Guía 16PF5 - Psicometría III - PDF

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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA CENTROAMERICANAFACULTAD DE CIENCIAS SOCIALESCLASE: PSICOMETRÍA III SECCIÓN 1483ASIGNACIÓN: GUÍA 16PF-CATEDRÁTICO: LCDA. REBECA MONTOYANOMBRE: ANA CECILIA OSORIO OSORIONO. DE CUENTA: 1184132218 de mayo de 2020, Tegucigalpa MDCÍNDICEGUIA DE TRABAJO DEL TEST 16 PF-5................

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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA CENTROAMERICANA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

CLASE: PSICOMETRÍA III SECCIÓN 1483

ASIGNACIÓN: GUÍA 16PF-5

CATEDRÁTICO: LCDA. REBECA MONTOYA

NOMBRE: ANA CECILIA OSORIO OSORIO NO. DE CUENTA: 11841322

18 de mayo de 2020, Tegucigalpa MDC

ÍNDICE INTRODUCCIÓN.........................................................................................3 GUIA DE TRABAJO DEL TEST 16 PF-5....................................................4 CONCLUSIONES......................................................................................10 BIBLIOGRAFÍA..........................................................................................11

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INTRODUCCIÓN El 16PF (Cuestionario de Personalidad de 16 factores) fue elaborado por R. B. Cattell, A. K. S. Cattell y H. E. P. Cattell en 1993. Es un test de aplicación individual y colectiva, con una duración variable entre 40 y 45 minutos. Esta prueba se puede aplicar a partir de los 16 años de edad. La finalidad del test es la apreciación de dieciséis rasgos de primer orden y cinco dimensiones globales de la personalidad; se incluyen tres medidas de estilos de respuesta (deseabilidad social, infrecuencia y aquiescencia). El instrumento contiene 185 elementos destinados a medir tanto los 16 rasgos primarios como el índice MI. El nivel de lectura exigido está a nivel de 2o de ESO. Es un instrumento útil para predecir la conducta de las personas en muy diferentes situaciones y actividades. Tanto la orientación personal, escolar y profesional como la selección de personal pueden encontrar muy aprovechable la información que suministra. El psicólogo clínico puede disponer de medidas “normales” de personalidad en las cuales encuadrar las desviaciones de sus casos especiales. Los departamentos de recursos humanos pueden disponer de la multiplicidad de sus escalas para aprovechar, ponderándolas, aquellas más relacionadas con las actividades o profesiones de los trabajadores evaluados con este instrumento.

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GUIA DE TRABAJO DEL TEST 16 PF-5 1. ¿Quién es el autor del Test 16pF-5? R. B. Cattell, A. K. S. Cattell y H. E. P. Cattell

2. ¿En cuánto tiempo se aplica el 16PF-5? La duración de este test es variable, entre 40 y 45.

3. ¿Cuáles son las variables que mide el Test 16 PF-5 enumere cada una de ellas? Escalas primarias 1. Afabilidad (A) 2. Razonamiento (B) 3. Estabilidad (C) 4. Dominancia (E) 5. Animación (F) 6. Atención a las normas (G) 7. Atrevimiento (H) 8. Sensibilidad (I) 9. Vigilancia (L) 10. Abstracción (M) 11. Privacidad (N) 12. Aprensión (O) 13. Apertura al cambio (Q1) 14. Autosuficiencia (Q2) 15. Perfeccionismo (Q3) 16. Tensión (Q4)

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Estilos de respuesta 1. Manipulación de la imagen (MI) 2. Infrecuencia (IN) 3. Aquiescencia (AQ)

Dimensiones Globales 1. Extraversión (Ext) 2. Ansiedad (Ans) 3. Dureza (Dur) 4. Independencia (Ind) 5. Auto-control (Auc)

4. ¿De cuántos elementos consta el 16PF-5? El instrumento contiene 185 elementos destinados a medir tanto los 16 rasgos primarios como el índice MI (Manipulación de la imagen o deseabilidad social).

5. ¿Cuál es el nivel de lectura exigido para la aplicación del Test? El nivel de lectura exigido está a nivel de 2o de ESO.

