Examen 28 de octubre 2011, preguntas y respuestas PDF

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PREGUNTAS EXAMEN 1º PARCIAL 1. ¿En qué áreas de la psicología encuadrarías el desarrollo Psicomotor? ¿Por qué?. Se puede integrar en todas las áreas o campos, pero como es educación psicomotriz fundamentalmente va a estar en la psicología de la instrucción y la psicología evolutiva. 2. ¿Qué es la psicología?. La psicología es la ciencia que estudia la conducta y su comportamiento. Los tipos son: evolutiva, social, educativa, clínica e industrial. 3. ¿Qué es la psicomotricidad para ti? Es la capacidad o facultad que permite, facilita y potencia el desarrollo físico, psiquico y social del sujeto a través del movimiento. 4. ¿Qué es la educación psicomotriz? Es la posibilidad de intervención psicopedagógica encaminada a la mejor y mayor formación integral, se vale del movimiento como medio de educación y reeducación. 5. Todos somos sujetos de educación desde…………. Y a través de……… Todos somos sujetos de educación desde el nacimiento hasta la muerte, a través de la vida y de la instrucción. 6. ¿En qué tres grandes líneas de investigación se basa el Nuevo paradigma Institucional? Inteligencia, nuevo concepto de aprendizaje y experimentación de la educación en el contexto 7. ¿Qué supone el nuevo paradigma Instruccional? 8. ¿Qué datos nos aportan las investigaciones sobre la Inteligencia? Sintetízalos - la inteligencia no es una, sino múltiple - la inteligencia no es una entidad fija, sino susceptible de modificación y mejora - de cara a los alumnos, no interesa tanto su potencial intelectual, sino es más importante la forma de utilizarlo - la inteligencia es un conjunto de conocimientos que ha dado buenos resultados 9. Aprender significativamente supone…… Modificar los esquemas de conocimiento del sujeto. Estos cambios se producen a través de un proceso de equilibrio-desequilibrio-reequilibrio 10. Si en la concepción cognitiva aprender es pensar ¿qué sería enseñar? Enseñar es ayudar a pensar. 11. Concepto actual de “Educación” según Beltrán y Segovia. Entienden por “educación” el proceso de perfeccionamiento integral e intencional del ser humano, orientado a ser inserción activa en la sociedad y la cultura. 12. ¿Por qué se dice que es un proceso Integral e Intencional? Es un proceso porque se desarrolla a lo largo de toda la vida, integral porque tiene en cuenta las dimensiones de la persona: Intelectual, moral, estética, etc. 13. Todo sistema educativo ha de basarse en una sólida concepción antropológica, cuyos principios son: - el ser humano es un ser somatizado: transformar inconscientemente una afección psíquica en orgánica - es el resultado de la herencia, del medio y del desarrollo personal: nace y se hace, existiendo un amplio campo para el perfeccionamiento - es un ser intratemporal: en permanente evolución. Nuestra vida no es solo que somos, sino lo que hemos sido y lo que queremos ser - es un ser abierto: capaz de mejorar, por eso necesita de la educación - abierto por su inteligencia: capacidad para conocer las cosas concretas y depositarlas en símbolos generalizados que constituyen la suprema dignidad del ser humano

- es un ser cultual: recibe y asimila la cultura de generaciones pasadas, y es capaz de generar nueva cultura - es un ser personal: se realiza en interacción con el medio - la transcendencia del ser humano en su categoría suprema: la educación debe ofrecer al alumno el camino para que decida las respuestas que dan sentido último a la existencial. 14. ¿Qué se entiende por motricidad y motilidad? Motilidad. Los movimientos en los que se aprecia un cierto automatismo, espontaneidad y coordinación propia (movimientos involuntarios. Motricidad. Los movimientos en los que existe una intervención psíquica, es voluntaria y presenta formas de realización variadas en las que se denota el estado psíquico. 15. Si el niño se relaciona con su entorno a través de su cuerpo en movimientos ¿Cuál es la única relación posible antes de la aparición del lenguaje? A través del cuerpo en movimiento, siendo la relación psicomotriz la única posible antes de la aparición del lenguaje, confundiéndose entre psiquismo y motricidad 16. Si queremos realmente comprender lo que es el movimiento ¿a qué nos vemos obligados? Explícalo. Nos vemos obligados a remontarnos a los orígenes de la vida y contemplar la naturaleza del ser vivo, y los seres vivos son seres que están en relación con su medio. 17. ¿Por qué decimos que el niño aprende lo que vive? Porque aprenden lo que hacen a través de su propia experiencia (aunque no todo niño aprende lo que hace) 18. El niño no nace con una motricidad dispuesta para realizar funciones ideacionales. Explícalo. El niño caminara del acto al pensamiento, constituyéndose el movimiento en fuente y origen del pensamiento. 19. ¿Por qué el rechazo del cuerpo es pulsional? -impasibilidad corporal: “cuerpo momia”: cualquier manifestación corporal era una debilidad y era considerada como “dominio de sí”, siendo la regla del saber vivir - hipocresía del lenguaje: “lenguaje descodificado”: se condenaba toda espontaneidad. La comunicación se mantenía a un nivel muy superficial. El dominio del cuerpo y del lenguaje era símbolo de la buena sociedad 20. ¿En qué visión del cuerpo desaparece la relación jerárquica maestro-alumno y da una relación de persona a persona?

Cuando el maestro permite vivenciar el cuerpo en el plano vivencial, afectivo y fantasmático, en ausencia de ordenes y prohibiciones que inducen a que se produzcan fantasmas 21. Tipos de educación en la regulación del comportamiento social. ¿Cuál te parece más adecuada? Superyoica, operante, autoritaria, yo consciente libre y responsable. Más adecuada la última 22. Qué es el tono y cuáles son sus características Es la tensión ligera a las que se encuentra sometida todo músculo ya esté en reposo o en actividad cinética o postural. Según Wallon las características son: − Es la base con las que se forman las actitudes, las posturas y la mímica − Es la fuente de emociones y materia prima de reacciones posturales − Prepara la representación mental − Juega un papel fundamental en la toma de consciencia del si y en la edificación del concepto del mundo y de los demás

23. ¿Por qué las primeras vivencias son a nivel tónico? Porque el niño nace con un sistema nervioso inmaduro pero con un sistema tónico perfectamente desarrollado, tanto a nivel sensitivo como motor. 24. ¿Cómo se manifiestan las primeras vivencias a nivel tónico y clónico?

Quiere ser el objeto de deseo del otro Nivel tónico Salida de la simbiosis tónico-afectiva con la madre

Nivel clónico

Deseo de ser reconocido como sujeto Vivencia del cuerpo, del objeto y del espacio Encuentro con el obstáculo y la prohibición

25. ¿A qué hace referencia la motricidad tónica o propioceptiva? La motricidad propioceptiva hace referencia a la motricidad motriz en la relación del cuerpo en sí mismo. 26. ¿A qué hace referencia la motricidad clónica o exteroceptiva? La motricidad exterioceptiva a la actividad relacionada con el mundo exterior. 27. Tres objetivos que nos propusimos respecto a la asignatura....