Importancia de las Habilidades Socioemocionales Programa Construye-T PDF

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La Acción Tutorial se ha considerado en los últimos años, como una buena herramienta en el proceso de enseñanza-aprendizaje, cuyo objetivo es el acompañamiento de las y los estudiantes a través del adecuado manejo de las emociones al interior de las aulas, tanto del alumno como de docente.
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Universidad Autónoma del Estado de Morelos

Programa Construye-T

Construye T es un programa del Gobierno Mexicano, dirigido y financiado por la Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS), e implementado con el apoyo del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). Este Programa busca incidir directamente en el desarrollo integral de los estudiantes del nivel medio superior, y de manera indirecta en la prevención de conductas de riesgo, tales como violencia, adicciones o embarazo adolescente, que puedan truncar su trayectoria escolar. Su objetivo es fortalecer las capacidades de la escuela y así mejorar el ambiente escolar, por lo que se hace indispensable implementar acciones encabezadas por docentes y directivos, que contribuyan a desarrollar respeto, tolerancia, escucha activa, empatía, resolución pacífica de conflictos y comunicación entre los miembros de una comunidad escolar. El Programa Construye-T plantea como base para el logro de este objetivo, el aprendizaje y desarrollo de habilidades socioemocionales cuyo proceso en las personas, tanto niños y jóvenes como adultos implica gestar, adquirir, fortalecer y aplicar en ellos de manera efectiva los conocimientos, las actitudes y habilidades necesarias para entender y manejar sus emociones, establecer , sentir y mostrar empatía hacia los demás, construir y desarrollar relaciones positivas y tomar decisiones de manera reflexiva y responsables, que les permitan alcanzar mejores metas; de tal forma que puedan enfrentar asertivamente los distintos riesgos a los que están expuestos en cada etapa del curso de vida. Por lo que mediante la capacitación y el fortalecimiento de éstas se propiciará que las comunidades educativas sean más íntegras y participativas, fomentando un ambiente más sano en el plantel que propiciará un mejor aprendizaje. Las Habilidades Socioemocionales 1. Son entonces, herramientas a través de las cuales las personas pueden: a. b. c. d. e.

Entender y manejar las emociones. Establecer y alcanzar metas positivas. Sentir y mostrar empatía hacia los demás. Establecer y mantener relaciones positivas. Tomar decisiones responsables.

Las habilidades socioemocionales son la capacidad para identificar y manejar nuestras emociones, sentir y mostrar empatía por los demás, establecer relaciones positivas y definir y alcanzar metas. Son herramientas para la vida que nos permiten regularnos eficientemente, llevarnos mejor con los demás y tomar decisiones responsables. 2. Considerando las mejores prácticas internacionales, el desarrollo de HSE se posiciona como una estrategia integral para prevenir conductas de riesgo, reducir la violencia escolar, y para

