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Universitat Oberta de Catalunya

Plan Docente 71.511 - Organización de empresas

sep 19 ene 20 Créditos: 6.0

Profesor responsable de la asignatura

Natàlia Cugueró Escofet

Profesores colaboradores

Begoña Giralt Mielgo , Joaquin Gomis Galipienso y Maria Consol Torreguitart Mirada

Índice

Presentación Descripción Objetivos y competencias Contenidos Recursos Consulta de los recursos de aprendizaje de que dispone la asignatura Metodología Evaluación Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación continua Evaluación final Feedback Fechas clave

Presentación Descripción

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Todo el mundo vivimos en continua relación con organizaciones de todo tipos: nacemos en un hospital, estudiamos en una escuela, formamos parte de una asociación de vecinos, trabajamos en una empresa, compramos en un mercado, etc. Por lo tanto, todo aquello que pasa en las organizaciones nos afecta de muy diversas maneras. Esta asignatura pretende dar a entender qué son y cómo funcionan las organizaciones, en general, y las empresas, en particular. Cualquier que sea el cargo que se ocupa en una empresa, será útil entender por qué pasan ciertas cosas y qué efectos pueden tener estos hechos sobre la misma empresa y sobre sus miembros. Las organizaciones son realidades complejas y nos será necesario ponernos varias "gafas" para mirarlas y llegar a entenderlas bien. Estas "gafas" son las orientaciones o puntos de vista que han adoptado los estudiosos de las organizaciones. A lo largo del semestre, destacaremos tres: el enfoque estructural, el enfoque cultural o simbólico y el enfoque político. Cada uno de estos puntos de vista nos permitirá comprender un aspecto concreto del que pasa a las organizaciones: cómo se divide y se coordina el trabajo, como se crean maneras de interpretar la realidad, o los conflictos de poder que se desarrollan en el suyo si, entre otros. La finalidad de este enfoque múltiple es que el estudiante tenga herramientas conceptuales suficientes para comprender las situaciones que se producen en las organizaciones. Varias investigaciones han indicado que cuando los directivos aprenden múltiples perspectivas en los cursos sobre organizaciones, mejora su actuación. El hecho que no consideran una "única mirada" para tratar los problemas, los permite pensar en nuevas alternativas y llegar a soluciones más creativas y completas. También cualquier persona, aunque no ocupe un cargo directivo, gracias a adoptar una perspectiva múltiple como la que sugerimos en esta asignatura, podrá entender mejor las situaciones que viva en las organizaciones en que participa.

Objetivos y competencias Las competencias transversales que se trabajan en esta asignatura son: •

Buscar, seleccionar, organizar e interpretar adecuadamente la información.

Nivel de desempeño: Comprender cuáles son los elementos esenciales de una situación, caso o problema identificando la problemática concreta a resolver o responder. •

Interpretar y evaluar la información de manera crítica y sintética.

Nivel de desempeño: Comprender cuáles pueden ser los elementos esenciales de la información y la fiabilidad de su procedencia.

Las competencias específicas del grado en Administración y Dirección de Empresas que se abordan en esta asignatura son: •• •• ••

Capacidad para gestionar eficientemente una empresa u organización, entendiendo su ubicación competitiva e institucional, e identificando sus fortalezas y debilidades. Capacidad para desarrollar eficientemente actividades de administración y gestión, en cualquier área de valor de la empresa. Capacidad para planificar, gestionar y evaluar proyectos empresariales.

Las competencias específicas del grado en Relaciones Laborales y Ocupación que se abordan en esta asignatura son: •• ••

Capacidad para analizar y explicar el comportamiento del mercado de trabajo y de los agentes organizativos. Capacidad para diseñar planes de actuación en el ámbito laboral y organizacional, a partir del análisis y el diagnóstico obtenido aplicando técnicas cuantitativas y cualitativas de investigación social.

Todo esto se concreta en los siguientes objectivos que el estudiante debe alcanzar a lo largo del semestre: ••

Saber explicar las situaciones organizativas desde diversos enfoques, teniendo en cuenta aspectos estructurales, simbólicos y políticos.

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Ser capaz de analizar y diseñar la estructura de una organización. Saber evaluar el nivel de ajuste la estructura organizativa y el contexto en que se encuentra la organización. Comprender la importancia de los símbolos y lo cultural en la vida organizativa. Saber explicar el rol del poder y el conflicto en el funcionamiento de las organizaciones. Ser capaz de analizar los procesos de cambio en las organizaciones.

