La perspectiva del desarrrollo del ciclo vital PDF

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SOF I AAL EJ ANDRAMOL I NASI L V A ( 2 1 5 4 4 1 3 5 6 ) PSI COL OGI ADELDES ARROL L O

Sección 1: PERSPECTIVA DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL Capitulo 1: PERSPECTIVA DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL ¿Por qué la gente se convierte en lo que es?

1.PERSPECTIVA DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL Quienes somos y como hemos llegado a ser de esta forma y a donde vamos. 1.1¿Que es el desarrollo del ciclo vital? Desarrollo: punto en donde empieza la vida hasta donde termina que en su mayor parte implica crecimiento aunque también tiene una decadencia que esto es el periodo del envejecimiento y la muerte.

1.2 Perspectiva historica: Anteriormente el desarrollo se consideraba como algo que sucedía solamente en la niñez pero actualmente necesitamos considerar el desarrollo y los cambios en otras etapas como, por ejemplo, en la edad adulta. El desarrollo de la infancia En occidente hay 3 visiones filosóficas influyentes. El pecado original: el objetivo de la educación infantil es salvar al niño de su pecado ya que vino al mundo con inclinación a lo maléfico Tabula rasa: El niño es una pagina en blanco y este adquiere sus características de la edad adulta a través de las experiencias y vivencias en la infancia Bondad innata: Los niños son buenos por naturaleza y pueden crecer naturalmente con poca vigilancia y coacción de los padres. Hoy en día la infancia es como un periodo de la vida lleno de acontecimientos que conforman una base importante para la edad adulta y a su vez en un periodo de crecimiento y cambio.

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Desarrollo del ciclo vital Acercamiento tradicional: cambios que se producen desde el nacimiento a la adolescencia y los pocos cambios durante la madurez y la vejez. Acercamiento del ciclo vital: Cambios del desarrollo durante la edad adulta al igual que durante la infancia. Gracias a los cambios recientes en la calidad de vida, la expectativa de vida ha aumentado considerablemente. 1.3 Características de la perspectiva del ciclo vital La perspectiva del ciclo vital debe ser: Duradero: El desarrollo no esta dominado por ningún periodo de edad Multidimensional:

Compone

de

dimensiones

biológicas,

cognitivas

y

socioemocionales Multidireccional: Algunas dimensiones o sus componentes se desarrollan o disminuyen, por ejemplo, en el desarrollo del lenguaje, cuando un idioma se adquiere en una fase temprana del desarrollo, la capacidad de adquirir otro disminuye en el desarrollo posterior, especialmente después de la niñez temprana, ó en el desarrollo socioemocional, a medida de que se establecen relaciones emocionales o sexuales sus relaciones con amigos podrían disminuir, o en el desarrollo cognitivo, los ancianos son más sabios al recurrir a la experiencia pero se les complica realizar tareas que requieren velocidad en procesamiento de información. Plástico: la plasticidad es la capacidad para el cambio. Posiblemente poseamos una menor capacidad para el desarrollo a medida que envejecemos. Multidisciplinar Contextual: El individuo responde y actúa dentro de un contexto, que incluye 3 fuentes principales de las influencias: Influencias normativas según la edad: son las influencias biológicas y del entorno que son similares para individuos de un grupo de edad en particular Normativas según la historia: comunes entre la gente de una generación en particular debido a las circunstancias históricas que ellos han vivido

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Acontecimientos de vida no normativos: Acontecimientos que tienen gran impacto en la vida de un individuo, pueden ser positivos o negativos. Crecimiento, mantenimiento y regulación: Conflictos y competencia entre tres de los objetivos del desarrollo, a medida de que el individuo evoluciona hacia la madurez y la vejez el mantenimiento y regulación de sus capacidades constituyen un punto central alejándose del crecimiento. 1.4 Algunas preocupaciones contemporáneas Los papeles que la salud y el bienestar, la crianza de los hijos, la educación y los contextos socioculturales juegan en el desarrollo del ciclo vital SALUD Y BIENESTAR: Buenos hábitos son esenciales para una buena salud PATERNIDAD: Conexiones entre la familia y funciones de los iguales, por ejemplo, niños maltratados son más propensos a rechazo ya que presentan un índice de agresividad en el comportamiento. CONTEXTOS SOCIOCULTURALES Y DIVERSIDAD: Un contexto es el lugar en donde ocurre el desarrollo e incluyen 5 conceptos importantes, contexto cultural, origen étnico, estatus socioeconómico y género.

