Informe caso práctico para que hagan ACI PDF

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Informe caso practico...

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EOE DE

INFORME DE VALORACIÓN PSICOPEDAGÓGICA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

NEE TEA

ALUMNO:

CENTRO:

LOCALIDAD:

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN CEIP

Informe Tipo TEA

INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA 1.- DATOS PERSONALES DATOS DEL ALUMNO O ALUMNA

NombreyApellidos:Fechadenacimiento:14/03/2013 Curso:1ºcursodel2ºciclodeEducaciónInfantilUnidad:Aulaespecífica Nombredelprimertutorotutora: Nombredelsegundotutorotutora: ETAPA

Etapadeescolarización:EducaciónInfantil.

2.- DATOS ESCOLARES HISTORIA ESCOLAR

Datosdeescolarizaciónprevia: XXX está escolarizado en el CEIP Nombre del centro. Asiste al aula específica del centro.  Acude a clase con regularidad.  Actuaciones,medidasyprogramasdeatenciónaladiversidaddesarrollados: 

El alumno es atendido en el Aula específica con  el programa de ADAPTACIÓN CURRICULAR Y/O APOYO:ADAPTACIÓNCURRICULARSIGNIFICATIVA.LamodalidaddeescolarizaciónseguidaporXXXes laC:Aulaespecíficaencentroordinario.Recibe laatencióndelmaestro/aespecialista enPedagogía Terapéutica,delmaestro/aespecialistaenAudiciónyLenguajeydelmonitor/a.

3.- DATOS DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DATOS DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

 Profesionalquelorealiza: Nombredelorientador/a Fechadelaevaluación: Fechainiciodelaevaluación:22‐01‐2016 Fechafindelaevaluación:19‐02‐2016 Motivodelaevaluaciónpsicopedagógica: Comoconsecuenciadelanuevaescolarización, seestimaoportunoabordarelinforme devaloración psicopedagógica con el fin de proporcionar una respuesta educativa que se ajuste a las necesidades que demandaelalumnoenlaactualidad. Informeconfecha12‐10‐15delaUSMIJ:Juicioclínico:Retrasomadurativogeneralizado(incluidosretrasoenel desarrollomotor,cognitivoylingüístico)rasgosautistassecundariosalretrasogeneralizadodeldesarrollo.  Reconocimientodelgrado dediscapacidad delaDelegación deIgualdady Bienestarsocialconfecha22‐11‐15 de54%.Eltipodediscapacidadvaloradaespsíquica.  InformedelServiciodelaUnidad deNeurologíaPediátrica deA.H.XXXdefechadel08‐01‐16:Juiciosclínicos: RasgosdeTGD,retrasomadurativo. Las valoraciones realizadas en el presente informe son confidenciales, nunca deberán ser utilizadas fuera del marco para las que han sido recabadas y no podrán usarse en contra de los legítimos intereses del alumno o alumna y/o de su familia

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Informe Tipo TEA

 InformedelaUSMIJconfecha25‐01‐16.Juicioclínico:Retrasomadurativo generalizado(incluidosretraso en el desarrollo motor, cognitivo y lingüístico) rasgos autistas secundarios al retraso generalizado del desarrollo conlasiguienteobservación"enelmomentoactualelniñopresentaunfuncionamientopordebajodelaedad mental de 24 meses, por lo que aunque presenta rasgos del trastorno del espectro autista. No es posible identificarsiestecuadrosintomáticoes eltrastornoprimario osíntomassecundarios alretrasodedesarrollo generalizado"  InformeprevioalaescolarizacióndelCAITdefecha02‐02‐16.  DictamendeescolarizaciónemitidoporelEOE el25‐02‐16:Trastornograveen eldesarrollo: retrasoevolutivo graveoprofundo(psicomotor,cognitivo,comunicación,relaciónpersonalyautonomía).Trastornodelespectro autista:Trastornogeneralizadodeldesarrollonoespecificado.  Instrumentosderecogidadeinformación: Actuacionesrealizadasentornoalcaso: 

La tutoraaporta información sobre aspectos relevantes para la intervención educativa, como son el desarrollopersonal,familiaryescolar.Todoellorecogidoencuestionariosdiseñadosalefecto.



