Fundamentos psicológicos, sociales y psicosociales en el proceso de enseñanza-aprendizaje PDF

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Trabajo requerido para el curso. ...

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Primeramente, los fundamentos psicológicos, sociales y psicosociales fungen un rol sumamente valioso en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es por esta razón, que la psicología educativa es una disciplina que se ocupa de analizar el proceso de enseñanzaaprendizaje empleando tácticas y teorías de la psicología. Según Woolfolk (2011), “los objetivos de la psicología educativa son comprender y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.” Este proceso generalmente tiene una composición de diversos componentes que se vinculan y llevan a un mismo propósito, que es el aprendizaje del alumno. En la actualidad, la educación tradicional es sustituida por el pensamiento psicológico. En este caso, la idea central de este trabajo estará basada en comprender qué es la psicología educativa y cual es su efecto en el sistema educativo. Entiendo, que en la actualidad es sumamente importante que estos temas se abarquen, dado a que en la actualidad las escuelas han tenido que transformar el método de aprendizaje, ya que los tiempos han cambiado y la manera de educar también. Ahora existe la tecnología, que ha venido a reemplazar los libros, lecturas y demás, y la mayoría de los estudiantes por no decir todos, se han apegado a esta innovación que en cierto grado es positiva, pero también negativa. Por otra parte, el propósito de este ensayo va dirigido a comprender cuáles son las ventajas y las desventajas de la psicología educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Adicional a eso, se realizará una exposición sobre los distintos tipos de estudios o investigaciones que se han llevado a cabo por diversos psicólogos educativo. Además, se plantearán desemejanza entre las teorías y los principios en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En cambio, es importante señalar que los incesantes cambios que ha provocado la economía, la política pública y la

innovación en la tecnología ha llevado a aunque las escuelas requieran profesionales que comprendan la realidad que atraviesa la educación en la actualidad. Con respecto a la psicología educativa, se dice que esta fue fundada por algunos pioneros de la psicología a fines del siglo 20. Estos pioneros fueron los siguientes: John Dewey, William James y E. L. Thorndike quienes sobresalieron en la historia de la psicología de la educación. Woolfolk (2011) indica en su escrito un aspecto sobre la psicología educativa sumamente importante y es el siguiente: “la psicología educativa es la disciplina que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje, donde se aplican los métodos y las teorías de la psicología, aunque también posee los propios”. Además, esta señala que la finalidad de este campo de la psicología es entender y desarrollar los procesos de enseñanza-aprendizaje. No obstante, para Wittrock (1992) “la psicología educativa es diferente a otras ramas de la psicología porque su objetivo fundamental es la comprensión y el mejoramiento de la educación” Por ende, con esto se quiere decir que en cierta forma la psicología educativa busca mejorar la calidad educativa del aprendizaje de los estudiantes. Cada escuela tiene que emplear un método o una estrategia que promueva un buen proceso de aprendizaje, donde exista un ambiente positivo para la educación y donde los docentes que estén impartiendo los cursos cuenten con la preparación necesaria para desenvolverse en este campo. Según mi punto de vista, la psicología educativa va dirigida específicamente a comprender y mejorar la educación. Dicho esto, el aspecto educativo exhibe una diversidad de metodologías de la investigación. En su libro, Woolfolk (2011) acentúa los siguientes estudios: Estudios experimentales (les brinda a los psicólogos educativos poder definir las causas de la conducta, a través de un experimento), estudios correlacionales (la meta es

detallar la magnitud de la relación entre 2 o más hechos o características. Esta investigación produce descripciones estadísticas sobre la relación entre dos variables), Estudio de caso (Alude al análisis profundo de un individuo o circunstancia, es decir, es un estudio intenso de una persona), estudios etnográficos (Se orienta en la vida dentro de un grupo e indaga en entender el significado que tienen los acontecimientos para los individuos que participan en estos), estudios descriptivos (Woolfolk, 2011 indica que este tipo de estudio recopila datos específicos sobre las situaciones determinadas y utiliza método como lo son la entrevistas, observaciones, encuestas, etc.), estudios microgenéticos (es catalogado como una observación minuciosa o análisis sobre los cambios que se dan en un proceso cognoscitivo, acorde con el proceso que se despliega durante un lapso de ciertos días o semanas) y los diseños experimentales de un solo sujeto (que son intervenciones sistemáticas para analizar las secuelas de un tratamiento en una persona, comúnmente empleándolo y luego apartándolo). Respecto a la diferencia entre principios y teorías en el proceso de enseñanzaaprendizaje, los principios relacionan una estrategia de enseñanza con el desempeño de los alumnos, mientras que, las teorías están compuestas por un conglomerado de principios que asisten al profesional de la educación para trabajar en circunstancias actuales o futuras. Las teorías se distribuyen en tres escalas: etapas, aprendizaje y motivación. Para concluir, considero que la psicología educativa es muy importante para la educación de cada escuela, dado a que es un elemento que puede contribuir para mejorar la calidad de la enseñanza y aprendizaje. Es importante que la psicología educativa, se implemente en cada escuela dado a que la realidad es que hay muchas escuelas que la calidad educativa es pobre y tiene que mejorar. Por último, según mi punto de vista las diversos estudios e investigaciones que

existen pueden incidir grandemente en el proceso de enseñanza, ya que se pueden conocer las situaciones o los problemas que puede estar presentando una persona, que dificulte su proceso de enseñanza-aprendizaje y poder trabajarlo correctamente. Me parece que la existencia de estos estudios e investigaciones es sumamente importante para el campo de la educación, no solamente para el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino para muchos otros aspectos.

Referencias: Wittrock, M. C. (1992). Generative learning processes of the brain. Educational Psychologist Woolfolk, A. (2011). Psicología educativa (11.a ed.). México, D.F.: Pearson...