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Controles...

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Presentación Un completo sistema de evaluación El proyecto Saber Hacer ofrece un amplio conjunto de recursos para facilitar la labor del profesorado y responder a sus necesidades, atendiendo a todos los aspectos de la evaluación: evaluaciones externas de ámbito autonómico, nacional e internacional, destinadas al alumnado de Educación Primaria, y muestras de las pruebas de años anteriores que se encuentran liberadas. pruebas de evaluación trimestrales y finales, para comprobar el nivel de adquisición de los principales conceptos y procedimientos. de las competencias. unidad didáctica, criterios para la observación y el registro del grado de avance de los alumnos, de acuerdo con los estándares de aprendizaje. elaborar pruebas de evaluación personalizadas mediante la selección de actividades a través de un sistema de filtros. También permite editar y modificar las actividades o que el profesorado incluya otras de elaboración propia. de programación y que facilita llevar un registro detallado de las calificaciones de los alumnos. luación, así como gráficos comparativos a partir de los datos del gestor.

Recursos para la evaluación de contenidos La evaluación de contenidos permite controlar el proceso de enseñanza y aprendizaje efectuando una comprobación permanente del nivel de adquisición de los contenidos. Como apoyo para facilitar esta labor, se ofrecen los siguientes recursos: 1. Evaluación inicial. Prueba destinada a realizar una valoración de la situación de partida de los alumnos y alumnas al iniciar el curso. 2

Ciencias de la Naturaleza 5

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2. Evaluación de las unidades didácticas. Para cada unidad se proporcionan:

– Control B. Prueba de nivel básico en la que se evalúan los contenidos mínimos que todos los alumnos deben adquirir. – Control A. Prueba de nivel avanzado. – Test. Prueba compuesta de diez preguntas tipo test. estándares de aprendizaje del currículo y los indicadores de logro de cada unidad didáctica con las actividades de las pruebas planteadas. Se incluyen, además, las soluciones de todas las actividades. 3. Evaluaciones trimestrales. Para llevar a cabo un seguimiento de los alumnos al finalizar cada trimestre, se proporcionan los siguientes recursos: dos más importantes que se han trabajado durante cada trimestre. Se facilitan cuatro pruebas: – Evaluación trimestral B. Prueba de nivel básico. – Evaluación trimestral A. Prueba de nivel avanzado. – Evaluación trimestral E. Prueba destinada a un nivel de excelencia, que supone un mayor reto intelectual. – Test. Prueba compuesta de diez preguntas tipo test. 4. Evaluación final. Para realizar una evaluación global del aprendizaje, se incluyen los siguientes elementos: de los contenidos fundamentales del curso. Se proporcionan tres pruebas: – Evaluación final B. Prueba de nivel básico. – Evaluación final A. Prueba de nivel avanzado. – Test. Prueba compuesta de veinte preguntas tipo test. 5. Registro de calificaciones. Se ofrece un cuadro de registro para recoger las calificaciones que han obtenido los alumnos en las diferentes pruebas. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

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Índice CONTROL Y EVALUACIÓN Evaluación inicial ................................ 8 Prueba de nivel avanzado (A) .................... 50 Prueba de nivel avanzado (A) .................... 14 Prueba de nivel avanzado (A) .................... 54 Prueba de nivel avanzado (A) .................... 18 Prueba de nivel avanzado (A) .................... 58 Prueba de nivel avanzado (A) .................... 22

Evaluación del tercer trimestre Prueba de nivel básico (B) ........................ 60

Evaluación del primer trimestre

Prueba de nivel avanzado (A) .................... 62

Prueba de nivel básico (B) ........................ 24

Prueba de excelencia (E) .......................... 64

Prueba de nivel avanzado (A) .................... 26

Evaluación final

Prueba de excelencia (E) .......................... 28

Prueba de nivel básico (B) ........................ 66 Prueba de nivel avanzado (A) .................... 68

Test Prueba de nivel avanzado (A) .................... 32

Unidad 1 ................................................ 72 Unidad 2 ................................................ 73 Unidad 3 ................................................ 74

Prueba de nivel avanzado (A) .................... 36

Test del primer trimestre ........................... 75 Unidad 4 .................................................. 76 Unidad 5 .................................................. 77 Unidad 6 .................................................. 78

Prueba de nivel avanzado (A) .................... 40

Test del segundo trimestre ....................... 79 Unidad 7 .................................................. 80

