Material Informativo GUÍA Práctica 04 - 2021 I (1) PDF

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####### GUÍA PRÁCTICA DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR COMPETENCIA####### COMUNICATIVA####### SESIÓN 04####### MICROESTRUCTURA TEXTUAL: LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIASDatos generales: Competencia genéricaSe comunica en forma verbal y no verbal de manera efectiva y con actitud reflexiva, usando las t...

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GUÍA PRÁCTICA DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR COMPETENCIA COMUNICATIVA SESIÓN 04 MICROESTRUCTURA TEXTUAL: LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS

Datos generales: Competencia genérica

Resultados de aprendizaje

Actitudes

Evidencia de aprendizaje

Se comunica en forma verbal y no verbal de manera efectiva y con actitud reflexiva, usando las tecnologías de la información y comunicación en diferentes contextos para favorecer las relaciones interpersonales en el ámbito formativo y profesional. - Produce textos expositivos y argumentativos a partir de la investigación de fuentes confiables para contribuir en el análisis de su idea emprendedora. - Emplea recursos paralingüísticos y tecnológicos en sus distintas producciones considerando las propiedades textuales y el registro formal de la lengua.  Evidencia actitud emprendedora.  Interactúa con principios éticos.  Muestra disposición para el trabajo en equipo. Información relevante de fuentes confiables subrayada, parafraseada y sumillada para el marco conceptual preliminar de su idea emprendedora

DESARROLLO HABILIDADES INVESTIGATIVAS Y AUTÓNOMAS Antes de iniciar la sesión, revisa el siguiente contenido temático: Microestructura textual  Idea principal  Ideas Secundarias



RECUERDA:  

Revisa la información seleccionada que te facilitamos en la carpeta ANEXOS en Blackboard. Puedes acceder a la biblioteca de la UCV desde tu campus Trilce o acceder a cualquier fuente de información confiable: libros, artículos de revista, tesis, periódico.

EVITA CONSULTAR FUENTES DE DUDOSA

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PROCEDENCIA O QUE NO GARANTICEN LA VALIDEZ O CONFIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN.  Con la información consultada y subrayada, completa los organizadores visuales que se presentan a continuación, pues en la reunión virtual tendrás que comparar tus datos con los de tus compañeros para, finalmente, se registre la información precisa.

Microestructura Definición gramaticalmente la ordenación de las ideas, la cohesión y el establecimiento de relaciones semánticas.

Idea Principal

Idea

Características

Elabore un ejemplo

Exponer el contenido más importante, por ello no puede suprimirse. Posee autonomía, no depende de otras. Articula las oraciones del párrafo.

Los osos son animales muy grandes tienen un pelo largo y lanoso, es decir son muy gigantes y su aspecto hace que las personas

Características

Elabore un ejemplo

Sonaquel l asqueapor t ai nf or maci ónadi ci onal , i deasder i vadasdelhi l oar gument alpr i nci pal .

Los alimentos grasos y otros alimentos

Secundaria

DESCRIBE LAS ESTRATEGIAS PARA IDENTIFICAR LAS IDEAS PRINCIPALES EN LOS TEXTOS:

Subrayado

para dar énfasis a ciertas partes de un texto, se establece una jerarquización de ideas para resaltar lo más importante, a fin de que el lector centre la atención en las palabras claves o partes del texto más importantes.

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Sumillado

son las anotaciones que realizamos al lado de un párrafo, normalmente a la izquierda, y que se usan para destacar las ideas principales del texto, dar un título para el contenido de ese párrafo o plasmar una duda que nos plantea y que necesitamos destacar.

ASISTE A CLASE PUNTUALMENTE Y ESPERA QUE TU DOCENTE HABILITE EL CUESTIONARIO EN BLACKBOARD, SESIÓN 3. SI RESOLVISTE LOS ORGANIZADORES, TE IRÁ

https://optimizandotuvida.wordpress.com/2015/07/06/tecn ica-de-los-10-minutos/

MUY BIEN. I.

