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Guía Docente Oficial de la asignatura del curso 2020-2021 de la Universidad de Alicante...

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Guía Docente Economía UE 2020-2021

Facultad de Ciencias Económicas

Guía docente de la asignatura:

35016-Economía de la Unión Europea

Grado en Economía 2º Curso

2020-2021

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Guía Docente Economía UE 2020-2021

1. Datos de la asignatura: Titulación: Economía Departamento: Análisis Económico Aplicado Nombre de asignatura: Economía de Código: 35016 la Unión Europea Curso: Periodo impartición: Segundo Segundo Cuatrimestre Horas teóricas: 40 Horas prácticas: 20 Nombre del profesor/es que imparte/n la asignatura:

Tipo: Obligatoria Créditos ECTS: 6

Carmen Rodenas (coordinadora de la asignatura) Tel.: 965903400 Ext.: 3195 E-mail: [email protected] Juan Pedro Soriano Tel.: 965903400 Ext.: 2631 E-mail: [email protected]

2. Marco en el que se imparte la asignatura: Esta asignatura trata de la economía de la Unión Europea (UE) analizada desde una perspectiva global y agregada. En el cuatrimestre anterior se ha cursado la asignatura Economía Mundial, ahora el análisis se adentra en el ámbito económico comunitario. A partir de estas coordenadas básicas mundiales y europeas, los estudiantes podrán, más adelante, adentrarse adecuadamente en el estudio de la economía española. El desarrollo y la comprensión de esta asignatura no requieren del dominio de unas técnicas o de unos instrumentos altamente específicos de análisis económico, pero sí exigen cierta familiaridad con los mismos. En ocasiones será necesario recurrir a los conocimientos previos en materias como teoría económica, historia económica, economía mundial, estadística o, incluso, econometría básica. Indudablemente, una buena base en las disciplinas anteriores ayudará a comprender e interpretar la realidad de la UE.

3. Competencias de la asignatura: En relación con las Competencias Generales del Título (CG): CG1: Capacidad para la búsqueda y análisis de información. CG2: Capacidad de trabajar en equipo. CG3: Capacidad de aprendizaje autónomo. CG5: Capacidad para la toma de decisiones aplicando los conocimientos a la práctica. CG6: Derivar de los datos información relevante imposible de reconocer por no profesionales. CG8: Analizar los problemas con razonamiento crítico, sin prejuicios, con precisión y rigor. CG9: Capacidad de síntesis.

En relación con las Competencias Generales de la UA (CGUA): CGUA1: Leer y comunicarse en el ámbito profesional en un idioma extranjero, en especial en inglés. CGUA2: Usar habitualmente las herramientas informáticas así como la tecnología de la información y las comunicaciones en todo su desempeño profesional. CGUA3: Capacidad de comunicación oral y escrita.

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Competencias específicas (CE): CE3: Aportar racionalidad al análisis y a la descripción de cualquier aspecto de la realidad económica. CE5: Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas de la economía (internacional, nacional o regional) o de sectores de la misma. CE8: Identificar las fuentes de información económica relevante y su contenido. CE10: Tener la capacidad para aplicar el conocimiento y las aptitudes adquiridas en la solución de problemas económicos teóricos y aplicados.

4. Objetivos de la asignatura y resultados esperados del aprendizaje: El objetivo del curso es facilitar que el alumno se forje una visión formada y crítica de la estructura básica de la Unión Europea. Con los conocimientos y destrezas adquiridas a lo largo del curso, los estudiantes podrán incorporar adecuadamente la dimensión europea cuando sea necesario en su desarrollo profesional. En concreto, los objetivos formativos específicos de la asignatura son los siguientes: . Conocer el funcionamiento y evaluar críticamente la Unión Europea. . Comprender y razonar acerca del procedimiento de toma de decisiones en la UE. . Forjar una opinión razonada acerca del papel y el peso de la UE en el contexto mundial. . Conocer y valorar la influencia del proceso de integración europeo sobre las economías de los países que conforman la UE. Para ello, aplicar técnicas estadísticas básicas a las bases de datos de la UE e interpretar correctamente los resultados, poniéndolos en conexión con la teoría económica. . Comprender el conjunto de indicadores básicos para la evaluación económica (crecimiento, mercado de trabajo, distribución y desigualdad,…) y aplicarlo a la información estadística de la UE. . Conocer y desenvolverse con soltura en las principales páginas web con información económica internacional relevante.