Evaluación del segundo trimestre

Unidad 8 .................................................. 81

Prueba de nivel básico (B) ........................ 42

Unidad 9 .................................................. 82

Prueba de nivel avanzado (A) .................... 44

Test del tercer trimestre ............................ 83

Prueba de excelencia (E) .......................... 46

Test de la evaluación final ......................... 84

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Y SOLUCIONES

Evaluación inicial ................................ 94 Unidad 1 ................................................ 96 Unidad 2 ................................................ 98 Unidad 3 .............................................. 100 Evaluación del primer trimestre.............................................. 102 Unidad 4 .............................................. 106 Unidad 5 .............................................. 108

Evaluación del segundo trimestre.............................................. 112

Evaluación del tercer trimestre.............................................. 122 Evaluación final ................................. 126 Registro de calificaciones ............. 130

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Pruebas de evaluación

Evaluación inicial Nombre

Fecha

1 Completa la siguiente tabla. Anfibios

Aves

Reptiles

Mamíferos

Peces

branquias

Respiran por… Tienen el cuerpo cubierto por…

escamas alas y patas

Extremidades

ovípara

Reproducción

2 Escribe el número que corresponde a cada parte señalada del dibujo. 1 retina 2 nervio óptico 3 iris 4 córnea 5 cristalino

3 Completa el texto con las siguientes palabras. información – analiza – cerebro – nervios – órdenes – sentidos Los órganos de los La información viaja al

captan mediante los

la información y decide qué hacer. El cerebro envía

de todo lo que ocurre en nuestro entorno. . El cerebro a través de los nervios.

4 Escribe recomendaciones para cuidar los siguientes órganos de los sentidos. 3DUDFXLGDUORVRMRV

3DUDFXLGDUORVRtGRV

3DUDFXLGDUODSLHO

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EVALUACIÓN INICIAL

5 Piensa en la fotosíntesis que realizan las plantas y completa el esquema. sales minerales – alimento – oxígeno – agua – luz solar – dióxido de carbono ¿Qué necesitan las plantas?

¿Qué producen las plantas?

6 5HODFLRQDFRQÀHFKDVFDGDPDWHULDOFRQXQDSURSLHGDG\VXGH¿QLFLyQ YLGULR 

 HOiVWLFR     

DFHUR 

 IUiJLO

FXHUR 

 WUDQVSDUHQWH 

 1RVHGHIRUPDIiFLOPHQWH

FDXFKR 

 IOH[LEOH      

 6HURPSHFRQIDFLOLGDG

FHUiPLFD 

 UHVLVWHQWH   

 'HMDSDVDUODOX]



 5  HFXSHUDVXIRUPDWUDVGHIRUPDUVH  6HSXHGHGREODUVLQURPSHUVH

7 Completa los siguientes esquemas sobre la transformación de energía que se produce en cada uno de estos aparatos. VRODU±HOpFWULFD±FDORUtILFD±TXtPLFD±OXPLQRVD±PHFiQLFD La energía

La energía

se transforma en

se transforma en

energía eléctrica.

energía

La energía

La energía

se transforma en

se transforma en

energía eléctrica.

energía

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.

.

9

EVALUACIÓN INICIAL

8 Completa la siguiente frase. La botella tiene un volumen de una masa de

1L

, pero llena tiene

.

1200

g

9 Di qué elementos no están formados por materia y explica por qué. arena – aire – caballo – alegría – vidrio – oscuridad – papel – luz sonido – pensamientos – silla – agua – sentimientos – rotulador – madera

10 Responde a las siguientes preguntas. ¢4XpVRQODVDYLDEUXWD\ODVDYLDHODERUDGD"

¢3RUGyQGHUHVSLUDQODVSODQWDV"

¢(QTXpVHGLIHUHQFLDODDOLPHQWDFLyQGHODVSODQWDVGHODGHORVDQLPDOHV"

11 Escribe las partes del oído en sus lugares correspondientes. cadena de huesecillos nervio auditivo caracol conducto auditivo oreja tímpano

10

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EVALUACIÓN INICIAL

12 Completa el siguiente esquema. origen vegetal naturales

algodón

origen origen

Materiales

13 Marca aquellos efectos que son provocados por fuerzas.  3URGXFHQGHIRUPDFLRQHVHQORVFXHUSRV Hacen que los cuerpos se pongan en movimiento.  3URYRFDQXQFDPELRGHFRORUHQORVFXHUSRV Hacen que los cuerpos se detengan. Hacen que los cuerpos modifiquen su velocidad.