ACTIVIDADES DE INICIO Actividad 1: Situación vivencial  Ahora, de manera grupal: Observen el siguiente Tik Tok y respondan las siguientes interrogantes Ingresa al siguiente enlace: https://www.tiktok.com/@andre sjerilifecoach/video/6898465046 012235010? sender_device=pc&sender_web _id=6935292134421595653&is_ from_webapp=v1&is_copy_url= 0 Luego, completa los cuadros t

¿Qué idea desarrolla el video? Son pasos que nos pueden ayudar a solucionar o evitar procrastinar.

¿Qué aportan las ideas secundarias? Aportan el argumento de apoyo a la idea Principal evidenciada en el video.

¿Qué estrategias utilizó para para identificar la idea principal?

Sumillado.

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Nota: ¿Observaste algún error ortográfico en el texto del video? II.

ACTIVIDADES DE PROCESO Actividad 2: Reflexión / Intercambio de ideas generales

 En tu preparación académica, siempre, tendrás que revisar nueva información y procesarla para extraer lo relevante y crear nuevos conocimientos. Por ello, a continuación, te planteamos algunas preguntas que nos ayudarán a reflexionar sobre por qué es importante conocer y reconocer los aspectos principales de la lectura y el análisis de textos que ayudarán en tus investigaciones. ¿Por qué, a veces, es difícil ubicar la idea principal? ¿Por qué será importante reconocer la idea fuerza? ¿Por qué en cada párrafo del texto se ubicará una idea fundamental? ¿En qué aspectos se puede diferenciar una idea principal de una secundaria? Actividad 3: Conceptualización / Generalización  Identifica la idea principal y las ideas secundarias en el siguiente texto El pensamiento voluntariamente dirigido a crear algo nuevo solo puede partir de una decisión basada en un conocimiento previo y la conjetura de algo; sin información previa, el razonamiento no es posible. Sería increíble suponer que Einstein creó en 1915 la teoría de la relatividad general sin contar con un conocimiento físico previo; o que August Kekulé (18291896) diese entre 1864 y 1866 con la estructura anular de la molécula del benceno por inspiración súbita tras una ensoñación en la que vio una serpiente mordiéndose la cola, pero sin antes haber pasado mucho tiempo estudiando el problema, es decir, disponiendo ya de mucho conocimiento sobre el benceno y sabiendo lo que no sabía. Como Pablo Picasso (1881-1973), Salvador Dalí (1904-1989) llegó a su estilo propio tras mucho tiempo de estudio y de dominar el dibujo y la pintura clásica; por su parte, Joan Miró (1893-1983) dejó una gran cantidad de bocetos previos a sus cuadros, por no decir nada sobre

Ahora, elabora una paráfrasis del párrafo

Idea principal: Sin información previa, el razonamiento no es posible.

Recuerda: El Subrayado es una estrategia muy útil para identificar las ideas de un texto.

Ideas secundarias: El pensamiento voluntario dirigido a crear algo nuevo solo puede partir de una decisión basada en un conocimiento previo y la conjetura de algo.

El raciocinio voluntariamente dirigido a generar algo nuevo solo puede partir de una elección basada en un entendimiento anterior y la hipótesis de algo; sin información previa, el argumento no es viable. Podría ser impresionante dar por sentado que Einstein diseñó en 1915 la teoría de la relatividad general sin disponer de un entendimiento físico anterior; o que August Kekulé (18291896) diese entre 1864 y 1866 con la composición anular de la molécula del benceno por inspiración súbita tras una ensoñación en la que vio una serpiente mordiéndose la cola, sin embargo sin anteriormente haber pasado un largo tiempo estudiando el problema, o sea, disponiendo ya de mucho entendimiento sobre

el benceno y sabiendo lo cual no sabía.

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 Identifica el proceso de registro de la fuente confiables y completa los datos que se requieren para la REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA APA.

