Material Informativo GUÍA Práctica 03 - 2021 I PDF

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####### GUÍA PRÁCTICA DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR COMPETENCIA####### COMUNICATIVA####### SESIÓN 3####### MACROESTRUCTURA TEXTUAL: EL TEMA Y LOS SUBTEMASDatos generales:CompetenciagenéricaSe comunica en forma verbal y no verbal de manera efectiva y con actitud reflexiva, usando las tecnologías de la...

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Programa Académico de Formación Humanística

GUÍA PRÁCTICA DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR COMPETENCIA COMUNICATIVA SESIÓN 3 MACROESTRUCTURA TEXTUAL: EL TEMA Y LOS SUBTEMAS

Datos generales:

Competencia genérica

Resultado de aprendizaje

Actitud

Se comunica en forma verbal y no verbal de manera efectiva y con actitud reflexiva, usando las tecnologías de la información y comunicación en diferentes contextos para favorecer las relaciones interpersonales en el ámbito formativo y profesional. - Produce textos expositivos y argumentativos a partir de la investigación de fuentes confiables para contribuir en el análisis de su idea emprendedora. - Emplea recursos paralingüísticos y tecnológicos en sus distintas producciones considerando las propiedades textuales y el registro formal de la lengua.  Evidencia actitud emprendedora.  Muestra disposición para el trabajo en equipo. Dispersión temática para el desarrollo del marco conceptual de su idea emprendedora.

Evidencia de aprendizaje

DESARROLLO HABILIDADES INVESTIGATIVAS Y AUTÓNOMAS Antes de iniciar la sesión, revisa el siguiente contenido temático: CONTENIDO TEMÁTICO: Macroestructura textual  El tema  Los subtemas

 RECUERDA:  

Revisa la información seleccionada que te facilitamos en la carpeta ANEXOS en Blackboard. Puedes acceder a la biblioteca de la UCV desde tu campus Trilce o acceder a cualquier fuente de información confiable: libros, artículos de revista, tesis, periódico.

"El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho". (Miguel de Cerv

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EVITA CONSULTAR FUENTES DE DUDOSA PROCEDENCIA O QUE NO GARANTICEN LA VALIDEZ O CONFIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN. 

Con la información consultada y subrayada, completa los organizadores visuales que se presentan a continuación, ya que en la reunión virtual tendrás que comparar tus datos con los de tus compañeros para que, finalmente, se registre la información precisa.

Definición

Macroestructura

Representación abstracta que generaliza y transforma de manera sintetizada una información o contenido en específica.

Ejemplo Definición / Características Término que generaliza la idea central del texto. CARACTERÍSTICAS -Breve(Frase). -Preciso y claro

TEMA

Definición / Características Aspecto particular que se desarrolla o se relaciona directamente con el tema en específico. SUBTEMA

CARACTERÍSTICAS -Se explayan más con respecto al tema.

ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES

Ejemplo CAUSAS CONSECUENCIAS SOLUCIONES

-Ideas objetivas.

Pon a prueba tu creatividad…

ELABORA TRES SUBTEMAS QUE SE VINCULEN A LA SIGUIENTE TEMÁTICA: TEMA: COVID 19 SUBTEMA: o y anda mucho, ve mucho y sabe mucho". (Miguel de Cervantes Saavedra)

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1.SÍNTOMAS DE LA ENFERMEDAD 2.MEDIDAS DE PREVENCIÓN 3.MANERAS DE ACTUAR FRENTE A UN CASO DE COVID 19

ASISTE PUNTUAL Y ESPERA QUE TU DOCENTE HABILITE EL CUESTIONARIO DE INICIO EN BLACKBOARD, SESIÓN 3. SI RESOLVISTE LOS ORGANIZADORES, TE IRÁ MUY BIEN: I.

