Laporan Presentasi (Tanya Jawab) Tema : Langkah dan Teknik Evaluasi Hasil Belajar PDF

Preview

Summary

Laporan Presentasi (Tanya Jawab) Tema : Langkah dan Teknik Evaluasi Hasil Belajar Mata Kuliah : Evaluasi Pendidikan Oleh Kelompok 8 : Risma Dwi Kolwatin (1910130220032) Noorhidayah (1910130220019) 1. Kelompok (1) Nama : Raudah (1910130220011) Pertanyaan : Bagaimana cara melakukan verifikasi data? Ja...

Description

Laporan Presentasi (Tanya Jawab) Tema : Langkah dan Teknik Evaluasi Hasil Belajar Mata Kuliah : Evaluasi Pendidikan Oleh Kelompok 8 : Risma Dwi Kolwatin (1910130220032) Noorhidayah (1910130220019) 1. Kelompok (1) Nama

: Raudah (1910130220011)

Pertanyaan

: Bagaimana cara melakukan verifikasi data?

Jawaban

: Verifiikasi data adalah proses penyaringan data sebelum dioleh lebih lanjut. Verifikasi bertujuan untuk memisahkan data yang dapat menjelaskan gambaran yang akan diperoleh mengenai peserta didik yang sedang dievaluasi dengna data yang tidak baik atau dapat mengaburkan gambaran yang akan diperoleh (Sudijono, 2011). Cara memverifikasi data : a. Triangulasi : yaitu proses pengumpulan data-data. b. Checking : memvalidasi data yang digunakan. c. Expert Opinion : pemantapan hasil akhir data.

2. Kelompok (2) Nama

: Renny Dwi Ayuni (1910130120001)

Pertanyaan

: Menurut pendapat kalian, teknik tes seperti apa yang cocok dalam pembelajaran online seperti sekarang ini?

Jawaban

: Sebenarnya menentukan bagaimana tes bisa dikatakan cocok maupun efektif itu disesuaikan lagi dengan kondisi yang ada. Dapat dikatakan teknik tes efektif karena jawaban lebih spesifik, bisa juga non tes efefktif karena masa pandemi ini dalam evalusi guru tidak bisa mengawasi peserta didik secara langsung jadi untuk non tes siswa dapat mengembangkan pemikirannya sendiri.

3. Kelompok (3) Nama

: Nida Emilia Putri (1910130120004)

Pertanyaan

: Mengapa langkah-langkah evaluasi perlu dilakukan ?

Jawaban

: Karena dalam kegiatan evaluasi tentu saja tidak bisa dilakukan dengan sembarangan, tetapi harus menggunakan prosedur-prosedur nya. Karena kesuksesan belajar mengajar akan dicapai oleh suatu program evaluasi yang ditentukan oleh memadai atau tidaknya langkah-langkah yang dilaksanakan dalam program perencanaan evaluasi tersebut. Makin sempurna kita melakukan langkah pokok perencanaan ini makin sedikitlah kesulitan-kesulitan yang akan kita jumpai dalam melaksanakan langkah-langkah berikutnya.

4. Kelompok (4) Nama

: Muhammad Aminul Amin (1910130210003)

Pertanyaan

: Pertanyaan saya adalah Teknik evaluasi pembelajaran apakah yang paling bagus atau paling efektif di gunakan di masa pandemi yang mana pembelajaran di lakukakan secara daring. Dan tolong berikan alasannya.

Jawaban

: Menurut saya adalah teknik tes,, karena pada saat pandemi seperti ini kita lebih banyak menggunakan pembelajaran secara daring dan teknik tes yang paling tepat digunakan. Teknik tes misalkan berupa pilihan ganda, pilihan ganda tersebut dapat dibuat menjadi file yang bisa dikirimkan melalui akses jaringn internet.

5. Kelompok (5) Nama

: Putri Ni’mah Azizah (1910130120006)

Pertanyaan

: Apakah bisa teknik tes dan teknik non tes laporan evaluasi guru digunakan oleh lembaga pendidikan sebagai acuan pengukuran dan penilaian dalam sistem pendidikan kita?

Jawaban

: Bisa, karena sistem pendidikan membutuhkan sampel nilai siswa sebagai pengukuran sistem yang diterapkam dalam pembelajaran, apakah sistem tersebut dapat diterima dengan baik oleh siswa atau dapat tercapainya tujuan pembelajaran. Jika evaluasi siswa tidak sesuai standar atau tujuan pembelajaran tidak tercapai, maka harus ada revisi dari sistem mulai dari sistem pengajar guru, kurikulum yang berlaku, dan standarisasi pendidikan yang terlah diterapkan.

6. Kelompok (6) Nama

: Nur Rahman (1910130210010)

Pertanyaan

: Masalah atau kendala apa saja yang sering ditemui saat melakukan evaluasi hasil belajar?

Jawaban

: Kendala yang dihadapi saat melaksanakan evaluasi hasil belajar : a. Permasalahan dari sisi guru 1) Guru menaikkan nilai raport hasil belajar siswa dengan tujuan agar siswanya dapat tuntas semua dalam mencapai nilai KKM (Kriteria Tuntas Minimum). Namun, pada kenyataannya masih banyak siswa yang nilainya belum mencapai KKM yang telah ditetapkan. Sehingga nilai yang diterima siswa bukan asli dari hasil belajar siswa itu sendiri. 2) Guru tidak melakukan perubahan dalam penyampaian materi kepada siswanya. Padahal, hasil belajar siswa telah terlihat bahwa tingkat pemahaman sangat rendah sehingga nilai hasil belajarnyapun rendah. 3) Guru memberikan soal-soal ujian kepada siswa, namun soalsoal tersebut tidak sesuai dengan materi yang telah disampaikan kepada siswanya selama pembelajaran dikelas. Hal tersebut mengakibatkan hasil belajar siswa rendah. b. Permasalahan dari peserta didik 1) Kurang belajar sehingga tidak bisa menjawab soal dengan benar. 2) Tidak mengikuti instruksi soal yang telah ditetapkan. 3) Terlalu lama mengerjakan soal sehingga terlambat mengumpulkan jawaban.