6. ¿Cuál es el índice de confiabilidad del 16PF-5? Los datos varían desde 0.64 a 0.85.

7. ¿Las escalas de razonamiento evalúan los siguientes aspectos? Esta escala contiene 15 elementos que están relacionados con la capacidad para resolver problemas utilizando el razonamiento. Funciona como un instrumento corto de los aspectos intelectuales.

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8. ¿Cuáles son las variables de control y que mide cada una de ellas? 

Manipulación de la imagen (MI): el contenido de esta escala está destinado a apreciar conductas, sentimientos y actitudes de tipo más o menos socialmente deseable.



Infrecuencia (IN): está basado en el análisis de frecuencias de las respuestas encontradas en la muestra normativa. Se estima la precisión de la escala para detectar aquellas personas que habían contestado al azar.

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Aquiescencia (AQ): está basado en el análisis de frecuencias de las respuestas encontradas en la muestra normativa. Su propósito es detectar la tendencia a la aquiescencia de los examinados que contestan afirmativamente independiente del contenido del elemento.

9. ¿Cómo se saca la escala de infrecuencia y como se interpreta? La escala contiene 38 elementos seleccionados entre todos los existentes del test. Toda puntuación directa de 5 o más puntos se sitúa en el decatipo 9 o superior, y debería ser considerada como elevada. Una puntuación alta indica que el examinado ha contestado un elevado número de elementos de un todo bastante distinto de la mayoría de las personas. Una posible explicación podría ser el haber respondido al azar, tener muchas dudas o poca capacidad lectora, o “dar una mala impresión”. 10. ¿Que miden las escalas AQ Aquiescencia y como se interpreta? La escala mide la tendencia a dar la respuesta “verdadero” a muchos elementos, independientemente del contenido verbal de los mismos. Se interpreta cuando los resultados de 62 o más, es decir, los decatipos 9 o 10, apuntan a la posibilidad de que se haya dado el estilo “aquiescente” de respuesta. Puede ser un índice de incongruencia del sujeto que afirma contenidos dispares, o reflejar una mala imagen de sí mismo o una gran necesidad de la aprobación del examinador.

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11. ¿Cuáles escalas puntúan en escalas dicotómicas? Tanto la escala B (Razonamiento) como las medidas IN (Infrecuencia) y AQ (Aquiescencia) se puntúan en una escala dicotómica: 1 punto en la dirección del constructo y 0 en los demás de los casos.

12. ¿Cuáles son las dimensiones globales del test 16PF-5 y que variables la alimentan? 

Extraversión

Variables que la alimentan: Afabilidad (A), Animación (F), Atrevimiento (H), Privacidad (N), y Autosuficiencia (Q2). 

Independencia

Variables que la alimentan: Dominancia (E), Atrevimiento (H), Vigilancia (L), y Apertura al Cambio (Q1). 

Dureza

Variables que la alimentan: Afabilidad (A), Sensibilidad (I), Abstracción (M), Apertura al Cambio (Q1). 

Auto-control

Variables que la alimentan: Animación (F), Atención a las normas (G), Abstracción (M), Perfeccionismo (Q3). 

Ansiedad

Variables que la alimentan: Estabilidad (C), Vigilancia (L), Aprensión (O), Tensión (Q4). 13. ¿Cómo se interpreta las dimensiones globales? A la hora de interpretar una dimensión global, el profesional debería identificar las escalas que son congruentes con su pertenencia a esa dimensión, y aquellas que van en la dirección opuesta. Conociendo la tendencia de que ciertas variables contribuyan a una dimensión, el evaluador puede identificar otras combinaciones no esperadas y elaborar hipótesis sobre posibles expresiones de conflicto en la vida personal del sujeto.