ACTIVIDADES DE INICIO Actividad 1: Situación vivencial  Ahora, de manera grupal: Observen el siguiente video y respondan las siguientes interrogantes

 Observa el siguiente video: https://www.bing.com/videos/search? q=corto+sobre+coronavirus&&view=det ail&mid=2CA2086C2D18376DF98A2CA2 086C2D18376DF98A&&FORM=VRDGAR &ru=%2Fvideos%2Fsearch%3Fq %3Dcorto%2Bsobre%2Bcoronavirus %26FORM%3DHDRSC4  A continuación, complete los cuadros propuestos:

Según el tema identificado, ¿pue as TE ¿De trata el video?

n https://vimeo.com/194276412 desarrollar? 

EFECTOS PSICOLÓGICOS DE LA CUARENTENA

 

EXTRAÑAR LA VIDA COTIDIANA ANTES DE LA PANDEMIA ESTRÉS TRISTEZA

¿De qué trata el video observado? La pandemia ha causado un gran impacto psicológico debido al distanciamiento social y cuarentena obligatoria por esta enfermedad. El vídeo trata de mostrarnos que muchas personas hoy en día sufren al no poder tener esa libertad y disfrutar de la vida con familiares o amistades.

¿Los temas son frases u oraciones? Sí, ya que sintetizan un contenido de la manera más corta posible para dar a conocer una información precisa y clara.

¿Qué estrategia utilizó para determinar el tema?

RESUMEN CONEXIÓN DE IDEAS

"El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho". (Miguel d Cervantes Saavedra)

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II.

ACTIVIDADES DE PROCESO

Actividad 2: Reflexión / Intercambio de ideas generales  El texto es una unidad comunicativa compleja; presenta elementos fundamentales en su composición como el tema, subtemas e ideas principales. Identificar el tema nos permite asegurar la fluidez del mensaje, el entendimiento y la efectividad en la comprensión de un texto. ¿Cuáles son las diferencias entre el tema y la idea principal? ¿Qué estructura tiene el tema? ¿La formulación del tema debe llevar punto? ¿Por qué? ¿Cómo reconoces el tema y los subtemas? Es importante conocer cada uno de estos conceptos. La siguiente temática te ayudará a aclarar los conceptos necesarios. Actividad 3: Conceptualización y generalización  Identifica las partes que evidencien de que se trata de una fuente confiable y completa los datos que se te solicita en REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA APA.

Apellido paterno del autor

Inicial de su nombre

Año de publicación

Título de la fuente (en letra cursiva)

Nombre de la editorial

Compartamos la información técnica que encontraste en las fuentes confiables para aclarar todas las dudas. https://socialgeek.co/gadgets-celular-tablet/

"El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho". (Miguel de Cervantes Saavedra)

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Actividad 4: Aplicación de los nuevos conocimientos  Con tu equipo emprendedor y con la guía de tu docente, completen la matriz de dispersión temática para el desarrollo del marco conceptual de la propuesta emprendedora. Vuelve a leer el título y el diagnóstico trabajado en la sesión 2:

DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Actualmente, se aprecia que uno de los más preocupantes problemas que se Contextualización del problemapresentan

por el aislamiento social es el estrés. Este afecta a todas las personas

sin distinción de edad; sin embargo, son los adultos mayores los que padecen mayores dificultades. Las causas del estrés son la falta de contacto con sus amistades coetáneas, la falta de salidas para distracción, el no poder visitar a sus Causas del problema

familiares ni recibir visitas (ya que hoy en día la mayoría de las personas permanecen en cuarentena), los problemas económicos y familiares que observan en el hogar, además, de la pérdida de sus funciones físicas que lo limitan. Todo

Consecuencias del problema

esto puede traer como consecuencia, cambios en el estado de ánimo de manera negativa, problemas de salud graves y hasta producir algunas alergias, e incluso generar algo más grave como la ansiedad y depresión. Por lo tanto, una buena

Propuesta de solución

alternativa de solución ante esta situación problemática sería elaborar almohadas terapéuticas hechas con hierbas relajantes y aromatizantes, con el fin de mejorar la salud y, sobre todo, disminuir los niveles de estrés a los que se ven expuestas las personas de la tercera edad. Título: “Almohadas terapéuticas con hierbas relajantes y aromatizantes como propuesta de solución

ante el estrés en adultos mayores”

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MATRIZ DE DISPERSIÓN TEMÁTICA Redacta el título de tu propuesta emprendedora. Recuerda que debe estar enunciado en una frase nominal y debe contener la solución y el problema.