Recuerda: Puedes consultar la GUÍA de Referencias y citas de contenido APA

Imagen de la TAPA del libro

Trillas E Apellido paterno del autor

Inicial de su nombre

2018 Año de publicación

El desafío de la creatividad Título de la fuente (en letra cursiva)

Universidade de Santiago de Compostela.

Compartamos la información técnica que encontraste en las fuentes confiables para aclarar todas las dudas.

https://socialgeek.co/gadgets-celulartablet/

Nombre de la editorial

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Actividad 4: Aplicación de los nuevos conocimientos  Con tu equipo emprendedor, revisa la Matriz de Dispersión temática para el desarrollo del marco conceptual de tu idea emprendedora. Observa el siguiente ejemplo: Título: “Almohadas terapéuticas con hierbas relajantes y aromatizantes como propuesta de

solución ante el estrés en adultos mayores”

Igualmente, con equipo emprendedor, el Índice de tu emprendedora.

 tu revisa idea

III. ACTIVIDADES FINALES Actividad 5: Transferencia a nuevas situaciones

PON TU PROPUESTA EMPRENDEDORA EN MARCHA Considerando las indicaciones brindadas en esta sesión y las observaciones que

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realizaron al presentar Índice en aula, ahora deberás encontrar información de fuentes confiables de cada uno de los subtemas de tu propuesta emprendedora. Usa la mensajería de Google drive o Blackboard para coordinar las acciones.

Primero, encuentra información (1) de fuente confiable acerca del subtema que le ha tocado desarrollar. Aplica subrayado y listado de ideas principales. Realiza captura de imagen de Fuente y registra enlace (Link) en Matriz.

Observa el titulo de la noticia con el subtema de la Matriz (adaptación de una noticia del periódico virtual El

Tipo de fuente Libro en físico

Tipo de FUENTE

Libro virtual

PERIÓDICO VIRTUAL FUENTE

Página Web

SUBRAYADO Programa Académico de Formación Humanística

encontrada Tesis en físico (Marca con Artículo de revista en físico una “X”) Periódico en físico

ESTA IDEA PRINCIPAL APORTA AL SUBTEMA:

Tesis virtual Artículo de revista virtual Periódico virtual

Blog Otro:

2.1.4. Consecuencias del estrés en los adultos mayores

Observa: En este Modelo 1 se transcribe la idea sin alterar el texto (CITA TEXTUAL

“el estrés repetido puede tener un gran impacto en nuestro cerebro, poniéndonos en riesgo de una serie de problemas físicos y psicológicos. … El cerebro … se vuelve permeable y las proteínas inflamatorias circulantes pueden ingresar al cerebro. … la inflamación puede afectar negativamente los sistemas cerebrales relacionados con la motivación y la agilidad mental” (Langley y Kaser, 2020, párr. 1-3).

La referencia según MANU APA de CC

Langley, C. y Kaser, M. (23 de marzo de 2020). El estrés crónico cambia el cerebro y esto podemos hacer para evitarlo. El Confidencial. https://www.elconfidencial.com/alma-corazonvida/2020-03-23/estres-cronico-cerebro-evitar-enfermedad-salud_2501120/

Segundo, encuentra información (2) de fuente confiable acerca del subtema que le ha tocado desarrollar. Aplica subrayado, listado de ideas secundarias y sumillado. Realiza captura de imagen de Fuente y registra enlace (Link) en Matriz. Tipo de fuente Libro en físico encontrada Tesis en físico

Libro virtual Tesis virtual

Página Web Blog

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(Marca

Artículo de revista en físico con Periódico en físico

Tipo de

ESTA IDEA PRINCIPAL APORTA AL SUBTEMA:

Artículo de revista virtual Periódico virtual

Otro:

2.2.2. Propiedades de las hierbas relajantes y aromatizantes

SUBRAYADO

FÍSICO

SUMILLADO

Desde la antigüedad , el ser humano ha empleado las plantas como remedio a sus enfermedades.

