Grupo 05. Producto 04. Psico. Educativa PDF

Preview

Summary

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUDESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍASESIÓN 04:CUADRO COMPARATIVO: PIAGET, VYGOTSKY, AUSUBEL Y NORMAN.AUTORES:Amado García, Rodrigo.Barzola Sulca, Judith.Huamán Rojas, Luis Pablo.Rivasplata Ramos, Vanessa.Romero Tito, Cristina Valeria.Solis Salvador, Cynthia.ASE...

Description

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SA ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE PS SESIÓN 04:

CUADRO COMPARATIVO: PIAGET, VYGOTSKY, AUSU

AUTORES: Amado García, Rodrigo. Barzola Sulca, Judith. Huamán Rojas, Luis Pablo.

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES Y EJES DE ANÁLISIS DE LAS DISTINTA TEORÍAS DEL APRENDIZAJE. TEORÍA

PIAGET

VYGOTSKY

AUSUBEL

NORMAN

Denominación

Sujeto que aprende

Inteligencia

Rol docente

Aprendizaje

de la teoría

Constructivismo genético.

Teoría Sociocultural.

Teoría del aprendizaje significativo

Epistémico-activo (está en constante proceso de desarrollo y adaptación).

No aislado, reconstruya el conocimiento en el plano interindividual y luego en el plano intraindividual.

Tiene una serie de conceptos, ideas y conocimientos anteriores típicos de la cultura en la que se desarrolla.

El análisis y la comprensión de las características Procesamiento de la internas y externas del aprendiz son Información decisivas para la explicación del proceso de aprendizaje: personalidad, edad, motivación, estilos cognitivos, recursos, estructura de conocimiento, etc.

Se desarrolla en pasos definidos de acuerdo con las estructuras que contienen constantemente nuevos conocimientos como elementos constitutivos.

Facilitador del aprendizaje, estimula a los alumnos sin forzar el aprendizaje, ya que conoce las leyes naturales del desarrollo psicofísico.

Se da como producto de la socialización del sujeto en el medio.

Mediador, es un experto que guía y mediatiza los saberes socioculturales.

Posibilidad de construir conocimientos y aptitudes sobre otros conocimientos previos.

Un introductor de conocimientos significativos que explora el conocimiento previo y las razones de sus estudiantes.

El ser humano aprende a través de la recepción de estímulos mediante la codificación de símbolos, al igual que la computadora que procesa los datos que son introducidos por el usuario.

Es teórico e informativo, basándose en la memoria a corto y largo plazo, y la recuperación de dicha información

Construcción constante de nuevos conocimientos a partir de los previos a través de procesos de asimilación, acomodación y, consecuentemente, adaptación. Implica cambios cualitativos.

Términos específicos

Estructura, Esquema, Función, Asimilación, Alojamiento, Adaptación.

Es el elemento de capacitación en desarrollo, Mediación, ya que existe una mediador, zona interrelación con el de desarrollo contexto interpersonal y próximo. sociocultural.

Proceso cognitivo que tiene lugar cuando las personas interactúan con Estructura su entorno tratando de dar cognitiva. sentido al mundo que perciben. Actúa estudiando un cierto material del material y cómo se puede procesar, la adquisición de nueva información puede depender de la memoria significativa, de las estructuras preexistentes

P

Los e prod dese cogn los c debe mane su co

Son socia que s intera peda medi objet y suj profe

Posib enca los s con l su sig

tradic interp La acumulación, trans acum el ajuste y la reestructuración. ense apre una cons estos mant decis conte educ...