Entrevistasconlospadresdelalumno.



Valoración de la comunicación y del lenguaje realizada por la maestra especialista de Audición y LenguajedelEOE.



SehasolicitadolaintervencióndelEOEEspecializado(TGD).



Exploraciónindividual.Serealizalavaloracióndelalumnoendiferentesáreasconelfindeconocersu situaciónactual,delimitarlosrecursosquenecesitaypoderorientarenaspectospsicopedagógicosy sobrelasmedidaseducativasaemplear.





Observaciónenauladuranteelprimertrimestredelcurso2015/2016.



EscaladeCalificaciónConductualdeArizaCañete.

Análisisdedocumentaciónclínica.

Númerodesesiones:4 Observaciones:

4.- INFORMACIÓN RELEVANTE DEL ALUMNO DATOS RELATIVOS AL:

Datosclínicosy/osocialesrelevantes: Informeconfecha12‐10‐15delaUSMIJ:Juicioclínico:Retrasomadurativogeneralizado(incluidosretrasoenel desarrollomotor,cognitivoylingüístico)rasgosautistassecundariosalretrasogeneralizadodeldesarrollo. InformedelServiciodelaUnidad deNeurologíaPediátrica deA.H.XXXdefechadel08‐01‐16:Juiciosclínicos: RasgosdeTGD,retrasomadurativo.  InformedelaUSMIJconfecha25‐01‐16. Juicio clínico: Retraso madurativo generalizado (incluidos retraso en el desarrollo motor, cognitivo y lingüístico) rasgos autistas secundarios al retraso generalizado del desarrollo conlasiguienteobservación"enelmomentoactualelniñopresentaunfuncionamientopordebajodelaedad mental de 24 meses, por lo que aunque presenta rasgos del trastorno del espectro autista. No es posible identificarsiestecuadrosintomáticoes eltrastornoprimario osíntomassecundarios alretrasodedesarrollo generalizado"  Desarrollocognitivo: InformedelaUSMIJconfecha25‐01‐16.Juicioclínico:Retrasomadurativo generalizado(incluidosretraso en el desarrollo motor, cognitivo y lingüístico) rasgos autistas secundarios al retraso generalizado del desarrollo conlasiguienteobservación"enelmomentoactualelniñopresentaunfuncionamientopordebajodelaedad Las valoraciones realizadas en el presente informe son confidenciales, nunca deberán ser utilizadas fuera del marco para las que han sido recabadas y no podrán usarse en contra de los legítimos intereses del alumno o alumna y/o de su familia