5. Requisitos para cursar la asignatura en evaluación continua1:    

Conocimientos básicos de teoría económica, historia económica, economía mundial y estadística. Entender el idioma inglés (se utilizan bases de datos en ese idioma). Asistencia del alumno a la mayoría de las clases (presenciales u on-line). Disponer entre 4 y 5 horas semanales como dedicación a la asignatura fuera del horario lectivo.

6. Contenidos: El contenido de esta asignatura se centrará en la evolución del proceso de integración europeo, en el papel y peso de la Unión Europea en el mundo y en el análisis de la Unión Monetaria Europea.

1 Si

por alguna razón no se puede seguir la evaluación continua, está previsto otro sistema de evaluación (ver final del apartado 10).

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Asimismo, se analizarán las consecuencias del proceso de integración europeo en términos de crecimiento económico, mercado de trabajo, bienestar y pobreza. Tema

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Contenidos sesiones teóricas: Introducción al proceso de integración europeo  Un repaso a la teoría de los procesos de integración económica  El origen del proceso de integración europeo  Las principales instituciones comunitarias: Consejo Europeo, Comisión, Consejo de Ministros y Parlamento Europeo  La integración comunitaria: una perspectiva histórica.  Desde el Tratado de la Unión Europea hasta la actualidad Documentación: CAMARERO, Mariam y Cecilio TAMARIT (2019), "La integración económica en la UE: Aproximación teórica y perspectiva histórica" en Mariam CAMARERO y Cecilio TAMARIT (coords.): Economía de la Unión Europea, Thomson/Civitas, capítulo 1, 8ªed. MARTÍN DE LA TORRE, Victoria (2015), Europa, un salto a lo desconocido, Ed.Encuentro. ROCA ZAMORA, A. (2019), "El sistema institucional de la UE" Mariam CAMARERO y Cecilio TAMARIT (coords.): Economía de la Unión Europea, Thomson/Civitas, capítulo 2, 8ªed. Y en el servidor http://europa.eu

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El camino hacia la Unión Monetaria.  La perspectiva histórica: de Bretton Woods a la UM  El Plan Delors y la justificación de la Unión Monetaria en el TUE.  De la teoría a los hechos de las UM incompletas: la crisis 1992/93 del Sistema Monetario Europeo (SME)  Régimen cambiario de las monedas de los EEMM en la actualidad. Documentación: CAMARERO, Mariam y Cecilio TAMARIT (2019), "La Unión Monetaria Europea" en Mariam CAMARERO y Cecilio TAMARIT (coords.): Economía de la Unión Europea, Thomson/Civitas, capítulo 7, 8ªed. DE GRAUWE, Paul (1994), “Uniones monetarias incompletas”, en Teoría de la integración monetaria. Hacia la Unión Monetaria Europea, Coed. Colegio de Economistas de Madrid y Celeste Ed., capítulo 5, pp.107-138. (actualizado en la ed. inglesa de 2018)

La Unión Monetaria (UM) Europea, las condiciones de convergencia y la teoría de las Áreas Monetarias Óptimas (AMO)  La Unión Monetaria evaluada a través del esquema coste-beneficio y la teoría de las AMO  Valoración de la UE como un área monetaria óptima (AMO)  Las condiciones de convergencia para la UEM del TUE: una discusión 3

Documentación: CAMARERO, Mariam y Cecilio TAMARIT (2019), "La Unión Monetaria Europea" en Mariam CAMARERO y Cecilio TAMARIT (coords.): Economía de la Unión Europea, Thomson/Civitas, capítulo 7, 8ªed. KRUGMAN, Paul R., Maurice OBSTFELD y J.M.MELITZ (2011, 9ªed.), Economía Internacional, Pearson, capítulo 20. "Áreas monetarias óptimas y la experiencia europea".