Contenidos Los contenidos de la asignatura se organizan en seis módulos: El Módulo 1 proporciona una primera aproximación a lo que se entiende por "organizaciones" y explica por qué es interesante estudiarlas. Además, realiza una presentación general de los contenidos que se verán en el resto de la asignatura, al exponer varias perspectivas desde las que se estudian las organizaciones en la actualidad. Los módulos segundo y tercero están dedicados al enfoque "estructural". En esencia, este enfoque se centra en cómo dividir, entre las diferentes personas o grupos que forman una organización, el trabajo que es necesario realizar y en cómo coordinar después estas tareas que se han asignado a grupos diferentes (Módulo 2). Estas decisiones dan lugar al que se conoce como "estructura organizativa", la cual se ha de adecuar al entorno en qué la organización se desenvuelve. El Módulo 3 estudia la influencia de las diferentes variables del entorno sobre la estructura organizativa y explica cómo las diversas respuestas a los condicionantes externos dan lugar a diferentes configuraciones organizativas. El Módulo 4 parte del punto de vista simbólico-cultural, que analiza las organizaciones de una manera similar a como lo hace la antropología con las tribus. Así, destaca que la actuación de las personas se ve profundamente afectada por los valores y las creencias propias de su entorno organizativo, los cuales se manifiestan a través de símbolos, rituales y mitos. En cualquier organización, existen personas y grupos con diferentes intereses, los cuales pueden llegar a ser contrapuestos, y con diferentes niveles de poder para conseguir que sus intereses se lleven a cabo. En el Módulo 5 nos adentramos en los aspectos políticos de la vida organizativa, los cuales dan lugar a los conflictos y los juegos de poder. Finalmente, en el Módulo 6 abordaremos el cambio organizativo desde los tres puntos de vista que hemos visto a lo largo de la asignatura. Todas las organizaciones, y todavía más en el mundo actual, han de ir cambiando si quieren sobrevivir. En este módulo estudiaremos por qué y cómo cambian las organizaciones, teniendo en cuenta las implicaciones estructurales, culturales y políticas del cambio.

Recursos Consulta de los recursos de aprendizaje de que dispone la asignatura Material

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Organización de empresas

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Organización de empresas

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Organización de empresas

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Sistemas de gestión y sistemas de control

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Sistemas de gestión y sistemas de control

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Gestión de la justicia en las empresas a través de los sistemas de control

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Justicia en las organizaciones. Teorias i conceptos clave

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Justicia en las organizaciones. Teorias i conceptos clave

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El desafío de comprender la organización empresarial

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La estructura y el diseño de la organización a nivel de puestos

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La superestructura y el diseño de la organización

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Análisis cultural de las organizaciones

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Análisis cultural de las organizaciones

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El poder y la organización

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El cambio organizativo

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El cambio organizativo

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El cambio organizativo

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Metodología La metodología definida por la UOC, a través del uso del campus virtual y de los materiales didácticos, define el marco de trabajo de la asignatura. Gracias a estos recursos el estudiante puede desarrollar su proceso de aprendizaje por tal de alcanzar las competencias asociadas a la asignatura. Uso del Campus Planificación En este espacio del aula encontraréis el calendario docente de la asignatura. Aquí se recogen las fechas clave del semestre además de otras informaciones, como las guías de estudio, los enunciados, las guías de resolución de las pruebas de evaluación continua, entre otras. Espacio de comunicación A través de las herramientas para la comunicación actualmente disponibles en el aula, la interacción del profesor consultor con los estudiantes se establece de acuerdo con las siguientes pautas orientativas: - Tablón del profesor Éste es el espacio básico de comunicación del consultor con los estudiantes, de visita imprescindible para el seguimiento del curso. A lo largo del semestre encontraréis, entre otras, las siguientes informaciones: - Orientaciones con el fin de afrontar el estudio de cada unidad, con indicaciones sobre los puntos de mayor y menor importancia, su grado de dificultad, etc. - Requisitos de presentación, fechas de entrega, etc. de las actividades a realizar con el fin de seguir la evaluación continua. - Puesta en común de respuestas a dudas y cuestiones particulares que se consideren de interés general para el grupo. - Indicaciones para la resolución de las actividades de evaluación continua planteadas. - Las erratas más frecuentes y generales observadas en la resolución de las actividades de evaluación continua, etc. - Debate A través de este espacio se realizará la discusión de los casos prácticos o debates que proponga el consultor. - Foro Éste es un espacio abierto a las iniciativas de los estudiantes y el consultor de la asignatura, donde se podrán plantear: - Dudas, comentarios y cuestiones relacionadas con los contenidos de la asignatura, y que los estudiantes desean compartir con sus compañeros. - Temas de actualidad relacionados con la asignatura que los estudiantes o el consultor deseen poner en común y debatir. - Comentarios, observaciones de errores, sugerencias para la mejora del material de la asignatura.