14 Dibuja tres ejemplos de máquinas simples.

Una palanca.

Un plano inclinado.

Una polea.

15 Escribe frases con cada grupo de palabras. QRUHQRYDEOHV±FRQWDPLQDFLyQ±DJRWDPLHQWR

UHVLGXRV±UHFLFODU±UHXWLOL]DU

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1

(OFXHUSRKXPDQR/DIXQFLyQGHUHODFLyQ

Nombre

&21752/B

Fecha

1 Completa la oración. 7RGRVORVVHUHVYLYRVWHQHPRVHQFRP~QGRVFDUDFWHUtVWLFDVUHDOL]DPRV las funciones

y estamos formados por

.

2 Completa la tabla. Función vital

Definición

Las células se dividen y dan lugar a otras células hijas. Nutrición Las células reciben la información del medio que las rodea y pueden reaccionar ante ella.

3 Une el dibujo de cada tipo de célula con su nombre.

célula del intestino

célula de la sangre

célula muscular

4 Ordena de más sencillo a más complejo (del 1 al 4) los siguientes niveles de organización GHOFXHUSRKXPDQR órganos

tejidos

sistemas y aparatos

células

5 Completa el texto. En los seres pluricelulares, las células que son del mismo tipo y realizan una función común se agrupan en

,

3RUHMHPSORHO

TXHHVWiIRUPDGRSRUFpOXODVPXVFXODUHVTXHVHHQFDUJDQGHOPRYLPLHQWR

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&21752/B

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6 Completa el esquema que representa cómo ocurre la función de relación. cerebro – músculos – órganos de los sentidos

7 Marca las situaciones en las que participa la función de relación.  (VWR\HQODFDPDGXUPLHQGR  6DOWRXQFKDUFRTXHPHHQFXHQWURHQHOFDPLQRSDUDQRPRMDUPHORVSLHV  2LJRHOWLPEUHGHODSXHUWD\YR\DDEULUOD  0HFRPRXQERFDGLOOR

8 Completa el texto. Los

de los

poseen unos receptores que captan

la información de lo que ocurre en nuestro entorno. Estos receptores envían la información al cerebro mediante

. El

analiza la información,

decide qué hacer y envía órdenes a los músculos a través de los El

.

recibe las órdenes y realiza los movimientos.

9 Relaciona las dos columnas. pituitaria 

 YLVWD

papilas  gustativas

 ROIDWR

retina 

 JXVWR

10  &RPSOHWDODWDEODFRQHMHPSORVGHVLWXDFLRQHVHQODVTXHKD\DVSHUFLELGRXQDVHQVDFLyQ con estos órganos de los sentidos. Órgano de los sentidos

Situación

3LHO Lengua Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

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1

(OFXHUSRKXPDQR/DIXQFLyQGHUHODFLyQ

Nombre

&21752/A

Fecha

1  ¢4XpGRVFDUDFWHUtVWLFDVWHQHPRVHQFRP~QORVVHUHVKXPDQRVFRQORVGHPiV seres vivos?

2 ¿Qué es una célula?

3 Escribe el nombre de las células que forman nuestro cuerpo.

4 Explica qué es un sistema y pon un ejemplo.

5  ¢4XpQLYHOHVGHRUJDQL]DFLyQH[LVWHQHQXQVHUKXPDQR"

14

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6 Explica por qué es tan importante la función de relación.

7 ¿Qué partes de nuestro cuerpo participan en la función de relación?

8 ¿Cómo se llama la parte de los órganos de los sentidos encargada de recibir la información?

9 Escribe los nombres de las partes del oído y explica cómo funciona.

10 ¿Qué partes de la nariz intervienen en el sentido del olfato?

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El sistema nervioso

&21752/B

Nombre

Fecha

1 Completa las oraciones. (QHOVLVWHPDQHUYLRVRVHGLVWLQJXHQGRVSDUWHVHOVLVWHPDQHUYLRVR y el sistema nervioso

.

(OVLVWHPDQHUYLRVRHVWiIRUPDGRSRUWHMLGR por unas células llamadas

(VWHWHMLGRHVWiFRQVWLWXLGR .

2 Completa el texto sobre las partes de una neurona. El

HVOD]RQDPiVDQFKDGHODTXHSDUWHQGLYHUVDVSURORQJDFLRQHV

Las

son prolongaciones muy ramificadas. A través de ellas,

las neuronas reciben información de los órganos de los sentidos o de otras neuronas. El

es una sola prolongación fina y larga que transmite información

a otras neuronas o envía órdenes a los órganos.