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La Unión Económica y Monetaria (UEM) planteada a partir del Tratado de la Unión Europea (TUE, 1992).  Unión Económica: coordinación de las políticas económicas . Procedimiento de supervisión multilateral (PSM) de las políticas económicas. . Restricciones para la política presupuestaria: nivel de déficit y deuda. . Pacto de Estabilidad (y Crecimiento).  Unión Monetaria: . Estructura del Sistema Europeo de Bancos Centrales (SEBC) . Objetivos generales de las políticas comunes . Articulación de la política monetaria y de la política cambiaria común. Documentación: BCE (2015), Informe Anual 2014, pp.1-57. CAMARERO, Mariam y Cecilio TAMARIT (2019), "El SEBEC y la Política Monetaria Única" en Mariam CAMARERO y Cecilio TAMARIT (coords.): Economía de la Unión Europea, Thomson/Civitas, capítulo 8, 8ªed. CAMARERO, Mariam y Cecilio TAMARIT (2019), "Gobernanza y políticas fiscales en la UEM" en Mariam CAMARERO y Cecilio TAMARIT (coords.): Economía de la Unión Europea, Thomson/Civitas, capítulo 9, 8ªed. PRATS ALBENTOSA, MªAsunción (2019), “Política monetaria y de tipo de cambio” en José Luis GARCIA DELGADO y Rafael Myro (dirs): Lecciones de economía española, 14ªed, Thomson/Civitas, capítulo 15. Y en el servidor del Banco Central Europeo(http://www.ecb.int/)

La crisis del euro (2007-2014) y sus consecuencias: ciclo económico y funcionamiento de la UEM.  La “fuerza” de las circunstancias…  Gobierno Económico en Europa: ¿hacia dónde nos ha llevado la crisis?  El fallo de la estrategia de austeridad…frente a la estrategia de más Europa  Los cambios en el mecanismo de transmisión de la Política Monetaria.

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Documentación: BERGANZA, Juan Carlos; Ignacio HERNANDO y Javier VALLÉS (2014), Los desafíos para la política monetaria en las economías avanzadas tras la Gran Recesión, Documentos Ocasionales, nº 1404, Banco de España. DE GRAUWE, P. (2012), La zona euro como obra teatral de moralidad, discurso de investidura como Doctor Honoris Causa, Univ.Valencia (http://www.uv.es/webpress/DiscursdeGrauwe.pdf) KRUGMAN, P.; R.WELLS y K.GRADDY (2015), "Las crisis y sus consecuencias" en Fundamentos de Economía, ed.Reverté, cap.18, pp.543-569. LÓPEZ GARRIDO, Diego (2014), "El BCE y la poderosa Reserva Federal", cap. 4 de La Edad de Hielo. Europa y EEUU ante la Gran Crisis: el rescate del Estado del Bienestar, RBA. ONTIVEROS, Emilio (2016), "La crisis de la Eurozona" , cap.16 en Costa-Campi, María Teresa; Antoni Garrido; Martí Parellada y Esteve Sanromà: Economía europea: crecimiento, competitividad y mercados, Alianza. Revisión de prensa en general y no dejar de visitar los discursos y noticias del BCE: https://www.ecb.europa.eu/press/key/html/index.en.html

Las consecuencias del proceso de integración: el mercado de trabajo europeo  Las preguntas acerca del desempleo en Europa  La “rigidez” del mercado de trabajo en la UE  Las nuevas explicaciones al desempleo en Europa: la interacción de los shocks  macroeconómicos y las instituciones del mercado de trabajo  Síntesis de las respuestas investigadas  Una advertencia: ¿medimos bien el desempleo? Documentación: GARCÍA; Gemma y Esteve SANROMÁ (2015), "Los mercados de trabajo europeos", en Costa-Campi, María Teresa; Antoni Garrido; Martí Parellada y Esteve Sanromà: Economía europea: crecimiento, competitividad y mercados, Alianza. MUET, Pierre-Alain (1998), “Déficit de crecimiento en Europa y falta de coordinación: un análisis retrospectivo” en J.GAUTIÉ y J.C.NEFFÁ: Desempleo y políticas de empleo en Europa y EEUU, Lumen,

