Kabanata 2 PDF

Preview

Summary

Our kabanata 2 in research...

Description

EPEKTO NG PROKRASTINASYON SA PANG-AKADEMIKONG PAGGANAP SA MGA MAG-AARAL NA NASA SENYOR HAY (STEM) NG DAUIN SCIENCE HIGH SCHOOL

Kabanata 2

Inihayag ng isang pag-aaral ang malawakang pagkakaroon ng akademikong pagpapaliban sa mga mag-aaral. Ang mataas na porsyento ng mga nagtapos na mag-aaral ay naiulat na nakakaranas ng mga problema sa pagpapaliban sa pagsulat ng mga term paper, pag-aaral para sa mga pagsusulit, at pagkumpleto ng lingguhang mga takdang pagbabasa (Onwuegbuzie, 2004). Sinusuportahan ito ng isa pang pag-aaral na nagsasabi na mas nagkakaroon ng pagpapaliban ang mga undergraduate kung ikukumpara sa mga mag-aaral sa high school at parehong nakakaranas ng mataas o matinding pang-akademikong pagpapaliban (Ozer, 2011; Jannsen, 2015). Binigyang diin din ng ibang mga pag-aaral ang pakikipag-ugnayan ng iba't ibang pangkat ng mga mag-aaral sa pagpapaliban sa akademiko at ito ay nakabase sa antas ng kanilang pagkakasangkot. Sa kabilang banda, ang ilang pag-aaral ay nakatuon sa edad sa antas ng naranasan ng mga magaaral. Habang ang mag-aaral ay tumatanda, siya ay posibleng makisali sa pang-akademikong pagpapaliban (Owens & Newbegin, 1997). Ito ay dahil habang lumilipas ang oras, ang mga magulang at guro ay nagkakaroon ng walang oras sa pagsubaybay sa mga gagawin ng isang mag-aaral (Tuckman, 1991). Karagdagan, ang suporta ng magulang sa pang-akademiko ay may malaking epekto sa mga mag-aaral na may mas mataas na kakayahan kaysa sa mga mag-aaral na may mas mababang kakayahan. Ang isa pang pag-aaral ay nakatuon sa makabuluhang pagkakaiba sa dalas ng akademikong pagpapaliban at ang kaugnayan nito sa kasarian. Ayon sa ulat, ang mga estudyanteng lalaki ay mas madalas sa nagpapaliban sa mga gawaing pang-akademiko kaysa sa mga mag-aaral na babae. Gayunpaman, ang mga babaeng mag-aaral ay nagpapaliban dahil sa takot sa kabiguan at katamaran; ang mga estudyanteng lalaki ay naiulat na nagkakaroon ng pangakademikong pagpapaliban dahil sa pagkuha ng peligro at paghihimagsik (Ozer, 2009). Ang mga takot sa pagkabigo at ang pagkakaroon ng walang interes sa isang gawain ay ang mga motibo ng mga mag-aaral sa pagpapaliban (Schouwenburg, 1995). Sinuportahan din ng isang pag-aaral ng mga dayuhang mananaliksik ang pagkakaiba sa antas ng pagpapaliban sa pagitan ng dalawang kasarian. Ang mga resulta ay nagpakita na ang lalaking mag-aaral ay nagpapaliban higit sa mga mag-aaral na babae. Nakamit din ang

EPEKTO NG PROKRASTINASYON SA PANG-AKADEMIKONG PAGGANAP SA MGA MAG-AARAL NA NASA SENYOR HAY (STEM) NG DAUIN SCIENCE HIGH SCHOOL

akademikong nakamit ng mga mag-aaral sinisiyasat. Ang mga natuklasan ay nagpapakita na ang mababa at mataas na pagganap ng mga mag-aaral ay may parehong sukat ng pagpapaliban. Inaangkin ni (Mandap, 2016) na ang pagganap sa akademiko ay negatibong nauugnay sa pagpapaliban. Ang pagganap ng mga mag-aaral ay isang mahusay na tagahula ng antas ng pangakademikong antas ng pag-aaral. Ang mag-aaral na nagpapaliban ng mas kaunti, may mas mataas ang GWA (General weighted Average) siyang makukuha. Nagbibigay ito ng isang mas malakas na diin sa mga resulta ng isang dayuhang bansa hinggil sa akademikong pagganap ng mga mag-aaral at ang kaugnayan nito sa pagpapaliban (Rio & Tarin, 2015). Ang pananaliksik ay nagpakita ng ugnayan sa pagitan ng katangian ng mga mag-aaral ng Pilipino at akademikong pagpapaliban, lalo na sa mga kabataan.