Título de la propuesta emprendedora

¿Qué preguntas tendrías que generar para desarrollar cada subtema propuesto?

Identifica las variables del título.

Variables

Interrogantes

Enuncia los subtemas que consideras relevante sobre el problema y la idea emprendedora

Subtemas

Realidad problemática

El estrés en adultos mayores

Almohadas terapéuticas con hierbas relajantes y aromatizantes como propuesta de solución ante el estrés en adultos Almohadas mayores terapéuticas

con hierbas relajantes y aromatizantes

¿Cómo se manifiesta el problema del estrés en adultos mayores? ¿Qué es estrés? ¿Cuáles son las causas del estrés en los

Descripción de la problemática: estrés en los adultos Definición de estrés Causas del estrés en los adultos mayores

adultos mayores? Consecuencias del estrés en adultos mayores

Idea emprendedora Definición de almohada terapéutica ¿Cuáles son propiedades de

las

las hierbas relajantes y aromatizantes?

Propiedades de las hierbas relajantes y aromatizantes Implementos para la elaboración de las almohadas terapéuticas

Observa con atención los subtemas resaltados en el texto. En la parte inferior verás cómo estos forman parte del índice de tu idea "El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho". (Miguel de Cervantes Saavedra) emprendedora. No olvides ordenar los subtemas

Recuperado de https://logopediaenespecial.b logspot.com/2016/08/progra ma-especifico-para-la-mejorade.html?m=1

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ÍNDICE I. DATOS GENERALES 1.1. Análisis personal de las cualidades emprendedoras 1.2. Descripción de la problemática en su entorno personal II.MARCO CONCEPTUAL DE LA PROBLEMÁTICA A ATENDER Y DE LA IDEA EMPRENDEDORA 2.1. Realidad problemática Problema 2.1.1. Descripción de la problemática: estrés en los adultos mayores 2.1.2. Definición de estrés 2.1.3. Causas del estrés en los adultos mayores 2.1.4. Consecuencias del estrés en los adultos mayores Solución

2.2. Idea emprendedora 2.2.1. Conceptos generales relativos a la idea emprendedora 2.2.2. Implementos para la elaboración de las almohadas terapéuticas 2.2.3. Productos relacionados y antecesores

Subtemas

Subtemas

III. ACTIVIDADES FINALES Actividad 5: Transferencia a nuevas situaciones

PON TU PROPUESTA EMPRENDEDORA E MARCHA Considerando las indicaciones brindadas en esta sesión y las observaciones que ealizaron al presentar tu diagnóstico en aula, realiza los ajustes necesarios para elaborar el índice inicial de tu idea emprendedora. Este último es el instrumento que guiará tu proceso de investigación para la obtención de información confiable que usarás en el marco conceptual. Usa la mensajería de Google drive o Blackboard para coordinar las acciones.

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Primero, complete la matriz de dispersión temática. No olvide añadir el enlace de los documentos revisados. El formato de trabajo se encuentra en los anexos de la sesión de aprendizaje.

Segundo, el equipo emprendedor debe elaborar el índice de su propuesta emprendedora considerando la variable vinculada a la realidad problemática y la variable solución. No olviden que, por cada una de las variables, deberán crear como mínimo dos subtemas. ÍNDICE Pág. I. DATOS GENERALES

3

1.1. Análisis personal de las cualidades emprendedoras

3

1.2. Descripción de la problemática en su entorno personal

4

II. MARCO CONCEPTUAL DE LA PROBLEMÁTICA A ATENDER Y EMPRENDEDORA

DE LA IDEA

4

2.1. Realidad problemática

4

2.1.1. 2.1.2. 2.1.3. 2.1.4.

