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Atención y meta atención, lectura y metalectura, comprensión y metacomprensión Comparación de los conceptos de acuerdo a las definiciones de Javier Burón Orejas en el tema de la metacognición. Atención Metatención Es el conocimiento de los procesos Es un proceso cognitivo mediante el implicados en la acción de atender: a cual el ser humano puede seleccionar qué hay que atender, qué hay que la información mediante la percepción hacer mentalmente para atender, cómo de estimulos y factores existentes en el se evitan las distracciones, etc. Este el exterior, lo que le permite centrarse conocimiento es el que nos permite en

dichas

selecciones

e

ignorar darnos cuenta de las distracciones y

aquellas que no sean de interés o que poner los remedios (autorregular o no entren en este foco de atención.

controlar) para controlarlas tomando

Lectura

medidas correctoras. Metalectura Es el conocimiento que tenemos sobre

Es un proceso de decodificación del la

lectura

y

de

las

operaciones

lenguaje escrito mediante el cual el ser mentales implicadas en la misma: para humano obtiene información que ha qué se lee, qué hay que hacer para sido encriptada o plasmada mediante leer,

qué

impide

leer

bien,

qué

una serie de códigos o terminologías diferencias hay entre unos textos y correspondientes a un idioma.

otros, etc. Un elemento importante en este proceso es el conocimiento de la finalidad por la que leemos, y lo es porque el objetivo que se busca al leer

determina cómo se regula la acción. Comprensión Metacomprensión: Se refiere a una facultad del ser Es el conocimiento de la propia humano la cual permite la operación y comprensión procesamiento

de

información

y

de

los

procesos

así mentales necesarios para conseguirla,

como la adquisición de los significados qué es comprender, hasta qué punto y la significancia de los mensajes comprendemos, qué hay que hacer y detrás de la información adquirida. cómo para comprender, en qué se

Permite discernir del lenguaje literal y diferencia

comprender

de

otras

figurado, y sobre todo implica la actividades (como memorizar, deducir, capacidad de discriminar los distintos imaginar,…, que finalidad tiene el tipos de mensajes e informaciones.

comprender, etc. Si no conociéramos nuestra propia comprensión y sus límites no nos daríamos cuenta, al leer, de que no hemos entendido una frase o párrafo y, como consecuencia, no se nos ocurriría volver a leerlos.

Entre las similitudes que se encuentran entre los procesos de atención, lectura y comprensión; en contraste con los términos de metaatención, metalectura y metacomprensión se encuentra que todos implican procesos que desarrolla el ser humano a través de su capacidad de recibir y extraer información del exterior y apropiarse de ella de manera que esta termina transformándolo. Sin embargo el hecho de complementar la atención, lectura y comprensión con las terminologías asociadas a la metacognición; permite trascender y ampliar los alcances de la mente humana, la cual es capaz no solo de procesar información sino que puede alcanzar un nivel de conciencia sobre cada uno de estos procesos y transportarlos a otro plano que al desarrollarse le brinda autonomía y autocontrol sobre sus propios procesos de aprendizaje. Tomando las propias riendas de todo ese camino de planeación y adquisición de nuevas informaciones, eligiendo conscientemente las vías que se utilizarán para hacerlo a sabiendas de que estas son adecuadas para el óptimo aprovechamiento de tiempos, estilos, limitantes y capacidades de aprendizaje....