3 Completa el texto. El

HVWiVLWXDGRHQODFDEH]D\SURWHJLGRSRUORVKXHVRVGHOFUiQHR

(VWiIRUPDGRSRUWUHVSDUWHVHOFHUHEURHOFHUHEHOR\HOEXOERUDTXtGHR La

se encuentra protegida en el interior de las vértebras,

que forman la columna vertebral.

4 Ordena del 1 al 3 los acontecimientos que ocurren cuando se realiza un movimiento voluntario. La orden llega hasta los músculos a través de un nervio motor y los músculos realizan el movimiento. Un órgano de los sentidos capta un estímulo, que puede ser dañino o peligroso, y manda la información a la médula espinal a través de un nervio sensitivo. La médula espinal recibe la información y ordena un movimiento.

5 Completa la tabla. Parte del sistema nervioso

Características

Médula espinal 5HJXODODDFWLYLGDGGHORVyUJDQRVLQWHUQRV

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6 Di si estas oraciones son verdaderas (V) o falsas (F).  (  OVLVWHPDQHUYLRVRSHULIpULFRHVWiIRUPDGRSRUORVQHUYLRV  /  RVQHUYLRVVRQILEUDVODUJDVIRUPDGDVSRUODXQLyQGHGHQGULWDVGHYDULDVQHXURQDV

7 Completa el texto. Existen dos tipos de nervios. Los nervios

transmiten información desde

los órganos hasta el encéfalo y la médula espinal. Los nervios

llevan

las órdenes del encéfalo y de la médula espinal hasta otros órganos.

8 ¿Qué tipo de lesión se puede producir en las siguientes situaciones? ¿A qué partes del cuerpo afectarán estas lesiones?  3DWLQDUVLQOOHYDUSXHVWRXQFDVFR

 1ROOHYDUFLQWXUyQGHVHJXULGDGFXDQGRYLDMDPRVHQFRFKH

 6DOWDUDODJXDHQXQOXJDUHQHOTXHQRVDEHPRVTXpSURIXQGLGDGKD\

9 Une las dos columnas. (QIHUPHGDGGH$O]KHLPHU 

 3  UREOHPDVHQODVUHODFLRQHV sociales y familiares.

(QIHUPHGDGGH3DUNLQVRQ 

 3  pUGLGDVGHPHPRULD y de orientación.

$OFRKROLVPR 

 0  RYLPLHQWRVWHPEORURVRV involuntarios.

10 Completa la tabla indicando qué aparato, sistema u órgano de nuestro cuerpo se beneficia GHORVKiELWRVVDOXGDEOHV Hábitos saludables

Son necesarios para mantener la salud del…

'RUPLURFKRKRUDVGLDULDV Llevar una vida ordenada con horarios regulares. Tener tiempo de ocio. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

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2

El sistema nervioso

Nombre

&21752/A

Fecha

1 Explica qué tareas lleva a cabo el sistema nervioso en la función de relación.

2 Dibuja una neurona y pon el nombre de sus partes.

3 ¿Dónde está situado el encéfalo? ¿Qué partes lo forman?

4 ¿Dónde está la médula espinal? ¿Cuál es su papel en la función de relación?

5 ¿Cuál es la función del sistema nervioso central?

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2

6 ¿Qué parte del sistema nervioso coordina los movimientos involuntarios?

7 Señala si las siguientes frases son verdaderas (V) o falsas (F). Escribe las falsas correctamente.  /RVPRYLPLHQWRVUHIOHMRVVRQUiSLGRV\YROXQWDULRV  (  QORVPRYLPLHQWRVLQYROXQWDULRVORVyUJDQRVGHORVVHQWLGRVFDSWDQXQHVWtPXOR y envían la información al cerebro a través de un nervio sensitivo.

8 ¿Por qué son importantes para nuestra supervivencia los movimientos reflejos?

9 Completa las oraciones. Cuando se fractura la columna vertebral, que protege la médula espinal, se puede producir una lesión Las lesiones

. VHSURGXFHQFXDQGRHOFUiQHRVHJROSHD\VHGDxD

el cerebro.

10 ¿Qué parte del sistema nervioso puede producir parálisis de las piernas o los brazos al lesionarse? Explica por qué.

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3

El aparato locomotor

Nombre

&21752/B

Fecha

1 Completa el texto. Los