Examen Procesos-10122021 PDF

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DATOS PERSONALES FIRMANombre: DNI:Apellidos:ESTUDIO ASIGNATURA CONVOCATORIAMÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO ESPECIALIDAD ECONOMÍA Y EMPRESAS (PLAN 2016)3590102007.- PROCESOS YCONTEXTOS EDUCATIVOSOrdinariaNúmero periodo 1845FECHA MODELOCIUDAD DELEXAMEN10-12/12/2021 Modelo - AEtiqueta...

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DATOS PERSONALES DNI:

Nombre: Apellidos: ESTUDIO

ASIGNATURA

MÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO ESPECIALIDAD ECONOMÍA Y EMPRESAS (PLAN 2016)

FIRMA

CONVOCATORIA

3590102007.- PROCESOS Y Ordinaria CONTEXTOS EDUCATIVOS Número periodo 1845

FECHA

MODELO

10-12/12/2021

Modelo - A

CIUDAD DEL EXAMEN

Etiqueta identificativa

INSTRUCCIONES GENERALES 1.- Ten disponible tu documentación oficial para identificarte, en el caso de que se te solicite. 2.- Rellena tus datos personales en todos los espacios fijados para ello y lee atentamente todas las preguntas antes de empezar. 3.- Las preguntas se contestarán en la lengua vehicular de esta asignatura. 4.- Si tu examen consta de una parte tipo test, indica las respuestas en la plantilla según las características de este. 5.- Debes contestar en el documento adjunto, respetando en todo momento el espacio indicado para cada pregunta. Si este es en formato digital, los márgenes, el interlineado, fuente y tamaño de letra vienen dados por defecto y no deben modificarse. En cualquier caso, asegúrate de que la presentación es suficientemente clara y legible. 6.- Entrega toda la documentación relativa a examen, revisando con detenimiento que los archivos o documentos son los correctos. El envío de archivos erróneos o un envío incompleto supondrá una calificación de “no presentado”. 7.- Durante el examen y en la corrección por parte del docente, se aplicará el Reglamento de Evaluación Académica de UNIR que regula las consecuencias derivadas de las posibles irregularidades y prácticas académicas incorrectas en relación con el plagio y uso inadecuado de materiales y recursos. 8.- El profesorado puede tener en cuenta las faltas ortográficas y de redacción llegando a poder restar del total de la calificación 0,25 puntos por faltas graves (hasta un máximo de 1 punto en todo el examen) y 0,10 puntos por cada tres faltas leves de sintaxis o sentido (hasta un máximo de 0,5 puntos en todo el examen). _______________________________________________________________

Código de examen: 10059732

Puntuación COMPRENSIÓN 

Puntuación máxima 4.00 puntos

DESARROLLO 

Puntuación máxima 6.00 puntos

Preguntas de comprensión Te presentamos 5 preguntas para responder 4 Cada respuesta correcta puntúa un máximo de un punto dependiendo de la adecuación de la respuesta a la pregunta. Con más de 4 preguntas respondidas sin marcar inequívocamente cuál se quiere que se corrija, se calificarán las cuatro primeras contestadas. Ten en cuenta que el espacio MÁXIMO que se puede emplear es el que se deja entre pregunta y pregunta. Por favor, no escribas en los márgenes. Es importante que el tamaño de la letra que utilices sea legible y que el espacio entre las líneas no dificulte su lectura. Es fundamental responder de un modo completo y razonado , así como adecuado a lo que se pregunta. Es decir, la contestación ha de estar referida directamente a la pregunta y no a cuestiones relacionadas con el tema o la asignatura en general. Cada falta de ortografía grave descontará 0,25 puntos. (Máximo un punto en todo el examen). Las faltas de ortografía leves o de sintaxis descontarán hasta un máximo total de 0,5 en todo el examen, 0,1 por cada tres faltas. ____________________________________________________

Código de examen: 10059732

1. Explica el origen de la concepción curricular de la enseñanza-aprendizaje en España; define, brevemente, y con tus propias palabras, los elementos actuales del currículo; y señala los niveles de concreción curricular en el sistema educativo español. (Responder en 15 líneas)

2. Explica la relación entre el Proyecto educativo de centro (PEC), el Proyecto Curricular de Centro (PCC) y tu Programación Didáctica. (Responder en 15 líneas) 3. Una propuesta innovadora para romper con el espacio y el tiempo desde un punto de vista tradicional es la hiperaula. Tomando como referencias las características de ésta y tu especialidad, explica cómo diseñarías tu aula para hacer un mejor uso de este espacio educativo. (Responder en 15 líneas) 4. Explica en qué ley y cuándo aparece el concepto de competencia, sus características y evolución hasta la actualidad y cómo se relaciona con el rol del docente en la actualidad. (Responder en 15 líneas)

5. Indica cinco características del perfil de profesor que te gustaría poseer y desarrollar en base a las teorías del perfil de profesor del siglo XXI. (Responder en 15 líneas) PREGUNTAS DE DESARROLLO Desarrolla UNO de los dos casos o situaciones que te proponemos. El desarrollo puntuará un MÁXIMO de 6 puntos. Ten en cuenta que el espacio MÁXIMO que puedes emplear es de DOS caras. Es fundamental responder de un modo completo y argumentado, así como adecuado a lo que se pregunta. Es conveniente asegurarse de que se está contestando a la pregunta y de que no se está únicamente exponiendo cuestiones generales de la asignatura. Redacta, NO escribas esquemas, puesto que al ser una pregunta de desarrollo se estimarán más cuestiones que el contenido. Se tendrá muy en cuenta, según se indica, la corrección ortográfica y sintáctica. Cada 3 faltas ortográficas leves o de sintaxis descontarán, hasta un máximo de 0,5 puntos en todo el examen, 0,1 puntos. Cada falta grave de ortografía descuenta 0,25 puntos, hasta un máximo de 1 punto en el total del examen. Para facilitarte el desarrollo del caso te proponemos, a modo de guía y por si fuera el caso, un esquema orientativo: o Análisis de la realidad: instrumento DAFO o Objetivos o Plan de actuación (cuestiones teóricas, normativa, documentos institucionales) o Conclusiones, evaluación y/o propuesta de seguimiento.

