Guias C. Naturales MES DE Junio PDF

Preview

Summary

ENCONTRAMOS ALGUNAS GUIAS DE ESTUDIO PARA BASICA PRIMARIA RELACIONADAS CON NATURALES....

Description

Grado: Quinto

Guía No. 2 Área: Ciencias Naturales Nombre del estudiante: ________________

Objetivo de aprendizaje: Reconoce la gastronomía de la región y explica el proceso de digestión en el organismo, los cambios que ocurren en él y la forma de lograr a una sana alimentación. SEMANA 1

 ¿Qué voy a aprender? (30 minutos) Con el desarrollo de esta guía aprenderemos sobre la gastronomía de nuestra región y como nuestro cuerpo convierte los alimentos en nutrientes y energía para su buen funcionamiento. Responder las preguntas de acuerdo a lo que ustedes conozcan: 1.¿Cuáles

son

los

alimentos

que

más

se

consumen

en

casa?

________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. ¿De los alimentos que preparan en casa, cuáles son tus favoritos? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3. ¿Conoces algún plato o comida típica de región?_____ ¿Cuál (es)?________________________ ________________________________________________________________________________



Lo que estoy aprendiendo. (1 hora)

Por favor leer los siguientes conceptos o términos, para que puedas aclarar tus dudas y así poder hacer las demás actividades.

Gastronomía: es el arte de preparar comidas exquisitas, por ejemplo recetas, ingredientes, platos o comidas típicas. La gastronomía cambia de acuerdo a la región donde viven las personas. Ejemplos de comidas típicas del Huila. Tamal huilense Lechona Insulsos Sancocho Chicha Bizcochos de achira

Digestión: El sistema digestivo es el conjunto de órganos (boca, faringe, esófago, estómago, intestino delgado e intestino grueso) encargados del proceso de la digestión. La digestión es el proceso de transformación de los alimentos para que puedan ser absorbidos y utilizados por las células del organismo.



Práctico lo que aprendí (1hora)

1. Leer el siguiente cuento sobre gastronomía:

CUENTO INFANTIL: UN COCINERO ESPECIAL Tragoncete es un dragón muy tragón, de color naranja al que le encanta comer. Es su pasión, y sueña con ser un gran cocinero. Pero, claro, al ser un dragón tiene algunos pequeños problemas para controlar el fuego y siempre acaba quemando todo lo que quiere cocinar. Muy preocupado por ese problema, le pregunta a su madre que hace para ser la mejor cocinera de todo el Reino Dragón. -Mamá, ¿por qué a ti no se te quema la comida y yo la socarro cada vez que la veo? ¿me dirías tu secreto? – Mira, cariño… el secreto es cocinar cuando no tengas hambre, sólo así podrás controlar tu fuego. Ven, te voy a enseñar a cocinar.- le contestó su madre con una sonrisa. Madre e hijo se pusieron los delantales de cocina, sus gorros y después de muchos intentos, varios kilos de verduras, huevos, granos, carne, pollo y pescado una docena de sartenes calcinadas… consiguió hacer un huevo frito sin quemarlo. Muy emocionados por el logro de Tragoncete, decidieron celebrarlo haciendo una fiesta donde ellos fueron los protagonistas con sus deliciosos platos que dejaron boquiabiertos a todos los habitantes del Reino Dragón. Y… colorín colorado, este cuento se ha acabado y los dragones a la cocina se han marchado. 2. Escribir los alimentos que se nombran en el cuento y de qué origen son, si provienen de animales o de plantas: ALIMENTOS DE ORIGEN ANIMAL ALIMENTOS DE ORIGEN VEGETAL

3. Piensa como era Tragoncete, dibujarlo y dentro del mismo dibujar el sistema digestivo y con un color o con flechas señalar el camino que recorren los alimentos desde que entran a la boca y los otros lugares de destino. Señalar los órganos que forman el sistema digestivo de Dragoncete. -Realiza aquí tu gran dibujo.

4. Piensa en una receta o comida típica de tu región, escribir sus ingredientes y luego escribir el proceso de elaboración de esa deliciosa receta. Ingredientes: ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

Como elaborar la comida típica: ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ SEMANA 2 ¿Cómo sé que aprendí? (2 horas) 1. Leer el siguiente texto junto con tus padres o familia.

