Finlandia y sus 10 claves para la educación PDF

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1. Tema: Finlandia y sus 10 claves para la educación. 2. Introducción Finlandia es un país que tiene un sistema educativo considerado como uno de los mejores del mundo gracias a los resultados excelentes que obtiene en los informes Pisa y las evaluaciones que realiza la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico cada tres años. En este país los estudiantes casi no tiene tarea, su hora de ingreso a los centros educativos es a las 8:30 o 9:00 de la mañana y su hora de salida varía entre las 14:00 y 15:00 horas, inclusive puede ser antes (1). El secreto de su educación exitosa son dos claves: los valores y los profesores. Más del 80% de las familias van a bibliotecas los fines de semana como una costumbre que se transfiere a generaciones, pues da como resultado que los niños se interesen por la lectura desarrollando un hábito de la misma, en esto también interfieren los docentes quienes son elegidos una vez que hayan aprobado varias pruebas de destrezas comunicativas y de enseñanza de calidad. De hecho solo se elige el 10% de los postulantes a la docencia. (2) 3. Desarrollo En Finlandia, los maestros son muy valorados. La carrera docente es prestigiosa, exigente y está reservada para los más talentosos y esforzados. Sólo una quinta parte de todos los postulantes a programas de educación para maestros de escuela primaria ingresa a las universidades finlandesas. La admisión depende no sólo del rendimiento académico, sino también del interés y la pasión por convertirse en maestro. Esto es muy diferente de lo que ocurre en la mayoría de los países de ingreso bajo e ingreso medio (y en algunos países de ingreso alto, incluido Estados Unidos), donde la admisión en las facultades de educación es relativamente fácil. A veces, incluso, está garantizada. (2) En Finlandia se invierte mucho en la formación de quienes ingresan las facultades de educación. Dado que la profesión docente requiere una maestría en educación, se requieren cinco años de estudios universitarios para convertirse en un maestro calificado. Los profesores de escuela primaria están a cargo de la mayoría de las asignaturas. Por ello se les forma en ciencias de la educación y eligen además dos o tres materias entre aquéllas que se enseñan en la escuela (por ej., matemáticas, historia, música, literatura, teatro, inglés o finlandés), u otras materias disponibles como filosofía o sociología. (3) Cada clase tiene alrededor de 30 alumnos, en general menos entre los más pequeños. Durante los primeros seis años de la educación básica, la instrucción es impartida por un maestro o maestra de grado. Las materias de la escuela primaria son lengua materna (finlandés o sueco) y literatura, otros idiomas, medio ambiente, instrucción cívica, religión o educación éticofilosófica, historia, sociología, matemáticas, física, química, biología, geografía, educación física, música, artes plásticas, manualidades y economía doméstica. Los objetivos de la enseñanza y el currículo troncal son similares en todo el país, pero las autoridades locales y las escuelas elaboran sobre esa base sus propios planes de estudios. El reparto del dinero público se hace de forma equitativa; los fondos estatales se reparten de forma justa entre los centros. Hay una base de subvención común para todos pero la cifra final varía atendiendo a las necesidades de cada uno, de manera que se compense a aquellos con más carencias para equipararlos al resto. La igualdad de oportunidades es un valor esencial (3).

El sistema educativo de Finlandia se caracteriza por ofrecer a todo el mundo las mismas oportunidades para estudiar, independientemente del estatus social y económico. En lugar de fomentar la competencia y las comparaciones. El objetivo principal de la política educativa ha sido, y continúa siendo, la creación de igualdad de oportunidades educativas para todos los ciudadanos. La educación es un derecho fundamental y un servicio público. Estos planteamientos están sustentados sobre la base de que son las personas y no el capital o la materia prima el recurso más importante para la nación, y en concordancia con este principio el Estado procura potenciar el derecho a una educación gratuita y de excelencia, que ayude a aprovechar al máximo su potencial, con el fin de que lleguen a ser quienes desean ser y lo que desean ser (4). El currículo es común pero los centros se organizan; cada escuela y sus profesores diseñan y organizan el currículo (aunque tiene unas líneas generales y un marco común para todos) y se planifican para conseguir los logros establecidos como mejor consideren. El nuevo currículo nacional de enseñanza básica de Finlandia fue reformado en 1994 y aplicado de manera progresiva entre 2002 y 2006. El centro introduce las asignaturas complementarias en el área de artística y musical, junto con otras optativas que decida incorporar a su plan de estudios (5). El currículo nacional marca cuatro aspectos obligatorios que deben ser abordados. Estos aspectos clave son: • Promover el desarrollo sostenible • Defender la identidad cultural, el multiculturalismo y la internacionalización. • Propiciar el bienestar físico, mental y social. • Poner en marcha los mecanismos necesarios para que los jóvenes se conviertan en ciudadanos activos de la sociedad (6). La educación se personaliza; desde los primeros cursos se interviene para apoyar a los alumnos con necesidades especiales, con lo que se evita que sus dificultades aumenten con los años y se minimizan los porcentajes de fracaso escolar. La clave del éxito de su sistema educativo es "comprender las necesidades de los niños". Así, en los primeros años se evita el fracaso escolar de los niños con dificultades especiales volcándose en ellos desde el principio. Se respeta el ritmo de aprendizaje de cada niño y se huye de las pruebas y actividades estandarizadas. Además, los profesores suelen ocuparse del mismo grupo desde 1.º (7 años) hasta 6.º (12 años), lo que ayuda a que los conozcan mucho mejor.(6) Los alumnos tienen tiempo para todo; las jornadas de colegio son más cortas y apenas hay deberes: se trabaja en clase ya que se valora mucho la importancia del juego y el descanso cuando el niño es pequeño. La educación se toma en serio, pero también se da importancia al juego y al descanso. Los niños no comienzan el colegio hasta los 7 años, momento en el que se les considera maduros para aprender. Además, las jornadas lectivas son más cortas. Los estudiantes de Primaria tienen solo 3 o 4 clases al día, con descansos de 15 minutos entre cada una de ellas a los que se suma el descanso para comer. Apenas hay deberes, el trabajo se hace en clase, no en casa. (7) Preparar la clase es parte de la jornada laboral; los profesores no imparten tantas horas de clase como en otros países, sino que el tiempo que pasan en el aula es más reducido y destinan las horas restantes a preparar sus lecciones, investigar, organizarse o trabajar de