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promover el empoderamiento de los jóvenes, a efecto de que aprendan a tomar decisiones de manera asertiva y responsable. Son importantes porque quienes desarrollan estas habilidades saben centrar su atención en sus objetivos, al manejar mejor sus emociones, toman decisiones más responsables, tienen menos conductas de riesgo como: violencia, embarazos tempranos o adicciones, se relacionan mejor con otras personas. La particularidad de las HSE en el ámbito escolar radica en que contribuye a transformar, fortalecer y mejorar las relaciones entre los miembros de la comunidad, no sólo entre pares, estudiantes, docentes, personal escolar, sino también entre todos; en general muestran mejores niveles de bienestar académico, mediante actitud de respeto entre los estudiantes y mayor establecimiento de acuerdos y normas de convivencia escolar; así como una actitud de tolerancia a la diversidad 3. Por lo que la escuela resulta un lugar ideal para complementar la formación de la HSE, ya que: a. Los estudiantes pasan gran parte de su tiempo en la escuela. b. La comunidad escolar representa una sociedad en donde es posible desarrollar habilidades como la empatía y el trabajo en equipo. 4. La HSE pueden fortalecerse en los estudios de Nivel Medio Superior, debido a que entre las edades de 15 a 18 años de edad, los jóvenes se encuentran en pleno proceso de desarrollo físico y emocional, moldeando su conducta que les permite tomar sus propias decisiones que marcarán el resto de su vida. Ayudan a fortalecer la identidad y autoestima de los jóvenes, precisamente porque la adolescencia conlleva múltiples cambios físicos y emocionales, incluyendo la búsqueda de identidad y la transformación de su entorno. 5. De acuerdo con la literatura especializada, las HSE son fundamentales para el desarrollo de los jóvenes porque: a. Se asocian con trayectorias académicas, personales y laborales más exitosas, tales como menor probabilidad de desempleo, divorcios o encarcelamientos (según estudios realizados). b. Se asocian con un mayor y mejor aprendizaje: por el desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales, que contribuyen en la creación de círculos virtuosos. c. Se identifican como las habilidades que con mayor frecuencia, en el caso de México, se requieren en el mercado laboral, en donde se demanda personal con capacidad de relacionarse con los demás, de trabajo en equipo. 6. Las HSE no buscan ni pueden erradicar las situaciones de riesgo, pero sí contribuyen a moldear y transformar las actitudes y conductas de los jóvenes hacia esas situaciones, al promover su empoderamiento, el desarrollo de la capacidad de empatía por los demás que genera relaciones positivas y desde luego, mejora la toma de decisiones para su vida. Las emociones son reacciones que están relacionadas con lo que nos ocurre, con lo que percibimos y están presentes en menor o mayor medida en todos los aspectos de nuestra vida cotidiana. Identificar y entender la importancia y el efecto de las emociones es fundamental en todos los ámbitos de la vida, pero en particular, en el educativo ya que el aprendizaje socioemocional se relaciona directamente con el académico.

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Las habilidades socioemocionales que promueve Construye T son:

La dimensión Conoce T se concentra en aquellas habilidades que tienen que ver con la identificación, el entendimiento y el manejo de las emociones propias. Esta dimensión es particularmente relevante por dos razones: la primera tiene que ver con el afluente de emociones que viven los adolescentes durante esta etapa de su vida, particularmente aquellas que contribuyen a definir la identidad del joven; la segunda se relaciona con el manejo de estrés para poder lograr sus metas. Se trata de una dimensión intrapersonal. La dimensión Relaciona T abarca aquellas habilidades que nos permiten llevarnos mejor con los demás, tales como la empatía, la escucha activa o la resolución de conflictos interpersonales. Durante la adolescencia, esta dimensión es fundamental considerando que los jóvenes desarrollan relaciones de amistad y de noviazgo. Esta esfera es de índole interpersonal. Por último, la dimensión Elige T aborda las habilidades que permiten una toma de decisiones reflexiva y responsable, como la generación de alternativas, el análisis de las consecuencias que derivan de las diferentes opciones, y el pensamiento crítico. Es decir, se trata de una dimensión que capacita al estudiante con respecto a la realidad. Considerando los distintos factores de riesgo a los que se enfrentan los jóvenes, particularmente la presión de sus pares, la dimensión Elige T se posiciona como un elemento central en la formación de los jóvenes, sobre todo tomando en cuenta que, durante la educación media superior, tomarán decisiones que marcarán su trayectoria de vida. Visita el sitio http://www.sems.gob.mx/construyet y revisa la sección de “Habilidades Socioemocionales”.

El Programa busca la formación en HSE para cumplir con sus objetivos a través de tres dimensiones: 1. Capacitar a docentes y directores, de manera intensiva, en materia de aprendizaje socioemocional para contribuir al desarrollo integral de las y los jóvenes, para mejorar del ambiente escolar.