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14. ¿Detalle cada una de las variables y defina que significa el polo alto y bajo?  Afabilidad A- fría, impersonal y distante A+ cálida, afable, generosa y atenta a los demás  Razonamiento B- concreta B+ abstracta  Estabilidad C- reactiva y emocionalmente cambiable C+ emocionalmente estable, adaptada y madura  Dominancia E – deferente, cooperativa y evita los conflictos E+ dominante, asertiva y competitiva  Animación F- seria, reprimida y cuidadosa F+ animosa, espontánea, activa y entusiasta  Atención a normas G- inconformista, muy suya e indulgente G+ atenta a las normas, cumplidora y formal  Atrevimiento H- tímida, temerosa y cohibida H+ atrevida/segura en lo social y emprendedora  Sensibilidad I – objetiva, nada sentimental y utilitaria I+ sensible, esteta y sentimental  Vigilancia L- confiada, sin sospechas y adaptable L+ vigilante, suspicaz, escéptica y precavida  Abstracción M- práctica, con los pies en tierra y realista M+ abstraída, imaginativa e idealista

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 Privacidad N- abierta, genuina, llana y natural N+ privada, calculadora, discreta y no se abre  Aprensión O- segura, despreocupada y satisfecha O+ aprensiva, insegura y preocupada  Apertura al cambio Q1- tradicional y apegada a lo familiar Q1+ abierta al cambio, experimental y analítica  Autosuficiencia Q2- seguidora y se integra en el grupo Q2+ autosuficiente, individualista y solitaria  Perfeccionismo Q3- flexible y tolerante con el desorden o las faltas Q3+ perfeccionista, organizada y disciplinada  Tensión Q4- relajada, plácida y paciente Q4+ tensa, enérgica, impaciente e intranquila 15. ¿Cómo se interpreta el 16PF-5? La estrategia recomendada para la interpretación de un perfil del 16PF-5 implica una evaluación con la siguiente secuencia: 1. Estilos de respuesta 2. Dimensiones globales 3. Escalas primarias

En general, los estilos de respuesta se evalúan primero para detectar sesgos de respuesta se evalúan primero para detectar sesgos de respuesta que hayan distorsionado el perfil; a continuación se examinan las dimensiones globales porque permiten una visión amplia de la persona; finalmente, se atiende a las escalas primarias para obtener detalles específicos de la personalidad.

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CONCLUSIONES 

La edición 16PF-5 es la versión más reciente del instrumento, resultado de un estudio completamente original en el que se sustituyen los antiguos factores de segundo orden por cinco dimensiones globales que guardan un notable paralelismo con los famosos "cinco grandes" factores de personalidad.

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Tiene 185 elementos y mide, con algunas variaciones y mejoras, las mismas 16 escalas

primarias:

Afabilidad,

Razonamiento,

Estabilidad,

Dominancia,

Animación, Atención a las normas, Atrevimiento, Sensibilidad, Vigilancia, Abstracción, Privacidad, Aprensión, Apertura al cambio, Autosuficiencia, Perfeccionismo y Tensión. Incorpora una escala de "deseabilidad social" (Mi), otra de infrecuencia (IN) y otra de "aquiescencia" (AQ) para controlar los sesgos en las respuestas. 

El 16 PF-5 está pensado para ser utilizado principalmente en el campo de la gestión de recursos humanos (selección, desarrollo personal y organizacional, orientación, consultoría) y en el de la práctica clínica.

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Mejora los resultados de negocio mediante la selección y el desarrollo de las personas que conforman su organización.



Asegura la toma de decisiones correcta en selección y desarrollo, al basarse en una evaluación ampliamente validada.



Permite llevar a cabo entrevistas con indicaciones más estructuradas.



Ofrece una imagen en profundidad de la personalidad tanto en el área profesional, como en la personal.

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Posibilita una toma de decisiones con más perspectiva en los puestos clave de la organización.

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BIBLIOGRAFÍA Cattell, R., Cattell, A. K., & Cattell, H. E. (2013). 16PF Fifth Edition, Administrator´s Manual. Madrid: TEA Ediciones.

TEA Ediciones. (2013). 16 PF-5. CUESTIONARIO FACTORIAL DE PERSONALIDAD. Visitado el 18 mayo 2020, disponible en http://web.teaediciones.com/16-PF-5-CUESTIONARIO-FACTORIAL-DE-PERSONALIDAD--5-EDICION.aspx

Psicología de la Personalidad. (2017). Visitado el 18 mayo 2020, disponible en https://www.docsity.com/es/16pf-5-2/3718376/...