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forma colaborativa con otros docentes. Todos, incluidos los docentes de asignaturas, realizan prácticas en escuelas asociadas a las universidades formadoras de docentes.(8) Se evita la competencia y las cifras; los estudiantes no hacen exámenes ni reciben calificaciones hasta 5º curso (11 años) y los informes que el profesor elabora para los padres son descriptivos, no numéricos. No existe el método de la inspección ni la evaluación centralizada para clasificar las escuelas. El objetivo final es lograr que estén preparados para decidir con libertad sobre su futuro, es decir su propia carrera laboral/profesional.(9) Se premia la curiosidad y la participación; en la sociedad actual, si un niño pregunta demasiado o da respuesta raras se le calla, si un niño sueña con cosas que se escapan a la lógica de su edad, se le anula. Si un niño hace las cosas de forma distinta a las que están establecidas, se le castiga. En Finlandia, al niño que es curioso, que tiene inquietudes, que participa, que intenta hacer las cosas de forma distinta, que experimenta, se le premia más que al que simplemente memoriza. (10) Y esto es así porque entienden que un niño es un diamante en bruto y de cada uno debe sacarse lo mejor, y para eso hace falta dejar que un niño muestre lo que hay en su interior y que un profesor competente sea capaz de darle forma. En el ámbito universitario a los estudiantes los premian económicamente por desempeñar investigaciones innovadoras que contribuyan con el desarrollo actual. (9) Padres involucrados en la educación; la sociedad finlandesa posee un elevado grado de cohesión y de igualdad social. En educación la equidad es uno de los pilares se pretende que cualquier tipo de diferencia social cultural o de genero tenga el mínimo impacto dentro del sistema educativo (10). La familia es importante en la educación de los hijos ya que en Finlandia existe la creencia generalizada que la familia solo debe mantenerse sobre la base del afecto el respeto y la igualdad de derechos y deberes eso incluye que las tareas domésticas son responsabilidad de todos los miembros por tal razón en las escuelas de primaria se enseña a todos los niños y niñas a planchar a coser a cocinar y a arreglar las cosas esenciales de las viviendas(9). Tanto para la sociedad como para el núcleo familiar la educación es fundamental por lo que la familia se considera la principal responsable de la educación de los hijos siendo los padres quienes dan el ejemplo con hábitos de lectura además de contar con políticas conciliación de vida laboral y familiar para que dispongan de más tiempo de sus hijos lo que permite tener una comunicación constante y directa con la escuela y de intervenir en cualquier situación de problema de sus hijos en las instituciones educativas. (10) 4. Conclusiones El éxito educativo en Finlandia si bien se compone de varias aristas, se basa principalmente en enseñar a los niños a razonar, investigar, innovar y relacionarse con su entorno; su esquema no pretende que los niños aprendan conocimientos teóricos y planos sino más bien enfocarlos siempre a la práctica y a las actividades lúdicas. Por último el hacer al niño su propio diseñador de enseñanza e involucrarlo en planificaciones y toma de decisiones permite fortalecer cada una de sus habilidades y pasiones, con lo que disminuye notablemente el riesgo del fracaso educativo.

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5. Bibliografía 1. Hernández, F. Las diez claves de la educación en Finlandia [Internet] 2019 [citado el

3 de Julio 2020] Disponible en: https://www.aulaplaneta.com/2015/01/22//las-diezclaves-de-la-educacion-en-finlandia/ 2. Ortiz, G. Sistema educativo finlandés [Internet]. Infofinland.fi. 2018 [citado el 3 de Julio 2020]. Disponible en : https://www.infofinland.fi/es/vida-en-finlandia/educacin/sistema-educativo-finlandes 3. Moreno Guaicha JA, Aguilar Gordón FDR. Fundamentos ontológicos del sistema educativo finlandés como referente para superar problemáticas en contextos emergentes. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación. diciembre de 2019; (27):237-68. 4. Grande JJ. El sistema educativo de Finlandia: Claves de su éxito y posibles aplicaciones al modelo español. [Mijas, España]: Universidad Internacional de La Rioja; 2016. 5. Sahlberg P. Un sistema escolar modelo. Finlandia demuestra que la equidad y la excelencia pueden coexistir en la educación. 2017;1(52):136-45. 6. Pasi S. El cambio educativo en Finlandia ¿Qué puede aprender el mundo? Octubre de 2017;39(57):12-46. 7. Jiménez F. El bosque educativo finlandés. Algunas claves del éxito de Finlandia en PISA, Cuadernos del Pensamiento Político, 2019. 8.

Sahlberg P. Educación en Finlandia. [Online]. 2018 [citado 28 de Junio 2020]. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/132/13253143013.pdf.

9. Universidad de Laud. El éxito educativo en Finlandia. [Online]. 2018 [citado 28 de

Junio 2020] Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3294933.pdf. 10. García, R.. Estudio comparativo de la educación: Finlandia y América Latina. Análisis y recomendaciones, Madrid, Comunidad de Madrid.2018.

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