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Universidad de Cartagena Maestría en Recursos Educativos Digitales Aplicados a la Educación Módulo: Evaluación de Recurso Educativos Digitales

EVALUACION DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Nombre del Recurso Educativo:

¿Cómo transformamos el planeta?

Grado de Aplicación:

11

Área del conocimiento:

CIENCIAS

¿Cómo es posible la generación de imágenes con ultrasonido? ¿De dónde viene la energía eléctrica que utilizo en mi casa? ¿Qué diferencia hay entre el funcionamiento de un motor de combustión interna y un motor eléctrico? Objetivos de Aprendizaje:

¿Cuáles son las teorías físicas necesarias para la construcción de un tren de levitación magnética? ¿Por qué la imagen que se genera en el punto focal de nuestro ojo es una imagen invertida? ¿Cuál es el objetivo del ser humano al transformar la información genética de los seres vivos? Nombre del Portal:

www.aprende.colombiaaprende.edu.co

URL del objeto de Aprendizaje:

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/ naspublic/ContenidosAprender/G_11/S/menu_S_G11_U05 _L06/index.html

1. DESCRIPCION DE RECURSO EDUCATIVO Este es un recurso educativo digital diseñado para el desarrollo de competencias en el área de Ciencias de grado 11 de educación media, específicamente en las disciplinas de la física y la biología. El curso completo está diseñado en 5 unidades didácticas, una de ellas es ¿Cómo transformamos el planeta? en la cual se desarrollan 6 objetivos de

Universidad de Cartagena Maestría en Recursos Educativos Digitales Aplicados a la Educación Módulo: Evaluación de Recurso Educativos Digitales aprendizaje. 2. MODELO DE EVALUACION Modelo: LORI Descripción del Modelo: el modelo LORI (del ingles Learning Object Review Instrument), es un modelo que se enfoca evaluar la calidad y pertinencia de los recursos educativos digitales, utilizando un mecanismo de comparación estandarizado de análisis. Centra su análisis en 9 indicadores a saber: Calidad de los contenidos, Adecuación de los objetivos de aprendizaje, Feedback (retroalimentación) y adaptabilidad; Motivación; Diseño y presentación; Usabilidad; Accesibilidad; Reusabilidad; Cumplimiento de estándares 3.

CRITERIOS DE EVALUACION DEL MODELO

1. Calidad de los contenidos: veracidad, exactitud presentación equilibrada de ideas, y nivel adecuado de detalle.

2. Adecuación de los objetivos de aprendizaje: coherencia entre los objetivos, actividades, evaluaciones, y perfil del alumnado.

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5. Diseño y presentación: el diseño de la información audiovisual favorece el adecuado procesamiento de la información.

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los controles y la presentación de la información está adaptada para discapacitados y dispositivos móviles.

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6. Usabilidad: facilidad de navegación, interfaz predictiva para el usuario y calidad de los recursos de ayuda de la interfaz.

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4. Motivación: capacidad de motivar y generar interés en un grupo concreto de alumno/as.

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3. Feedback (retroalimentación) y adaptabilidad: contenido adaptativo o feedback dirigido en función de la respuesta década alumno/a y su estilo de aprendizaje.

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7. Accesibilidad: el diseño de

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Universidad de Cartagena Maestría en Recursos Educativos Digitales Aplicados a la Educación Módulo: Evaluación de Recurso Educativos Digitales 8. Reusabilidad: capacidad para usarse en distintos escenarios de aprendizaje y con alumno/as de distintos bagajes.

9. Cumplimiento de estándares: adecuación a los estándares y especificaciones internacionales.

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4. RESULTADOS DE LA DE EVALUACION Puntuación Final: 4.2 Conclusiones de la Evaluación: Este es un RED que se destaca por el nivel y calidad de los contenidos que resultan acordes a los objetivos de aprendizaje planteados y estos a su vez son pertinentes para el desarrollo de competencias esperado por estudiantes de grado 11. Es un recurso que tiene claridad en las rutas de acceso y navegación, el despliegue de ventanas permite conservar las iniciales, aunque puede generar “congestión” en la velocidad de la red en algún momento, cuando existan múltiples ventanas abiertas simultáneamente. El diseño gráfico es ameno visualmente, sencillo sin saturación de componentes aunque con poca interactividad, cumple su rol pedagógico a través de la dinámica y presentación de las actividades propuestas. El lenguaje utilizado permite el alcance para diversos grupos mucho más allá de los propios al cual está dirigido. Y la secuencia de desarrollo genera una lógica para propiciar nuevos saberes a partir de la reflexión, el debate y la indagación La debilidad del RED se encuentra en el su accesibilidad para estudiantes con discapacidades, ya que no presenta apoyos, ni alternativas para esas necesidades. Aunque presenta buen comportamiento en dispositivos celulares.

Elaborado por: Revisado por:

RAMON GUTIERREZ ROBLEDO MARIO CARMELO DAJER PÉREZ

Modelo Lori: Adaptado por Dajer (2020)...