7. Kelompok (7) Nama

: Khairunnisa (1910130220018)

Pertanyaan

: Diantara dua teknik tes yang ada, manakah yang lebih efektif ?

Jawaban

: Menurut pendapat saya, teknik non tes adalah lebih tepat untuk diterapkan.. mengapa begitu? Misalkan kita lebih memilih teknik non tes seperti wawancara, nah berhubung tes secara langsung tersebut, terkadang siswa nya akan berusaha untuk memahami pelajaran yang diberikan karena ketika wawancara dilaksanakan,

maka kita dapat menilai apakah siswa tersebut benar-benar paham dengan apa yg telah kita ajarkan atau tidak, melalui jawaban yang ia berikan. 8. Kelompok (8) : Presentasi 9. Kelompok (9) Nama

: Muhammad Sirrul Irfan (1910130110013)

Pertanyaan

: Bagaimana cara untuk menentukan tolak ukur dalam menyusun rencana evaluasi hasil belajar?

Jawaban

: Tolak Ukur secara terminology diartikan sebagai sesuatu yg dipakai sebagai dasar mengukur (menilai), patokan, maupun standar. Sebelum menentukan tolak ukur sebagai evaluasi harus dilakukan analisis terlebih dahulu. Seperti contoh evaluasi ujian semester, guru harus melakukan hal-hal beriku : a.

Hitunglah jumlah Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran setiap kelas.

b.

Tentukan kekuatan / nilai untuk setiap aspek / komponen sesuai dengan kemampuan masing-masing aspek.

c.

Jumlah nilai setiap komponen, selanjutnya dibagi tiga untuk menentukan KKM setiap KD

d.

Jumlahkan seluruh KKM KD, selanjutnya dibagi dengan jumlah KD untuk menentukan KKM mata pelajaran

e.

KKM setiap mata pelajaran pada setiap kelas tidak sama, tergantung pada kompleksitas KD, daya dukung, dan potensi siswa.

10. Kelompok (10) Nama

: Ahmad Jayadi (1910130210030)

Pertanyaan

: Dari 7 teknik non tes yang ada, teknik non tes yang mana menurut kalian paling mudah dan efektif digunakan untuk kalangan mahasiswa? Dan jelaskan alasannya.

Jawaban

: Dalam menentukan metode evaluasi perlu dilakukan analisis terlebih dahulu tentang metode apa yang baik digunakan dan sesuai dengan materi yang diajarkan. Karena menentukan teknik evaluasi ditentukan sesuai kebutuhan evaluasi. Namun dari 7 teknik evaluasi non tes menurut kelompok kami yang paling mudah salah satunya

adalah teknik wawancara. Karena kita hanya perlu menyusun soal, mencari narasumber yang tepat, setelah itu melakukan wawancara dan pengkajianmateri. Tidak perlu membutuhkan data-data yang kongkret. 11. Kelompok (11) Nama

: Sri wahyuni (1910130320019)

Pertanyaan

: Tahap apa yang kita gunakan saat ingin melakukan observasi?

Jawaban

: Adapun tahap-tahap observasi sebagai beriku : 1) Pemilihan tempat penelitian 2) Menemukan jalan utama memasuki komunitas dari subjek yang diteliti 3) Menentukan fokus pengamatan 4) Menentukan cara mencatat hasil pengamatan 5) Mendeskripsikan hasil pengamatan 6) Memaknai hasil pengamatan

12. Kelompok (12) Nama

: Norliana (1910130320003)

Pertanyaan

: Tolong jelaskan cara dan tujuan dari observasi non tes ?

Jawaban

: Tujuan observasi ialah menggambarkan segala sesuatu yang berkaitan dengan objek penelitian, mengambil kesimpulan yang disusun menjadi sebuah laporan yang relevan dan bisa bermanfaat sebagai sebuah materi pembelajaran atau penelitian. Adapun tahap-tahap observasi sebagai berikut : 1) Pemilihan tempat penelitian 2) Menemukan jalan utama memasuki komunitas dari subjek yang diteliti 3) Menentukan fokus pengamatan 4) Menentukan cara mencatat hasil pengamatan 5) Mendeskripsikan hasil pengamatan 6) Memaknai hasil pengamatan

13. Kelompok (13) Nama

: Hayatunnisa (1910130220009)

Pertanyaan

: Tadi dijelaskan bahwa pencapaian siswa itu perlu diukur yaitu melalui evaluasi, yang ingin saya tanyakan adalah perkembangan seperti apakah yang dievaluasi tersebut?

Jawaban

: Tujuan dari evaluasi sendiri adalah mengetahui perkembangan dan pemahaman siswa dalam pembelajaran, perkembangan yang dievaluasi sendiri meliputi keterampilan, pengetahuan dan sikap.

14. Kelompok (14) Nama

: Rahmattullah (1910130210037)

Pertanyaan

: Apakah tolak ukur evaluasi disetiap sekolah sama?

Jawaban

: Tidak, karena guru menentukan tolak ukur evaluasi seperti nilai KKM, tentu memperhatikan dari berbagai sisi. Dari pemahaman peserta didik, kemampuan peserta didik, tingkat kesulitan materi maupun soal, dan tentu akan berbeda setiap guru aupun mata pelajaran untuk menentukan standarisasi atau tolak ukur evaluasi tersebut....