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1. SITUACION PRÁCTICA 1. Eres el/la jefe de un departamento de un centro público construido en 1976 que acoge a 1200 alumnos. La distribución de las dependencias responde al modelo cerrado. El mobiliario se ha ido renovando conforme a su progresivo deterioro y según el único modelo que ofertaba la administración: mesas y sillas de madera y metal. En cuanto a los recursos tecnológicos, todas las aulas tienen pizarra digital, aunque la conexión a la red Wifi a veces no funciona. En los despachos de los departamentos hay dos ordenadores en cada uno, aunque entre los docentes existe buena relación y se organizan bien para turnarse en su uso. El centro tiene la ratio máxima en todas las unidades desde ESO a Bachillerato. Hay dos unidades de 1º de PMAR y otras dos de 2º de PMAR. Aunque dos tercios del alumnado de esos grupos no tiene valoración psicopedagógica. La tasa de repeticiones es de un 15 % en 1º de ESO. El departamento de orientación está formado por una psicopedagoga, jefe de departamento titular, una especialista de Audición y Lenguaje interina y una profesora de Pedagogía Terapéutica también interina. El estilo docente es tradicional, el método más utilizado es la clase magistral, el principal recurso didáctico es el libro de texto y apenas se utilizan recursos tecnológicos. La evaluación se basa principalmente en pruebas escritas en todos los departamentos (60% de la calificación final). El Equipo de Dirección se ha renovado totalmente este curso. El Plan de Mejora elaborado por dirección implica un cambio cultural hacia una educación inclusiva, con proyectos interdisciplinares e impulso a las TAC. Quiere que los proyectos en los que invertir y las cantidades destinadas a cada uno se decidan democráticamente, pero necesita un informe de cada departamento sobre necesidades y opiniones argumentadas sobre cuáles han de ser las prioridades. Ordena y explica por orden de prioridad los proyectos para los que realizarías las inversiones indicando a qué tipo de recurso (en el marco conceptual de los componentes de un centro escolar), pertenecen cada uno y explicando las razones pedagógicas por las que son importantes para tu departamento y para el centro en general considerando el mencionado Plan de Mejora. (Responder en 2 caras) 2. SITUACIÓN PRÁCTICA 2. El centro educativo, privado concertado, “Entre Rios” se encuentra situado en una ciudad de 20.000 habitantes. Dicho centro cuenta con un gran prestigio entre las familias debido a las propuestas de innovación educativa que se desarrollan en él. En los últimos 6 años se ha trabajado sobre dos líneas estratégicas: bilingüismo y implementación de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Esta situación se ha visto favorecida por la continuidad de los equipos directivos y del profesorado del centro. Últimamente la dirección del centro, al igual que el claustro de profesores, ha detectado que comienzan a existir casos de un mal uso de los dispositivos móviles para ridiculizar a algunos alumnos y alumnas, llegando incluso a percibir casos de ciberacoso mediante los grupos de

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whatsapp y las redes sociales. Han detectado que muchos de los problemas de relaciones sociales y de acoso escolar se han trasladado del patio, en el que se podía en cierto modo orientar, al ámbito de los dispositivos móviles. Algunos de los docentes del centro han señalado a la dirección que no están formados para abordar esta problemática. Algunos padres, por su parte, han manifestado su inquietud ante la situación e indican a la dirección que si no se toman medidas denunciarán la situación ante la inspección educativa y elegirán otro centro. Por otra parte se ha evidenciado que en los documentos que contienen las directrices del centro no se ofrecen resortes suficientes para afrontar esta situación. Este último año se ha incorporado al centro una profesora con experiencia en gestión de este tipo de situaciones, ya que en su anterior destino, y como miembro de un equipo directivo, tuvieron que afrontar una situación similar. Ella ha sugerido al equipo directivo del IES que es necesario actuar de inmediato. El equipo directivo ha decidido plantear la situación al claustro de profesores para, de forma participativa, buscar soluciones a este problema emergente que repercutirá en la mejora de la convivencia en el centro. Por otra parte se está preparando el Plan Anual de Centro del curso siguiente y quiere integrar las aportaciones de los docentes en la elaboración del mismo. Como eres miembro del claustro el equipo directivo te ha pedido ayuda: ¿Cómo identificarías la problemática? Desde un análisis de las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas que encierra el centro, te ha invitado a trazar un plan de actuación, trazando unos objetivos, unas acciones a implementar y una propuesta de evaluación del mismo. No olvides que existe un desajuste entre los documentos que contienen las directrices del centro y la situación problemática existente ¿Cuáles deberían de revisarse y cuál sería el camino para realizarlo?. ¡Buen trabajo! (Responder en 2 caras)

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