Contienen la capacidad de provocar reacciones curativas, puesto que sus elementos conservan una proporción sabiamente elegida por la naturaleza.

La fitoterapia (curación por plantas )Es la mejor forma de luchar contra las

enfermedades.

La referencia según MANUAL APA de CC Esquerro, S. (2011). Remedios naturales para el equilibrio emocional. Zarana Servicios Editoriales

Recuerda: Realizar captura de pantalla de la Fuente y tenerla disponible en el DRIVE

 Vía ZOOM, comparte los subrayados y sumillados que realizaste y verifica que se mantenga la misma idea de autor de la fuente. Realiza todas las preguntas necesarias para aclarar los procesos realizados. Es importante que se comprendan los dos ejemplos de identificación de ideas principales porque de esta manera estarás preparado para tu Examen Parcial.

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Actividad 6: Evaluación ▪ Uno o dos representantes elegidos por el equipo, presentan capturas de pantalla de la información de los subtemas de su propuesta emprendedora. Además, en colaboración de todos los participantes y considerando la rúbrica de evaluación, se afianzan los contenidos propuestos y se reflexiona sobre la microestructura textual.  Se aplica la RÚBRICA DE EVALUACIÓN - SESIÓN 04. Tema: MICROESTRUCTURA TEXTUAL – IDEAS PRINCIPALES E IDEAS SECUNDARIAS. IV. RECOMENDACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN • Revisa todo el material publicado en la sesión 5 y desarrolla las actividades de aula invertida completando los organizadores vacíos de la GUÍA PRÁCTICA 5. Debes asistir a clase 10 minutos antes para que puedas participar de la actividad de evaluación, esto te hará acreedor de PUNTOS BOUS en tu examen parcial I. • Para el EXAMEN PARCIAL cada integrante debe presentar la captura de pantalla o escaneado de dos textos analizados: Uno, según el modelo 1 y el otro, según el modelo 2.

MODELO 1

PARA EL EXAMEN PARCIAL

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MODELO 2

PARA EL EXAMEN PARCIAL

NO OLVIDES QUE TODA LA VIDEOCONFERENCIA DE ZOOM QUEDARÁ GRABADA PARA QUE PUEDAS REPASAR LOS PROCESOS O ACLARAR TUS DUDAS.

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V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS APA Código de biblioteca

372. 47C82

808.066 B32.

Libros, revistas, artículos, tesis, páginas web Aguirre, M., Maldonado, C., Peña, C. y Rider, C. (2015). Cómo leer y escribir en la universidad . (2. a ed.). Universidad de Ciencias Aplicadas. Cortez, M. (2010). Estrategias de Comprensión lectora y producción textual. García León Francisco. Iglesias, T., González, A. y Hernández, D. (2019). La progresión temática y la coherencia como criterios textuales en la construcción de párrafos. Revista Mendive. 17 (2). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815-76962019000200293 La Rosa, M., Gutierrez, J., Orrego, R., Aguado, J. y Anglas, M. (2019). Competencia Comunicativa. (2. ed.). Universidad César Vallejo. Mingrone de Camarota, P. (2007). Metodología del estudio eficaz. (2. a ed.). Editorial Bonum. PUCP

371.30281 V47

a

(14 julio de 2011). Cómo elaborar un resumen. [Mensaje en blog]. http://blog.pucp.edu.pe/blog/blogderedaccion/2011/06/14/c-mo-elaborar-un-resumen/ Vera Luján, A., Andión Herrero, Aresté Pifarré, J.M., Deza Enríquez, AJ., Estévez Rodríguez, A., Fernández-Savater Martín, M.V., García–Alegre Sánchez, G. y Guzmán García, H. (2010). Guía y práctica del comentario de texto. Editorial Universitaria Ramón Areces. Cáceres, J. (2019). Ideas secundarias. Relecturas, vigencias y proyecciones. Cenaltes ediciones....