2.PROCESOS Y PERIODOS DEL DESARROLLO 2.1 Procesos biológicos, cognitivos y socioemocionales

Procesos biológicos: cambios en la naturaleza física del individuo. Genes heredados de los padres, desarrollo del cerebro, cambios físicos, habilidades motoras y cambios hormonales. Procesos cognitivos: Cambios en el pensamiento, inteligencia y el lenguaje. Construir una frase de dos palabras, memorizar un poema, imaginar, resolver un crucigrama, etc. Procesos socioemocionales: cambios en las relaciones individuales con otras personas, cambios emocionales y cambios de personalidad. Todos estos procesos están entrelazados de forma compleja y son bidereccionales.

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2.2 Estadios de desarrollo Se define como el periodo de tiempo de la vida de una persona que cuenta con unas características concretas. Estadio prenatal: periodo desde la concepción hasta el nacimiento Primera infancia: Desde el nacimiento hasta los 18-24 meses. Actividades psicológicas como el lenguaje, pensamiento simbólico, coordinación sensorio motora y aprendizaje social. Niñez temprana: Final de la primera infancia hasta los 5-6 años. Los niños aprenden a ser más auto-suficientes Niñez intermedia y tardía: Desde los 6 a los 11 años. Años escolares, los niños dominan habilidades de lectura, escritura, aritmética, etc. Adolescencia: Transición de la niñez a la juventud, entre los 10-12 años y termina a los 18-22. Cambios físicos rápidos, desarrollo de características sexuales, búsqueda de independencia y de identidad, pensamiento más lógico, abstracto e idealista. Juventud: 20-30 años, independencia personal y económica, desarrollo profesional, elegir pareja, aprender a vivir con alguien de forma intima comenzar una familia y criar a los hijos. Madurez: 40-60 años, expansión personal y participación y responsabilidad social, ayudar a la siguiente generación, alcanzar y mantener el éxito profesional.

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Vejez: 60-70 años y termina hasta la muerte, adaptación a disminución de fuerza y la salud, reflexionar sobre la vida y la jubilación y adaptarse a los nuevos roles. Estadio de desarrollo más largo del ciclo vital. 2.3 Edad y felicidad Cuando los individuos dicen que son felices y están satisfechos con sus vidas, no hay un grupo de edad en particular que diga que es más feliz o esta más satisfecho que otro. 2.4 Concepciones de la edad Edad cronológica: número de años que han pasado desde el nacimiento Edad biológica: edad en términos de salud biológica, entre más joven sea la edad biológica, mayor será su expectativa de vida. Edad social: roles sociales y las expectativas relacionadas con la edad de la persona

3. FACTORES DEL DESARROLLO Factores más importantes en el estudio del desarrollo incluyen naturaleza y medio, continuidad y discontinuidad y estabilidad y cambio. 3.1 NATURALEZA Y MEDIO Debate entre si el desarrollo es influido por la naturaleza o por el medio. Naturaleza: herencia del organismo biologico

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Los defensores de la naturaleza dicen que los principios genéticos producen ciertos factores comunes en el crecimiento y el desarrollo, reconocen que los ambientes extremos (psicológicamente mediocres y hostiles) pueden dar pie a depresiones. Medio: experiencias del entorno. Las experiencias se mueven en una gama entre el entorno biológico del individuo y el entorno social. 3.2 CONTINUIDAD Y DISCONTINUIDAD ¿Te convertiste en la persona que eres de forma gradual o por cambios repentinos y marcados? Los psicólogos evolutivos en el medio describen el desarrollo como un proceso gradual y continuo y aquellos que son partidarios de la naturaleza lo describen como una serie de etapas distintas. Un ejemplo de continuidad seria la primera palabra de una persona que es el resultado de semanas y meses de crecimiento y práctica. Un ejemplo de discontinuidad es como un niño pasa de no ser capaz de pensar de forma abstracta sobre el mundo a ser capaz de hacerlo. 3.3 ESTABILIDAD Y CAMBIO Grado en el cual nos convertimos en el resultado final de nuestras experiencias tempranas (estabilidad), o si nos desarrollamos como alguien diferente de quien éramos en un punto anterior del desarrollo (cambio) La estabilidad y el cambio están relacionados con la plasticidad o el cambio son factores importantes en el ciclo vital. Las dimensiones importantes de la estabilidad y el cambio es la amplitud por la que las experiencias tempranas o las experiencias tardías determinan el desarrollo de una persona. 3.4 Evaluando LOS FACTORES DE DESARROLLO Los especialistas en el desarrollo del ciclo vital saben que la naturaleza y el medio, la continuidad y discontinuidad, la estabilidad y el cambio caracterizan el desarrollo a lo

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largo del ciclo vital humano, ninguno de estos factores por sí solo son la clave del desarrollo....