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Creando espacios de análisis, reflexión y convivencia grupales en el contexto de las comunidades de aprendizaje entre docentes. 2. La otra meta es que los estudiantes aprendan a conocer mejor su manera de ser y de reaccionar; a descubrir el valor de relacionarse con otros y hacerlo de manera respetuosa; y a enfrentar los retos de la vida diaria de manera asertiva, tomando decisiones responsables. 3. Fortalecer las capacidades de directivos y docentes para impulsar el desarrollo socioemocional de sus estudiantes y mejorar el ambiente en el aula y la escuela. Es decir, plantar la semilla para que el directivo y los docentes se transformen en agentes que promuevan el aprendizaje socioemocional en los jóvenes. Se trata de que el directivo se transforme en líder de la escuela y el docente en líder del aula. No sin antes reconocer la experiencia y conocimientos acumulados en cada plantel, mismos que se buscan aprovechar para la aplicación de estrategias contextualizadas de desarrollo de HSE que surjan de la reflexión sobre la práctica cotidiana. Para potenciar las capacidades de la escuela es preciso fortalecer el liderazgo de los actores escolares, tanto en el plantel como en el aula, para identificar los retos que puedan poner en riesgo el desarrollo integral y la trayectoria educativa de los estudiantes; a fin de promover una educación integral acorde a las necesidades de los jóvenes y del contexto actual y contribuir a mejorar el ambiente de la institución. Lo cual se puede hacer a través de las siguientes estrategias prácticas: a) Realizar un Momento Construye T al inicio de cada clase, utilizando alguna de las Fichas Construye T. Un Momento Construye T es un espacio de 15 minutos, en el que dedicamos nuestra atención a realizar una actividad que nos permite identificar qué emoción estamos sintiendo, ser conscientes de esa emoción, y poner en práctica estrategias para desarrollar o fortalecer la o las HSE que requerimos trabajar, seamos estudiantes, docentes o directivos. En dónde al usar las fichas Construye T, podemos identificar: Cómo nos sentimos actualmente. Qué emoción(es) estamos experimentando. Qué habilidad(es) socioemocional(es) requerimos trabajar. Cómo podemos trabajar nuestras habilidades socioemocionales. Para qué nos sirve desarrollarla

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b) Utiliza en clase las Fichas Construye T que son materiales prácticos y fáciles de usar, con ejercicios sencillos, para ello:

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Descarga una Ficha Construye T de la página web: www.sems.gob.mx/construyet Revisa la Ficha antes de la clase. Planea la actividad (este paso puede tomar sólo algunos minutos) Realiza el “Paso a Paso” con tus estudiantes. Lidera una pequeña reflexión al terminar. Continúa con tu clase de forma regular  Cada ficha se compone de 5 secciones:   

Para reflexionar: nos ayuda a preparar la actividad, a través de preguntas detonadoras. Nuestro objetivo: indica la actividad y las HSE que trabajaremos. Condiciones y materiales deseables: describe los materiales que requerimos para desarrollar la actividad. Por ejemplo: sillas, música, lápices.

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Paso a paso: nos da las indicaciones de forma clara y sencilla de cómo llevar a cabo la actividad para desarrollar HSE. Para terminar: ofrece información para realizar una reflexión final y resalta la utilidad de la actividad.

 Para decidir de forma más efectiva qué ficha utilizar, Construye T recomienda que:   

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Identifiquemos qué habilidad socioemocional queremos o necesitamos trabajar. Revisemos la definición de esa habilidad socioemocional. Definamos con quién trabajar esa ficha: con estudiantes o con nosotros mismos. Ingresemos a la sección de “Materiales” de la página web: www.sems.gob.mx/construyet   

Seleccionemos “Fichas de Actividades”. Seleccionemos nuestro perfil: “Docente”. Seleccionemos la “Dimensión” a la que pertenece la HSE elegida:

 Conoce T,  Relaciona T o  Elige T.  Seleccionemos la HSE general y específica respectiva.  Construye T sugiere hacerlo al menos una vez a la semana con cada uno de los grupos.  Las actividades se pueden realizar:    

Durante la clase, de preferencia en los primeros 15 minutos, así los estudiantes iniciarán su proceso de aprendizaje eficientemente. En sesiones de tutorías u orientación. En reuniones con otros integrantes de la comunidad escolar. En horarios de actividades extracurriculares.