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pp.61-81. NICKELL, S (1997), “Unemployment and labor market rigidities: Europe versus North America”, Journal of Economic Perspectives, vol.11 (3), pp.55-74. Y en el servidor http://europa.eu

Las consecuencias del proceso de integración: bienestar y pobreza en la UE y los EEUU  Encajando la pobreza en las tres claves de la Economía del Bienestar  Las “dimensiones” de la pobreza  Los indicadores de pobreza para los países desarrollados de las NU, el EUROSTAT (UE) y el Census Bureau (EEUU).  EEUU y UE: desempleo, pobreza y distribución del ingreso  Unos datos sobre la pobreza en la Unión Europea. 7

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Documentación: INE (on-line) La pobreza y su medición. Presentación de diversos métodos de obtención de medidas de pobreza, en http: //www.ine.es/daco/daco42/sociales/pobreza.pdf SALAS, Rafael (2001), “La medición de la desigualdad Económica”, Papeles de economía española, nº 88, pp. 14-28 Naciones Unidas (2020), Informe sobre Desarrollo Humano 2020 (http://hdr.undp.org/en/2020report) Y en los servidores: http://europa.eu para las acciones y datos comunitarios; en http://www.census.gov para similar información en los EEUU y, por último, en http://www.un.org para la información correspondiente a Naciones Unidas.

Contenidos sesiones prácticas: Instrumentos básicos para el manejo del prog ama informático EXCEL  Uso de bases de datos  Elaboración de gráficos  Análisis estadísticos básicos UE, EEUU y Japón: mercado de trabajo comparado  Análisis de la aportación del factor demográfico al crecimiento del desempleo.  La población activa: tasa de crecimiento y tasa de actividad.  Intensidad de creación de empleo del crecimiento económico.  Productividad laboral, tiempo de trabajo y costes laborales.  Empleo, desempleo y pobreza. UE, EEUU y Japón: evaluación del crecimiento económico  Conceptos de PIB nominal y real  Análisis del “efecto precios” y el “efecto tipo de cambio” sobre las estimaciones del crecimiento económico  Composición y dinámica del crecimiento del PIB   Distribución del crecimiento económico

7. Documentación y bibliografía adicional: Aunque para cada uno de los temas y sesiones se recomienda la lectura de materiales concretos, cabe señalar que es conveniente disponer de algún manual general de la asignatura. Uno de los manuales más completos es el de Mariam CAMARERO y Cecilio TAMARIT (coords.) (2019), Economía de la Unión Europea, Thomson/Civitas, 8ªed. A un nivel más introductorio y general pero más actualizado, el libro de Eduardo Cuenca y Margarita Navarro (2019) Lecciones de Economía de la UE, Pirámide. Con un enfoque menos institucionalista, también, el de Costa-Campi, María 6