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mental de 24 meses, por lo que aunque presenta rasgos del trastorno del espectro autista. No es posible identificarsiestecuadrosintomáticoes eltrastornoprimario osíntomassecundarios alretrasodedesarrollo generalizado" Desarrollomotor:(escaladecalificaciónconductualdeArizayCañete)  Motricidadgruesa:Notienedesarrolladaunaadecuadacoordinacióndinámicageneral. Porejemplo,norealizalosiguiente:hacerrodarunapelota,saltarsobrelosdospies,caminarhaciaatrás,tirar unapelotaaladulto,darunapatadaalapelota,darvolteretas,mantenerseenequilibriosobre1pie,botaruna pelota.Sóloavecescogepelotaconlasdosmanos.   Motricidadfina:Nopresentauna adecuada coordinación óculo manual. Si coge objetos,meteobjetos en recipientes,colocaanillasenunpalo,saca/ponepiezasencajables,garabateacon unlápiz;aunqueno realiza: usodelapinza,pasarpáginasdeunlibro,torresconcubosybloques(regular),ensartarcuentas,doblarpapel, hacerbolasdeplastilina,encajarpiezasgeométricas(regular),cortarcontijeras, trazarfigurasconplastilina, atornillar/desatornillarobjetos,dibujarcírculos,colorearsinsalirse…  Desarrollosensorial: Noseobservanproblemasdeaudiciónperohabríaquedescartarsitienealgúnproblemadevisión.  Desarrollocomunicativoylingüístico:(escaladecalificaciónconductualdeArizayCañete)  Intencionalidadcomunicativa:No presta atención al lenguajehablado.Señalaconeldedoobjetos. Señala con el dedo y busca al adulto para enseñarle situaciones que le atraen. Hace petición de objetos, no de acciones.Rechaza.Nohace petición derutina social (juegossociales).Nosaluda. Nohaceexhibicionespara llamar la atención. No llama para obtener atención. No pide permiso. No reconoce (constancia de las acciones de los demás). No comentario/atención sobre un objeto o acción. No pide aclaración ni información.   Lenguaje receptivo: No identifica objetos sencillos, ni partes del cuerpo, ni objetos ocultos en una bolsa opaca.Aveces,identificaacciones señaladas porelprofesor.Identificaelementosdeldesayuno.Norealiza accionesconobjetos(peinarse,dibujar,tirarlapelota…).Norealizaórdenessimplesconunverbodeacción (bailar,saltar…).Nosigueórdenescomplejasquecontenganverbo,sustantivoyadjetivo.Noescuchacon atención la narración de un texto corto. No responde a preguntas sobre la narración. No discrimina posicionesespaciales:dentro,fuera,cerca, lejos,etc.Nodiscriminapartesdel cuerpoconposesivos“mi”y “tu”.Nodiscriminaniemparejacolores.Nodiscriminaobjetos enimágenes.   Lenguajeexpresivo:Noimitasonidosqueproducenobjetoseimágenes.Noimitaunrepertoriodevocales. Nousa/imita monosílabointencional.Aveces, usa/imitagestos,signos,palabrasignada. Nousapalabrasni frases. No nombre objetos o imágenes de objetos. No nombra partes del cuerpo. No describe objetos presentes,ausentes,queseescondenodesaparecen.Nodescribeaccioneshabituales,niimágenes,nisitios o lugaresconocidos,ni unhecho opersonajeimaginario.No utilizafrases en singularyenplural.Noutiliza las preposiciones para pedir algo. No utiliza frases sencillas con nexo. No construye frases de cuatro palabras.Noconstruyefrasesapartirdetrespalabrasdadas.Noordenatresviñetasdeunahistoriadespués deescucharla.Noordenatres viñetas de unahistoriasinexplicaciónprevia.Noordena deformalógicay secuenciadaunahistoria.Nonombraposicionesespaciales:dentro,fuera,encima,debajo. Nonombralos adjetivos posesivos “mío”, “tuyo”. No usa los pronombres personales “yo” y “tu”. No usa palabras que implicanrelaciones temporales.Nousapalabras “hola”,“adiós”,“si”,“no”. Nocontesta preguntas sencillas decaráctersocial.  Desarrollosocialyafectivo:(escaladecalificaciónconductualdeArizayCañete)  Interéssocialporlaspersonas:noestablececontacto visual. No sigue visualmente los desplazamientos de losadultos.Enocasionesprestaatenciónalavozdeladultocuandonecesitaoquierealgo.  Interés por los objetos: en ocasiones extiende la mano hacia objetos que se le ofrecen. En ocasiones sostieneyobservalosobjetosdurantealgúntiempo.No imita la acción de apretar un juguete para producir sonidos.

