquement davantage la réponse correcte? Perception de signau subtils : ex de l'olfaction.  Possibilité d'utilisation des odeurs: - Personnalisation de produits ou d'individus - Reconnaissance d'individus ou de produits - Identification de traits Androstenes: 5a-androstenone Androstadienone Androstadienol 3a androstenol 3b androstenol

Certains composés odorants ont il la capacité d'affecter l'humeur ou le comportement? 3a-androstenol sur lèvre supérieure -> Femelles plus soumises 3a-androstenol sur lèvre supérieure-> Plus en relation avec des hommes 3a-androstenol sur porte toilette-> pas d'effet sur les femmes, mec évitent 5a-androstenone -> femme se jugent moins sexy/femmes évaluent les hommes comme moins attractifs. androstadienone -> diminue humeur positive chez homme/augmente humeur positive chez les femmes. Difficulté de résumer les effet des androstérone.

Certains composés odorants ont il la capacité d'affecter l'humeur ou le comportement? Salle d'attente, 1 chaise parfumée au 5a androstenone - Les femmes utilisent davantage les chaises parfumées au 5a - Les hommes évitent les chaises parfumées au 5a. Pourquoi les femmes exposée à l'androstenone se trouvent et trouvent les hommes moins sexy alors qu'elles sont attirées par cette substance? Peut être un effet phéromonal lorsque les gens sont excités sexuellement. Prétest 86,4% vont à droite 13,6% vont a gauche. Pas de différence entre les femmes. Expérience principale 40 homme homosexuels, et 39 hétérosexuelles. - la moitié des hommes et femmes devaient s'exciter avec du sexe - l'autre moitié avec de la nourriture Etat motivationnel controlé en enregistrant le rythme cardaique. Pas d'effet du sex, ni de l'état motivationnel sur la distribution des chaises les 4 groupes combiné en 1 groupe. 27,8% choisissent la chaise traitée (a gauche) Produits commerciaux Evaluation du consommateur Différentes méthodes pour évaluer et améliorer les produits Méthodes classiques:  Méthode indirectes: questionnaires, enquête, interview  Methode directes: paramètres physiologiques (rythme cardiaque, respiratoire, température corporelle, red) Autre méthode: ethologie: personne filmées en situation de test/personne filmées en magasin, showroom/personnes filmées chez elle. Gestion de problèmes relationnels: communication non verbale. Roques. Comportement social et pathologie humaines: certains patients ont des difficultés à communiquer Relation patient - médecin (compréhension des réponses du patient). Bien être du patient (difficile à estimer) Relation agonistiques : étudier le déclenchement du conflit Maladie d'Alzheimer. - Dégradation cognitive - Langage sévèrement perturbé - Encouragé à interagir - Faire appel à leur vie émotionnelle Question: l'utilisation d'une poupée permet elle de faciliter la communication des personnes âgées atteintes de démence de type alzheimer? Personnes - 7 femmes de 71 à 89 ans - Stades très avancés de la maladie

6 schizophrènes paranoides: ces personnes sont soupçonneuses, sensibles, égocentriques dont la vie tourne au sujet du thème de la persécution 9 schizophrènes non paranoides 12 contrôles 5 premières minutes d'entretiens ouverts, non directifs filmés 2 méthodes d'analyse: - Ethologique - Psychologique: affec ratin scale (andreasen). evaluation par des psychiatres.

Le bruit à la bibliothèque. Question 1. Comment les usagers font ils du bruit à la bibliothèque? Question 2. Préconisation - interroger les usagers sur leur connaissance du réglement - envisager une salle de travail en groupe - proposer des salles de travail sur le campus - préférer plusieurs petites tables à quelques grandes tables. Exploitation de dispositif: veron et levasseur Tentative de modélisation de parcours Etude en 3 temps: 1- Analyse de l'exposition sans visiteurs (réunion de travail, photographies qui conduit notamment au portrait du » bon corps visiteur » au parcours « idéal ». 2 - Observation systématique des comportements 3 - Discours des visiteurs (25 entretiens) ¨Paramètres: « noeufs décisionnels » empruntés par le visiteur (selon possibilités, à partir d'un point, offerte au visiteur). La durée de la visite, le nombre d'arrêts et le mode de progression dans l'espace. Questions sur leur rapport à la culture et leurs caractéristiues sociologiques. = élaboration d'un bestiaire - La fourmi (visite proximale) est motivée. Elle a un rapport très scolaire à ce qui l'entoure, un souci d'attente, un temps de visite très long, avec un grand nombre d'arrêts, tendance à longer les murs, à éviter les espaces vides. - la sauterelle: (visite punctum). a peu de motivation, est insouciante. elle a un temps de visite assez court, et un parcours comprenant peu d'arrêts. - Le papillon (visite pendulaire) a un lien très fort avec les objets culturels, il sait ce qu'il est venu chercher. Il fait un trajet assez long avec des arrêts assez nombreux et zigzague d'un mur à l'autre - Le poisson: Parcours des usagers du métro Typologie de voyageurs en prenant en compte - les endroits ou les gens s'arrêtent par ou ils passent ce qu'ils regardent comment ils s'assoient. - entretiens visant à expliciter directement avec les sujets leur comportement.

Une typologie d'usagers a ainsi été définie: - Les arpenteurs: accordent le plus d'importance au cadre des stations, à la décoration, aux affiches publicitaires, aux commerces, animations. Ils apprécient les différences entre les stations et recherchent une certaine cohérence entre la station elle même et le quartier dans lequel elle se situe - Les professionnells: connaissent et maitrisent le réseau - Les flâneurs: amateur de promenades Marketing et utilisation de l'espace Objectif: chercher à ce que ...