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Teresa; Antoni Garrido; Martí Parellada y Esteve Sanromà (2016), Economía europea: crecimiento, competitividad y mercados, Alianza. Sin ser manuales, existen otros libros y monografías cuya lectura es recomendable para esta materia. Por ejemplo, el libro de Paul De Grauwe (2018), Economics of Monetary Union (12th Edition), Oxford.Univ.Press, el de Juan Tugores Ques: Crisis: lecciones aprendidas... o no, editado en 2010 por Marcial Pons. También se sugiere para entender algo más de la Gran Recesión el libro de P.Krugman (2012) ¡Acabad ya con esta crisis!, Crítica; el de Diego López Garrido La Edad de Hielo. Europa y EEUU ante la Gran Crisis: el rescate del Estado del Bienestar, editado por RBA en 2014 o el de Mark Blyth (2014), Austeridad. Historia de una idea peligrosa, Crítica. Finalmente, para comprender desde la literatura la aversión alemana por la inflación, es altamente aconsejable leer la novela de Arthur R.G.Solmssen (1982), Una princesa en Berlín, Tusquets. Y para los amantes de la novela policiaca, no hay que perderse las novelas del griego Petros Márkaris, protagonizadas por el comisario Kostas Jaritos, con la Grecia actual al borde de la quiebra como telón de fondo; entre otras, Con el agua al cuello (Tusquets, 2010) en la que Márkaris ejerce su particular venganza contra las instituciones que asfixian al pueblo griego. Nos muestra un retrato de primera mano de la sociedad griega con sus jubilados cobrando pensiones de 400 euros, los funcionarios perdiendo poder adquisitivo, los policías retrasando su edad de jubilación… La información más fiable y completa en internet acerca de la UE se centraliza en su servidor oficial, al que se puede acceder a través de la dirección http://europa.eu. La página principal del mismo contiene entradas con amplia y variada información acerca de: últimas noticias de la UE, servicio estadístico comunitario EUROSTAT, textos jurídicos, legislación y documentos oficiales de la UE, cronología de la historia comunitaria, instituciones europeas y, finalmente, políticas comunitarias con una breve explicación de sus contenidos básicos. El Banco Central Europeo tiene su página web en la dirección http://www.ecb.int/. En ella puede encontrarse desde la cotización exterior del euro, hasta los discursos, publicaciones y comunicados de prensa del BCE El EUROSTAT es la Oficina Estadística de las Comunidades Europeas. Es el organismo a través del cual se puede disponer de la información estadística básica metodológicamente homogeneizada para el conjunto de los países de la Unión Europea. Casi toda su información es gratuita y a ella se puede acceder a través de la página web del servidor oficial de la UE o directamente a través del propio EUROSTAT (https://ec.europa.eu/eurostat/). Esta información se puede completar con la del AMECO (Annual macro-economic database) de la Comisión Europea (http://ec.europa.eu/economy_finance/ameco/user/serie/SelectSerie.cfm ) y, para los EEUU se utilizará la información estadística del Census Bureau (http://www.census.gov/ ). Finalmente, para la actualización continua de la materia, además del seguimiento de los medios de comunicación, se recomienda la visita a los siguientes blogs: El economista observador, Blog de José Carlos Díez (http://www.jcdiez.com/); Nada es gratis, Blog del FEDEA (http://www.nadaesgratis.es/ ); BAG-Blog de economía de la Aldea Global, Blog de ALDE (https://alde.es/blog/); Rebelión (medio de información alternativo que publica noticias que no son consideradas importantes por los medios de comunicación tradicionales, https://rebelion.org/ ) y, finalmente en inglés, VOX, el portal del Centre for Economic Policy Research (CEPR) ( https://voxeu.org ) donde autores tan importantes como Bean, Wyplosz, De Grauwe o Eichengreen participan frecuentemente. 7

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8. Método docente: La docencia en esta asignatura seguirá un sistema de evaluación continua que exige la asistencia a clase (presencial u on-line) y la preparación previa de algunas sesiones. El sistema de evaluación continua requiere de los estudiantes una dedicación media semanal de hasta cuatro/cinco horas de trabajo no presenciales. Por tanto, es muy importante asegurarse de que se va a poder disponer de este tiempo y así como de que se realizarán las actividades previstas puntualmente. a) Clases teóricas: 40 horas El método de trabajo correspondiente a las sesiones teóricas consistirá normalmente en una primera parte en la que se desarrollará la secuencia explicación del profesor, actividades/ejercicios rápidos para realizar en el aula, nueva explicación, nuevas actividades…. Para seguir las explicaciones, los estudiantes cuentan en el Campus Virtual con las presentaciones power-point. En la segunda parte de la clase se propondrán ejercicios y actividades más largos con los que se profundizará en los contenidos, bien mediante trabajo individual o bien grupo, y en el que se requerirá de ordenadores portátiles, tablets, móviles y calculadoras. Estas actividades se realizarán en grupos de tres personas, se entregarán –siempre por la misma persona- a través del UA-CLOUD en formato PDF y se calificarán. b) Clases prácticas: 20 horas El contenido de los créditos prácticos correspondientes a esta asignatura no se dedicará al repaso de lo explicado en las sesiones teóricas, sino que se ha trazado como un programa paralelo que completa al teórico. En las sesiones prácticas, por tanto, se desarrollará un conjunto de cuestiones nuevas y complementarias a los contenidos de las sesiones teóricas. El objetivo de estas sesiones es acercarse de forma práctica al estudio de la evolución macroeconómic...