c) Estilo Construye T, implica comunicarnos haciendo uso de las HSE ya que:  Contribuyen a fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, los distintos enfoques en la literatura especializada coinciden en que los aspectos emocionales tienen un efecto evidente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, tomando en cuenta que los estudiantes no aprenden solos sino con el apoyo de sus profesores.  Mejoran el desempeño académico: las investigaciones muestran que las habilidades socioemocionales permiten mejorar el desempeño académico de los estudiantes, no sólo porque mejoran la asistencia y motivan el aprendizaje, sino porque reducen las actitudes negativas y ayudan a manejar el estrés. Incluso, algunos estudios concluyen que los programas que promueven el desarrollo de habilidades socioemocionales se asocian con una ganancia educativa de 11 a 17 puntos porcentuales en las pruebas de desempeño académico.  Permiten prevenir conductas de riesgo: las mejores prácticas internacionales establecen que la manera más eficaz para prevenir conductas de riesgo en los adolescentes consiste en el desarrollo de un portafolio integral de intervención que promueva el desarrollo de habilidades socioemocionales, precisamente porque estas habilidades, más allá de ofrecer información como las intervenciones comunes, fortalecen la capacidad de los jóvenes para tomar decisiones reflexivas y asertivas, sobre todo en aquellos que se encuentran en situación de vulnerabilidad.

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 Permiten reducir las desigualdades educativas y sociales: una de las consecuencias más graves de la desigualdad social es la desigualdad educativa, la cual contribuye a su vez a generar una trampa de habilidades. La literatura señala que las habilidades socioemocionales no sólo contribuyen a incrementar la productividad y el ingreso de las personas sino que también, en el caso de los adolescentes en situación de vulnerabilidad, suelen ser muy efectivas para promover el desarrollo de los jóvenes.  Son sumamente valiosas para el mercado laboral: el mercado laboral se ha transformado radicalmente en décadas recientes, pasando de un modelo de trabajo típicamente manual a uno cognitivo-interpretativo, donde las relaciones laborales tienen un rol fundamental. Por esta razón, y considerando los desafíos que plantea una economía crecientemente globalizada, las habilidades socioemocionales representan una herramienta muy útil para que los jóvenes puedan adaptarse a las demandas de un mercado laboral 4. La gestión participativa que se realice durante todo el ciclo escolar a través de actividades que promuevan un ambiente escolar sano y que involucren a todos los integrantes del plantel, conformado por el director, el coordinador Construye T, docentes, estudiantes y familiares. Evidentemente toda escuela cuenta con un ambiente escolar, pero no siempre uno positivo; por lo que mejorar el ambiente implica mucho más que prevenir la violencia escolar y presupone una participación activa de todos los miembros de las comunidades escolares. Desarrollar acciones de gestión participativa para mejorar el ambiente escolar, de tal forma que promueva el sentido de pertenencia en la comunidad educativa y que los distintos actores disfruten convivir y aprender. Mediante la instalación de un Comité Construye-T que permita fortalecer la participación juvenil en las decisiones de la escuela. El trabajo en equipo para que mediante la comunidad del plantel se identifiquen conductas de riesgo y problemáticas de ambiente escolar. Por tanto, las actividades a realizadas en el marco del Programa Construye T en el plantel, contribuirán a reforzar la interacción entre sus integrantes y el fomento de un ambiente sano, que se caracterice por el desarrollo de emociones positivas como la alegría o la seguridad, espacios ordenados y limpios, actitud de respeto entre el persona, los estudiantes y hacia la infraestructura escolar. Lo anterior sin dejar de lado la tan necesaria autoevaluación, vista como un proceso reflexivo y de retroalimentación, que propiciará el desarrollo de un mejor ambiente escolar al interior de cada plantel durante el ciclo escolar, a través de la formación de las habilidades socioemocionales. Utilizar el Estilo Construye T en clase es sencillo, ¡Las habilidades son transversales y se pueden usar en cualquier asignatura! Sólo se requiere: a) Identificar qué habilidad o habilidades socioemocionales queremos o necesitamos trabajar en el aula. b) Identificar las situaciones en las que es propicio trabajar esta habilidad. Por ejemplo, en el momento de exponer en equipo, al momento de saludar, antes de un examen, entre otros. c) Puedes partir de la experiencia propia. d) Revisar y pensar de qué manera esa o esas habilidades se relacionan con el material del curso, así podemos incluirlo en actividades de aprendizaje. e) Anotar nuestras ideas e incluirlas en nuestra planeación de clase, así nos aseguraremos de llevarlas a cabo.

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Ahora ¡utilicemos el Estilo Construye T! “No olvidemos la gran responsabilidad de educar en los contextos actuales”

LCH. Ana Laura López.

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