Las valoraciones realizadas en el presente informe son confidenciales, nunca deberán ser utilizadas fuera del marco para las que han sido recabadas y no podrán usarse en contra de los legítimos intereses del alumno o alumna y/o de su familia

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 Norealizaunjuegocooperativo yun usofuncionaldelosobjetos.Nomanipulafuncionalmente algunos objetos.Noimitaeneljuegolosmovimientosdeotrosniños.Norealizajuegosimbólicoconobjetos.Norealiza juegosinfantilesqueimpliquencanciones….  Contactofísico:enlosdesplazamientosporelcentrobuscalamanodeladulto.Enocasioneslegustarecibir cariciasycosquillas.Nolegustannilosabrazosnilosbesos.  Comprensión de situaciones sociales y respuestas adecuadas: No dice adiós con la mano. No besa a personasconocidas.Nosaludaaconocidos.Noatiendea cuentosymúsica.Nobaila cuandooyemúsica. No tienelacomprensióndesentimientos:enfado,tristeza,alegría,etc.Avecessigueinstruccionessencillas.  Otros: ESTILODEAPRENDIZAJE  Nopuedeaislarsedelruidocuandotrabaja.  Nolegustaaprendercosasnuevas.  Trabajamejorsialguienvaaexaminary/oelogiarlosresultados.  Recuerdamejorlascosasqueoye.  Sedistraeconfacilidad.  Suniveldeatenciónmejorasiseleprestaatenciónindividualizadaenmomentospuntuales.  MOTIVACIÓN:  Elusodereforzadoresmaterialesysocialesaumentasuinterésenlasdistintastareas.  Lospadresacudenalcentrocuandoselescita.  Niveldecompetenciacurricular:  Segúnlainformaciónaportadaporsututora,suniveldecompetenciacurricularestásincalificar.   Enelficheroexterno:adjuntarficheroconlossiguientesresultadosdelaspruebasaplicadas  Resultados de las pruebas aplicadas:  ESCALA DE CALIFICACIÓN CONDUCTUAL DE ARIZA CAÑETE.   Habilidadesmínimas:   Conductasbásicas: ‐ Contacto ocular:  Realiza respuestas de contactoocularespontáneo;avecesmiracuando oyesunombreocuandoseledice“toma”. ‐ Norealizalassiguientesórdenessencillas:ven,levántateysiéntate,tiralapelota,abreo cierralapuerta,dame la mano, apaga o enciende laluz,cogeelabrigo,miraaquí,come, bebe,abrelaboca,limpialamesa. ‐ Norealizaimitacióndeconductasmotorasgruesasnimotorasfinas.    Conductasdeautoayuda: ‐ Nocontrolaesfínteres. ‐ Noesautónomoenelaseo. ‐ Noesautónomoenelvestido. ‐ Con respectoa lacomida: bebe de unvaso, come con cuchara, usa el tenedor, no usael cuchillo, a veces abreelzumoybebe.     Las valoraciones realizadas en el presente informe son confidenciales, nunca deberán ser utilizadas fuera del marco para las que han sido recabadas y no podrán usarse en contra de los legítimos intereses del alumno o alumna y/o de su familia

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

Informe Tipo TEA

Conductamotora:



Motricidadgruesa:Notienedesarrolladaunaadecuadacoordinacióndinámicageneral. Porejemplo,norealizalosiguiente:hacerrodarunapelota,saltarsobrelosdospies,caminar haciaatrás,tirarunapelotaaladulto,darunapatadaala pelota,darvolteretas,mantenerse enequilibriosobre1pie,botarunapelota.Sóloavecescogepelotaconlasdosmanos.   Motricidadfina:Nopresentaunaadecuadacoordinaciónóculomanual.Sicogeobjetos,mete objetosenrecipientes, colocaanillasenunpalo,saca/pone piezasencajables,garabateacon un lápiz; aunque no realiza: uso de la pinza, pasar páginas de un libro, torres con cubos y bloques (regular), ensartar cuentas, doblar papel, hacer bolas de plastilina, encajar piezas geométricas(regular),cortarcontijeras,trazar figurascon plastilina,atornillar/desatornillar objetos,dibujarcírculos,colorearsinsalirse…  Desarrollosocial: 

 







 

