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Fase 3 Acción Solidaria Ética y ciudadaníaNombre estudiante:Código:Tutor: 40002_FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD – ECISAPROGRAMA DE TECNOLOGÍA EN RADIOLOGIA E IMÁGENES DIAGNÓSTICASUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIACEAD PALMIRA2020INTRODUCCIÓNCon esta actividad planteada en la rúbrica de eval...

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Fase 3 Acción Solidaria Ética y ciudadanía

Nombre estudiante:

Código:

Tutor: 40002_536

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD – ECISA PROGRAMA DE TECNOLOGÍA EN RADIOLOGIA E IMÁGENES DIAGNÓSTICAS UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD PALMIRA 2020

INTRODUCCIÓN Con esta actividad planteada en la rúbrica de evaluación se logra realizar varios análisis acerca de cómo responden las personas ante una acción solidaria, tanto el

dar como el recibir. la actividad llamada la gran frijolada con la ayuda de fundación parchas y Palmira la 21 llegamos a personas de bajos recursos económicos; gracias a esta acción solidaria logramos calmar el “hambre” a las personas de la comunidad y aportar a su crecimiento cultural.

ACCIÓN SOLIDARIA

¿En qué consiste la acción solidaria y qué actividades contempla? R/ consiste en lograr reunir a todas las personas que quieran ayudar ya sea fundaciones o equipos de barras deportivas, con diferentes aportes ya sea económico, o en especie, también ayudando a promulgar el evento solidario con el fin de llegar a las comunidades menos favorecidas y dar ese pequeño gesto de solidaridad. Incentivando a jóvenes, adultos, a tener presente que, si no tienen con que ayudar, pueden hacerlo aportando sus destrezas. En este evento se contempla varias actividades, una gran frijolada, promover talentos innatos de los jóvenes y adultos jóvenes, brindar una charla de orientación con las personas que se desempeñan en el área de la salud. Resaltar la igualdad y democracia. ¿A quién o quiénes beneficia? R/ a todos nos beneficia ya que fomentamos cultura, amor, solidaridad, humildad, fomentamos una convivencia de cultura social, que el dolor del otro no nos sea indiferente. Además, ayudamos a las personas a crear planes de acción, para lograr tener un adecuado desarrollo del evento, buenas relaciones interpersonales con empresarios, fundaciones, etc. Se rompen estigmas una barra brava no sea señaladaa por acciones erróneas de personas en mal camino, que esta acción solidaria sea de beneficio para crear consciencia de igualdad, cooperación, respeto. ¿Qué valores cívicos, valores democráticos, derechos y deberes desea promover? R/ solidaridad, respeto, humildad, justicia, igualdad, cooperación como valores democráticos, tolerancia, justicia social, bien común, participación. Los derechos y deberes fundamentales del mejor vivir y bien común en salud, alimentación, dignidad. ¿Dónde se realiza? ¿En cuánto tiempo? ¿Cómo se ejecutó?

R/ en la comuna 5 de Palmira. Evento organizado dos días antes. Mediante el centro de acopio de alimentos barrio la 21, se lleva a cabo divulgación del evento de solidaridad por diferentes medios. ¿Qué recursos (físicos, tecnológicos, didácticos, bibliográficos, financieros, etc.) necesitó para ejecutarla? R/ los recursos usados fueron mediante donativos de la comunidad, fundaciones e integrantes del barrio la 21 y su organización; tecnológicos: en divulgación y organización del evento, con los respectivos líderes sociales, financieros solo el desplazamiento para la comuna 5. ¿Qué resultados e impactos espera obtener? R/ más tolerancia, una adecuada convivencia en la comunidad, fomentar la solidaridad y erradicar la indiferencia ante el sufrimiento del otro. Promoviendo actividades culturales. ¿De qué manera la acción solidaria promueve la ética ciudadana en su contexto? R/ la ética es promovida por el bien común y la responsabilidad solidaria ¿Cuáles documentos o contenidos del curso le dieron fundamento teórico a su propuesta? Indique autores y planteamientos R/ cabe resaltar que la idea expuesta en el libro la educación ética en la familia resalta. “el reconocimiento recíproco entre las personas, en un ambiente de derechos y deberes, favorece el desarrollo de la propia identidad, de la autoestima, la adquisición de nuevos aprendizajes y, en definitiva el crecimiento personal y social”[CITATION Raf09 \l 9226 ] “las personas que no se adapten a los códigos generales de comportamiento de las identidades colectivas, y crean otros códigos personales, generan conflictos y provocan respuestas desfavorables de reproche” [ CITATION Raf09 \l 9226 ]

EVIDENCIAS

Imágenes por Marulanda G (2020). [Palmira, Valle]

CONCLUSIÓN (PNI) De manera positiva, cabe resaltar la labor social y el compromiso que la comunidad tuvo, al momento de la preparación de los alimentos, de servir, de organizar pese a que fue un evento grande, se supo integrar los planes de acción, logrando desarrollar ideas en cuanto a resaltar aspectos culturales (talentos innatos de la misma comunidad). Promoviendo también la sana convivencia. El aspecto negativo a mejorar es generar planes de acción para que las personas tengan consciencia, que el ser solidario no debe ser de aspecto financiero, solo se necesita iniciativa, recurso humano, amor, respeto, solidaridad, civismo, integración social. Lo interesante de este proyecto, fue trabajar con la comunidad, realizar integración social, logrando que el dolor ajeno o la necesidad ajena, no solo se nos vuelva un paisaje, sino ayudar a orientar, a aportar con solidaridad, tolerancia, igualdad. Ver que las personas tenemos la solución en las manos, solo falta una buena ejecución, un buen plan de acción.

REFERENCIAS

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García, R. (2009). La familia como agente de educación ética (Cap. 2 pp 4172) en La educación ética en la familia. Editorial Desclée de Brouwer. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/47877 Red de Ética (01. 06. 2020). Éticamente [Audio podcast]. Medios de comunicación herramientas de dominación. Radio UNAD Virtual – RUV. http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/6918-medios-decomunicacion-herramientas-de-dominacion Rodrigo-Alsina, M. & Cerqueira, L. (2019). Periodismo, ética y posverdad. Cuadernos.info, (44), 225-239. https://doi.org/10.7764/cdi.44.1418 Gil, M. (2018). Educación y ética para una ciudadanía mundial. Revista boletín redipe, 7(2). https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/427/424 Red de Ética (22. 06. 2020). Éticamente [Audio podcast]. La ética en la transformación de los conflictos. Radio UNAD Virtual – RUV. http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/6962-la-etica-en-latransformacion-de-los-conflictos-armados Vercelli, A. (2013). La participación política ciudadana en la era digital. Análisis de las tecnologías digitales que se utilizan para la gestión de derechos ciudadanos. Virtualis, 4(7), 115129. https://www.revistavirtualis.mx/index.php/virtualis/article/view/72/137 Imágenes por Marulanda G (2020). [Palmira, Valle]...