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... ¡y cualquier otro tema relacionado con la asignatura que deseáis plantear! - El blog temático de la asignatura En este espacio compartiremos noticias de actualidad relacionadas con los contenidos de la asignatura. Esperamos vuestros comentarios sobre ellas. - Entrega de actividades El buzón Entrega y registro de EC es el espacio donde podréis dirigir vuestras actividades resueltas de evaluación continua, a este espacio sólo tiene acceso el profesor consultor.

Evaluación En este espacio también encontraréis, entre otros, el buzón al que deben dirigirse las actividades resueltas de evaluación continua -y a la que sólo tiene acceso el profesorado- y el registro de calificaciones. El estudiante enviará al consultor su actividad de evaluación continua a través de este espacio durante el período de días comprendidos entre la fecha de inicio y la fecha final señalada en el espacio de Planificación. Teniendo en cuenta que la fecha de cierre de la actividad es una fecha límite, se recomienda no agotar al plazo de entrega. Igualmente, el envío de soluciones a las aulas impide tomar en consideración las actividades que se entreguen con posterioridad a la fecha límite. La entrega de la actividad se llevará a cabo a través de un archivo adjunto a un mensaje en el buzón Entrega y registro de EC del espacio Evaluación del aula. El archivo debe tener extensión ".doc" o ".pdf". En el documento deberá figurar vuestro nombre y apellidos, el nombre de la asignatura, el número de la actividad de evaluación continua a que corresponde, así como la fecha límite que se ha establecido para su entrega, que se encuentra en el apartado Fechas clave de este plan docente. Las páginas del documento deben estar numeradas y se hará constar el número de páginas totales del documento.

Uso del material Es recomendable que os programéis el estudio de los módulos de que consta la asignatura, de acuerdo con la temporalización que se propone implícitamente mediante las unidades y las actividades de evaluación continua. Para alcanzar las competencias propias de la asignatura, se recomienda, en primer lugar, leer la guía de estudio asociada a cada unidad y a continuación proceder a realizar una lectura comprensiva del material básico de la asignatura. Es útil que, posteriormente, comprobéis si habéis alcanzado los objetivos que se proponen en cada uno de los módulos didácticos. Al final de cada módulo encontraréis un conjunto de actividades propuestas, de propia autoevaluación, que os pueden ayudar en este sentido. Cualquier concepto o contenido que no haya quedado suficientemente claro hace muy recomendable una consulta a vuestro profesor consultor. En cualquier caso, es aconsejable que realicéis consultas bibliográficas con el objetivo de acostumbraros a hacer frente a la resolución de problemas de forma individual, así como que realicéis búsquedas de información en Internet. En definitiva, os recomendamos aprovechar todos los recursos que ofrece el campus virtual para desarrollar vuestro proceso de aprendizaje. Recordad que tenéis al consultor a vuestra disposición para preguntar todo aquello que consideráis oportuno referido a la asignatura. Y ¡participad activamente en las aulas! Se aprende mucho compartiendo ideas, conocimientos, experiencias profesionales y dudas con el resto del grupo.

Evaluación Informaciones sobre la evaluación en la UOC

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

Consulta del modelo de evaluación Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis (PS) y ,por otro lado, con la realización de un examen final (EX). - Para hacer la PS hay que haber superado la EC. - Para hacer el EX no hay que haber superado la EC. - En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS . La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.

Opción siguiendo y superando la EC: EC + PS Nota final de asignatura: EC + PS EC = 70% PS = 30% Notas mínimas: - PS = 3.5 Cuando la nota obtenida en la PS sea inferior a los mínimos establecidos para cada fórmula, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en la PS.

Opción con EX: EX + EC

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Nota final de asignatura: EX + EC EX = 65% EC = 35% Notas mínimas: - EX = 4.0 Esta fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en el EX. Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior o igual a 4 o la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en el EX, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en el EX. En el caso de asignaturas con prácticas (Pr) que cruzan con el examen (EX), la fórmula de ponderación sólo...