Interés social por las personas: no establece contacto visual. No sigue visualmente los desplazamientos de los adultos. En ocasiones presta atención a la voz del adulto cuando necesitaoquierealgo. Interés por los objetos: en ocasiones extiende la mano hacia objetos que se le ofrecen. En ocasionessostieneyobservalosobjetosdurantealgúntiempo.Noimitalaaccióndeapretar unjugueteparaproducirsonidos. No realiza un juego cooperativo y un uso funcional de los objetos.  No manipula funcionalmente algunos objetos. No imita en el juego los movimientos de otros niños. No realizajuegosimbólicoconobjetos.Norealizajuegosinfantilesqueimpliquencanciones…. Contactofísico:en los desplazamientos porelcentrobuscala manodel adulto.Enocasiones legustarecibircariciasycosquillas.Nolegustannilosabrazosnilosbesos. Comprensióndesituacionessocialesyrespuestasadecuadas:Nodiceadiósconlamano.No besaapersonasconocidas.Nosaluda aconocidos.Noatiendeacuentosymúsica.Nobaila cuandooyemúsica.Notienelacomprensióndesentimientos:enfado,tristeza,alegría,etc.A vecessigueinstruccionessencillas.

 

Desarrollocomunicaciónylenguaje





 

Intencionalidad comunicativa: No presta atención al lenguaje hablado. Señala con el dedo objetos.Señalaconeldedoybuscaaladultoparaenseñarlesituacionesqueleatraen.Hace petición de objetos, no de acciones. Rechaza. No hace petición de rutina social (juegos sociales). No saluda. No hace exhibiciones para llamar la atención. No llama para obtener atención. No pide permiso. No reconoce (constancia de las acciones de los demás). No comentario/atenciónsobreunobjetooacción.Nopideaclaraciónniinformación. Lenguajereceptivo:Noidentificaobjetossencillos,nipartesdelcuerpo,niobjetosocultosen unabolsaopaca.Aveces,identificaaccionesseñaladasporelprofesor.Identificaelementos deldesayuno.Norealizaaccionesconobjetos(peinarse,dibujar,tirarla pelota…).Norealiza órdenes simples con un verbo de acción (bailar, saltar…). No sigue órdenes complejas que contengan verbo, sustantivo y adjetivo. No escucha con atención la narración de un texto corto. No responde a preguntas sobre la narración. No discrimina posiciones espaciales: dentro,fuera,cerca,lejos,etc.Nodiscriminapartesdelcuerpoconposesivos“mi”y“tu”.No discriminaniemparejacolores.Nodiscriminaobjetosenimágenes.

 

Lenguaje expresivo: No imita sonidos que producen objetos e imágenes. No imita un repertoriodevocales.Nousa/imitamonosílabointencional.Aveces,usa/imitagestos,signos, palabra signada. No usa palabras ni frases. No nombre objetos o imágenes de objetos. No nombra partes del cuerpo. No describe objetos presentes, ausentes, que se esconden o desaparecen.No describeaccioneshabituales,niimágenes, nisitios o lugares conocidos,ni un hecho o personaje imaginario. No utiliza frases en singular y en plural. No utiliza las preposiciones para pedir algo. No utiliza frases sencillas con nexo. No construye frases de cuatropalabras.Noconstruyefrasesapartirdetrespalabrasdadas.Noordenatres viñetas deunahistoriadespués deescucharla.Noordenatresviñetas de unahistoriasinexplicación

Las valoraciones realizadas en el presente informe son confidenciales, nunca deberán ser utilizadas fuera del marco para las que han sido recabadas y no podrán usarse en contra de los legítimos intereses del alumno o alumna y/o de su familia

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previa. No ordena de forma lógica y secuenciada una historia. No nombra posiciones espaciales:dentro,fuera,encima,debajo.Nonombralos adjetivosposesivos “mío”,“tuyo”. No usa los pronombres personales “yo” y “tu”. No usa palabras que implican relaciones temporales. No usa palabras “hola”, “adiós”, “si”, “no”. No contesta preguntas sencillas de caráctersocial. 

 Desarrollocomunicaciónylenguaje 

Habilidadescognitivas: ‐ Enocasiones,realizaseguimientovisualdeobjetos.Noencuentrauncaramelodebajode unataza.Nosiguelaberintossimples. ‐ No reconoce formas. Por ejem...