4 4 5 5

2.2. Idea emprendedora 2.2.1. 2.2.2. 2.2.3.

7 7 7 8 10

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 Vía ZOOM, remite tu propuesta de índice y realiza todas las preguntas necesarias para aclarar los procesos realizados. Es importante que consigas la aprobación de los subtemas por parte de tu docente porque de ello depende que subrayes las ideas principales correspondientes en el material investigado.

Actividad 6: Evaluación ▪ Uno o dos representantes, elegidos por el equipo, presentan en la videoconferencia el índice de su idea emprendedora. Además, muestran algunas capturas de pantalla o escaneado de la información que encontraron y que haya coincidido con los subtemas que determinaron. En colaboración de todos los participantes y considerando la rúbrica de evaluación, se afianzan los contenidos propuestos y se reflexiona sobre la macroestructura textual.  Se aplica la RÚBRICA DE EVALUACIÓN - SESIÓN 03. Tema: MACROESTRUCTURA TEXTUAL – TEMA Y SUBTEMAS.

IV. RECOMENDACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN

• Revisa todo el material publicado en la sesión 4 y desarrolla las actividades 1, 3 y 4 propuestas en la GUÍA PRÁCTICA 4. Tu docente considerará tu participación y te harás acreedor de medio punto a favor en tu promedio de examen parcial I. • Busca alguna información confiable sobre tu subtema y preséntala a tu docente en la siguiente sesión. • Recuerda que en el examen parcial se llevará a cabo en la sesión 5 y se evaluará también la calidad de fuente que encuentres.

NO OLVIDES QUE TODA LA VIDEOCONFERENCIA DE ZOOM QUEDARÁ GRABADA PARA QUE PUEDAS REPASAR LOS PROCESOS O ACLARAR TUS DUDAS. CONSULTA EN BLACKBOARD.

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Recuerda que es muy importante encontrar información de fuentes confiables. Se sugiere usar fuentes actualizadas, no mayor a 5 años

Recuperado de https://logopediae nespecial.blogspot. com/2016/08/prog rama-especificopara-la-mejorade.html?m=1

Si encuentras un libro, recuerda que debe tener los siguientes elementos: TIPO DE FUENTE: Libro

Título

Autor

Si encuentras una revista científica, se debe tener en cuenta los siguientes elementos: TIPO DE FUENTE: Revista

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Año de publicación

Editorial

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Nombre de la revista

Mes y año

Título del artículo

5 Autor o autores Volumen y número

Si encuentras una tesis, se debe tener en cuenta los siguientes elementos: TIPO DE FUENTE: Tesis

Título de la tesis

Nombre del autor Tipo de tesis

Año de publicación

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Código de biblioteca

Libros, revistas, artículos, tesis, páginas web

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Albadalejo, T. (2018). Teoría de los mundos posibles y macroestructura narrativa. Universidad de Alicante. 372.47 A71

Aristizábal, A. (2003). Cómo leer mejor. (7ª ed.). ECOE Ediciones. Centro Virtual Cervantes (2017). Macroestructura textual. http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/macroe structuratextual.htm

378.170281 C57

Cisneros, M., Olave, G. y Rojas, I. (2013). Alfabetización académica y lectura inferencial. ECOE Ediciones.

372.47 C82

Cortez, M. y García, F. (2010). Estrategias de comprensión lectora y producción textual. Editorial San Marcos. Flotts, P.et al. (2016). Aportes para la enseñanza de la lectura. UNESCO. Ortiz, J. (4 de junio de 2018). Macroestructura Textual: Características, elementos y ejemplos. Lifeder. https://www.lifeder.com/macroestructura-textual/

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