Ang mga epekto ng pagpapaliban ay sinisiyasat din. Napag-alaman na mayroong mabuti at masamang epekto ang pang-akademikong pagpapaliban. Ang mga mag-aaral na may mas mataas na antas ng pagpapaliban ay may mas masaya sa buhay. Sa kabilang banda, ang mga may mababang antas ng pagpapaliban ay may mas mababang antas ng kasiyahan sa buhay (Ozer, 2011). Taliwas ito sa isa pang pag-aaral na isinagawa ng Binder. Ayon sa kanyang pananaliksik, ang mga mag-aaral na mas nasiyahan sa buhay ay may mas mababang antas ng pang-akademiko pagpapaliban (2000). Ipinapahiwatig nito na ang antas ng kasiyahan sa buhay ay maaaring magkakaiba din ayon sa iba't ibang uri ng pagpapaliban. Napatunayan din na ang pagpapaliban ay negatibong nakakaugnay sa pang-akademikong pagganap ng mga mag-aaral. Sinasabing hindi maiiwasan kung may pagkaantala sa bawat gawaing pang-akademiko na mayroon siya (Kim, 2015). Ang pinakamasamang kaso ng pagpapaliban sa academya ay natagpuan sa mga pag-aaral na isinagawa ni Anderman, Cupp & Lane (2009); Brunell, Staats, Barden, & Hupp (2011); Karim, Zamzuri & Nor (2009); Miller, Murdock, Anderman, & Poindexter (2007). Idinagdag din na ang pagdaraya sa akademiko ay nagpapakita ng pagkakapareho sa pang-akademikong pagpapaliban. Madalas na naobserbahan ito sa mga lalaki kaysa sa mga babae at sa mga hindi mahuhusay na mag-aaral na mariing sumasalungat sa ang mga patakaran o patnubay (Adams G. A, 1996). Ang isa pang pag-aaral ay sumusuporta sa resulta na ito. Gayunpaman, may mga magaaral na negatibong naapektuhan ng pagpapaliban (Klassen. Et al., 2008).

EPEKTO NG PROKRASTINASYON SA PANG-AKADEMIKONG PAGGANAP SA MGA MAG-AARAL NA NASA SENYOR HAY (STEM) NG DAUIN SCIENCE HIGH SCHOOL

Hindi maikakaila na ang pagkaantala sa mga mag-aaral at maging sa mga may sapat na gulang na ang ganitong gawain ay maaaring magdala sa kanila ng mga kahihinatnan. May mga pag-aaral na naggalugad sa aspektong ito. Sa kaso ng mga mag-aaral, ang mga pagkaantala sa aktibidad ay humantong sa kanila na huwag magustuhan ang mga naturang bagay at bilang kinahinatnan, sila may posibilidad na gawin itong hindi maganda (Vallerand et al. 1992; Orpen, 1998). Ang pagpapalaganap ay mayroon ding negatibong epekto sa kalusugan ng isang tao. Ang mga pag-uugali ay maaaring may iba't ibang mga sanhi, at ang pang-akademikong pagpapaliban ay isang hindi maiiwasang pag-uugali ng mga mag-aaral na may mga sanhi sa likuran (Sirois, 2004). Ang pagganyak ay isa sa sanhi, napatunayan na kapag ang isang mag-aaral ay nawalan ng gana sa pag-aaral, ang pagpapaliban ay maaaring mangyari. Ang mga mag-aaral ay may posibilidad na mawalan ng kontrol sa paggamit ng internet at ang kanilang mga gawaing pangakademiko ay hindi matuloy. Ang pagpipigil sa sarili ay isang kadahilanan. Ang mga mag-aaral na nagpapaliban ay ang mga kumokontrol sa kanilang sarili nang mas mababa (Kandemir, 2014). Ang kakayahan ay nakita rin bilang isang sanhi ng akademikong pagpapaliban ng mga mag-aaral. Kung ang isang mag-aaral ay may kaunti lamang na nalalaman, siya ay magpapaliban sa mga gawaing pang-akademiko (Milgram, 1995). Ang mga mag-aaral na may mataas na selfesteem ay may posibilidad na mag-procrastinate nang higit pa sa mga akademiko (Tamini, et al., 2013). Ang takot sa pagkabigo ay kasama, ang mga mag-aaral ay nag-procrastinate sa kanilang pang-araw-araw na akademikong gawain dahil sa pag-iisip na hindi sila magtatagumpay (Solomon & Rothblum, 1984; Mandap, 2016). Ang nakaraang pag-aaral ay halimbawa na ang mga procrastinator ay nakakaranas ng mataas na antas ng stress. Ang pagpapaliban ay nauugnay sa mas mababang antas ng pakikiramay sa sarili, sa kapwa mag-aaral, at sa mga matatanda (n.a., 2013). Sa Pilipinas, ang malawak na pagpapaliban ay napatunayan din sa ilang pag-aaral. Natagpuan ito na walang makabuluhang pagkakaiba sa antas ng pag-uugali ng pagpapaliban sa kolehiyo mga mag-aaral na nakapangkat sa mga kurso sa akademiko.

EPEKTO NG PROKRASTINASYON SA PANG-AKADEMIKONG PAGGANAP SA MGA MAG-AARAL NA NASA SENYOR HAY (STEM) NG DAUIN SCIENCE HIGH SCHOOL

Ang pakikibahagi ng isang indibidwal ay hindi nakaugnay sa pagpapaliban ng akademiko. Kaugnay lamang ito ng impulsivity facet ng nasabing katangian ng pagkatao. Ang pakikibahagi ay isang personal na ugali o emosyonal na katatagan ng isang tao. Ito ay tinukoy din bilang isang estado ng pagkabalisa o pagkabalisa sa paligid (Weed, 2019)....