La hamburguesa que no quería ser comida basura Había una vez una hamburguesa que tenía muchas vidas. Cada día se despertaba en su hamburguesería, esperaba pacientemente el turno hasta que era preparada por uno de los cocineros, y finalmente era servida en cualquiera de las mesas. Mientras la comían, ella hacía todo lo posible por ser sabrosísima, y con el último bocado del cliente, sentía como si se apagara la luz y se fuera a dormir. Y al día siguiente se repetía la historia. Nuestra hamburguesita podría haber seguido viviendo así de tranquila durante muchos años, si no hubiera sido porque un día, mientras esperaba su turno en el fogón, pudo escuchar cómo uno de los clientes la llamaba “comida basura” ¡Cuánto se enfadó! Estaba tan furiosa que casi se quemó. A partir de ese momento, se dio cuenta de que mucha gente usaba esa expresión para hablar de ella y sus hermanas. Y tras escuchar atentamente cualquier programa de radio o televisión donde se hablara de comida basura o comida sana, llegó a una terrible conclusión: era verdad que era “comida basura”. Ahora comprendía por qué la mayoría de sus clientes favoritos estaban mucho más gordos que cuando los conoció, o por qué los que visitaban mucho el local tenían mal aspecto. La hamburguesa se sintió fatal, ¡todo era por su culpa! Así que trató de encontrar una solución, alguna manera de evitar aquel odioso nombre. Y entonces se le ocurrió. Cuando vio que entraba uno de aquellos niños que pisaban al local casi a diario, escogió el mejor sitio, y esperó a ser servida. Una vez en manos del niño, cuando llegó al momento más especial, el del primer mordisco, se concentró tanto como pudo y… no pasó nada. El niño hincó los dientes en la hamburguesa y masticó aquel bocado normalmente. Luego dio otro, con la hamburguesa igual de concentrada, pero todo siguió igual... Así siguieron varios bocados más, y la hamburguesa estaba ya a punto de rendirse, cuando oyó la voz del niño: - ¡Puaj!, ¡Qué rollo! Esta hamburguesa no sabe a nada. Aquello fue sólo el principio de un plan que resultó perfecto. La hamburguesa convenció a todas sus hermanas de que no tuvieran ningún sabor cuando los clientes hubieran estado comiendo allí sólo unos días antes, a cambio de estar aún más sabrosas cuando espaciaran más las visitas. De esa forma, dejaron de ver siempre las mismas caras enfermizas y regordetas, y muchos de sus amigos comilones consiguieron un aspecto mucho más saludable, además de degustar hamburguesas muchísimo más ricas. Y es muy posible que esas hamburguesas sean muy viajeras porque, desde entonces, en todas partes disfrutas mucho más del sabor de una comida cuando llevas tiempo sin probarla, que cuando tratas de comer lo mismo todos los días.

2. Leer el texto, de acuerdo a la lectura anterior escoger la opción correcta.  Las personas que comen comida basura o chatarra, como se nombraba a la hamburguesa en la lectura anterior, tienden a padecer sobrepeso y enfermedades digestivas, del corazón, venas, arterias y otras. Entonces cual es la dieta que llevan estas personas en su diario vivir: A. Desechos reciclables, vidrio, plástico, papel, caucho B. Desechos orgánicos que salen de la cocina C. Comida rica en verduras, frutas, proteínas, carnes, harinas, agua, leche y cereales C. Dieta rica en sales, azucares y cítricos D. Dieta exagerada en comidas rápidas, grasas, sales, azucares y refritos.  Resulta que el asado huilense es una comida típica de muchos municipios de este departamento. Dentro de esta deliciosa receta encontramos: insulso, arepa, yuca, papa, guacamole, carnes de cerdo y de res, se toma con una bebida llamada masato. Es un plato que lleva muchas sustancias y elementos que son extraídos de plantas y animales de la región. De acuerdo a la lectura anterior y a este texto, piensas que esta es una dieta: A. Balanceada, puesto que tiene todo lo necesario para una buena alimentación B. Balanceada, debido a que tiene todas las sustancias que necesita nuestro cuerpo para poder vivir C. Desbalanceada, porque contiene sustancias y elementos que causan malestar y pueden afectar la salud D. Desbalanceada, ya que contiene frutas, verduras y carnes y harían falta los cereales y líquidos E. Es una buena comida, puesto que es recomendada por un médico o nutricionista 3. De acuerdo a todo lo que aprendieron sobre el proceso de digestión, la gastronomía del Huila y el uso de una dieta sana, responder las preguntas:

a) ¿Piensas que el sistema digestivo debe cuidarse a partir de una buena alimentación? ____ ¿Por qué? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ SEMANA 3 Objetivo de aprendizaje: Explica los procesos respiratorios y vincula la explicación con los intercambios de obtención de energía en las células, además el intercambio gaseoso que ocurre en las estructuras pulmonares, entre la sangre y el aire, y lo relaciona con los cuidados de nuestro cuerpo y hábitos de higiene del sistema respiratorio para prevenir el COVID-19.  ¿Qué voy a aprender? (30 minutos) En esta guía vamos a explorar los diferentes caminos que recorre el oxígeno (aire) desde que ingresa a nuestro cuerpo, pasa por los diferentes órganos respiratorios, hasta convertirse en energía que sirve para que nuestro cuerpo funcione bien. Además vamos aprender algunos cuidados que se deben practicar para cuidar el sistema respiratorio con motivo del COVID-19. 1. De acuerdo a lo que conozcas sobre la respiración y el sistema respiratorio trata de dar respuesta a las siguientes preguntas: a) ¿Qué es respirar?_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

b) ¿Cómo entra el aire a nuestro cuerpo y hasta nuestros pulmones?_________________________ ________________________________________________________________________________ c) ¿Qué hace el aire en nuestro cuerpo, o para que usa nuestro cuerpo el oxígeno?______________ ________________________________________________________________________________ d) ¿Sera que el aire que respiramos llega limpio a los pulmones, o como hace el cuerpo para poderlo limpiar? e) ¿Ante la situación actual, el COVID-19 entra a nuestro cuerpo por el sistema respiratorio, conocen algunos cuidados que se deben tener para evitar contagiarnos?___ ¿Cuáles?__________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________  Lo que estoy aprendiendo (1 hora) Observa las siguientes imágenes y lee los textos para que pueda conocer más sobre la respiración, los cuidados del aparato respiratorio y su relación con el virus actual COVID-19. El proceso por el cual entra aire en los pulmones se denomina inspiración, o inhalación, y el proceso de expulsión del mismo se denomina espiración, o exhalación. El aire se inhala por la boca o la nariz

.Observa la imagen para entender mejor.

¿Crees que al respirar y estar cerca a otras personas ellas pueden contagiarse con alguna enfermedad que se desplace o viaje por el aire?____ ¿Cómo hace entonces el coronavirus para llegar hasta los pulmones?___________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ SEMANA 4



Practico lo que aprendí (1 hora)

Observando la imagen anterior, escribe el listado de órganos importantes del sistema respiratorio: ________________________________________________________________________________ ¿Cómo sé qué aprendí? (2 horas) Vamos a ver las acciones que podemos hacer para cuidar nuestro sistema respiratorio de posibles infecciones y enfermedades, ayúdame a encontrarlas. 1. Leer los carteles. Luego, escribe dos consejos más.

Ventila y limpia la habitación en la que duermes

Trata de respirar siempre por la nariz, para que el aire entre caliente y húmedo Cuida las plantas y los arboles de tu casa, la escuela y del lugar donde vives, porque las plantas producen No permanezcas en lugares cerrados donde se fume, se queme, o exista humo, porque el humo

Practica deportes, en especial natación y atletismo, pues favorecen el desarrollo de los pulmones

Colocar la basura y desechos en bolsas y depositarlas en canecas, para evitar que se produzcan gases que contaminan el ambiente

11. Aplicar la siguiente encuesta a tus padres y familiares para que la respondan en familia. NOMBRE

EDAD

¿Qué tipo de enfermedad respiratoria ha sufrido?

Teniendo en cuenta los resultados de la encuesta responder.

¿en que situaciones es mas frecuente que se presente esta enfermedad?

¿Qué tratamiento seguiste para curarte?

 ¿Cuál fue la enfermedad mas frecuente?_________________________________________________  ¿Existe alguna relacion entre la epoca del año y la aparicion de alguna enfermedad respiratoria?_____ Escribe la relacion de enfermadad con el estado del clima____________________________________ __________________________________________________________________________________  ¿Por qué crees que se presentan tantas enfermedades respiratorias en epoca de lluvias y por que hay tantos contagios?____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________  ¿Es posible que el nuevo coronavirus sea una enfermedad respiratoria?_____ Explica tu respuesta__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

¿Qué aprendí? (20 minutos). De acuerdo al trabajo y desarrollo de la guía de ciencias naturales, leer el enunciado y marcar X en la opción que tú creas conveniente. SI VALORO MIS APRENDIZAJES Has entendido con claridad toda la guía y sus actividades Para desarrollar las actividades ha necesitado ayuda de sus familiares Los temas y conceptos ya eran conocidos por usted Piensa que lo que se ha presentado en la guía le servirá para su vida Tuvo inconvenientes o dudas en cuanto a los temas de esta guía

NO...