Metodología de La Psicología - Apuntes, temas 1 - 10 PDF

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METODOLOGÍA DE LA PSICOLOGÍA Tema 1 La ciencia y la investigación científica en Psicología _________________________________________________________________________________________________________________

Tema 1 La ciencia y la investigación científica en Psicología

1.1. INTRODUCCION La psicología actual utiliza el Método Científico en cualquiera de sus áreas (psicología básica, infantil, educativa, clínica, social, etc.) con la finalidad de proporcionar conocimientos objetivos, teorías, que permitan explicar el comportamiento como los procesos psicológicos básicos.

1.2. EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA Conocimiento no es sinónimo de Ciencia. La religión, el arte, el folclore, el sentido común, etc. no son científicos por incumplir los requisitos que la ciencia establece. 1.2.1. •

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El conocimiento común o vulgar hace referencia a la información sobre distintos temas como las pautas de crianza, relaciones personales, remedios curativos, etc. que todos los individuos que pertenecen a una cultura o civilización adquieren de una forma oral o escrita. Este conocimiento se caracteriza por ser asistemático (sin método o procedimiento ordenado). Se obtienen a partir de observaciones directas y limitadas de ciertos fenómenos, generalizándose posteriormente sin ningún tipo de comprobación empírica.

1.2.2. • •

El conocimiento común o el conocimiento del “hombre de la calle”

El conocimiento científico

Bunge definió la ciencia como: “el conjunto de conocimientos objetivos acerca de la naturaleza, la sociedad, el hombre y su pensamiento”. Lo que diferencia a la ciencia de los otros conocimientos es su finalidad u objetivo y el método que utiliza: 1. La finalidad de la Ciencia es elaborar conjuntos de conocimientos objetivos que permitan explicar las leyes que gobiernan la Naturaleza. Este conjunto de conocimientos se denominan teorías. Por lo tanto su finalidad es elaborar teorías. 2. El método que utiliza la Ciencia es el Método Científico, procedimiento estructurado que debe seguirse a lo largo de todo el proceso de investigación. Ha sido consensuado por filósofos y científicos. Se caracteriza por:  El continuo proceso de contrastación con los hechos de la naturaleza al que deben someterse sus enunciados o hipótesis.  La replicabilidad, cualquier otro investigador puede llegar a los mismos resultados utilizando el mismo procedimiento.

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• Dependiendo del punto de partida, se pueden adoptar diferentes formas: 1. El Método Inductivo. Procede de la tradición empirista de la filosofía (sólo se llega al conocimiento a través de la experiencia). Skinner es el máximo representante de esta forma de proceder. 2. El Método Deductivo. Parte de un conjunto de axiomas, principios indemostrables a los que se llega por procesos de razonamiento. El mejor ejemplo son las matemáticas. 3. El Método Hipotético-Deductivo. Se define por utilizar de forma combinada las dos estrategias anteriores: la inducción (empírico) y la deducción (teorías). El proceso de investigación puede comenzar: a) Desde una teoría, contrastando los hechos empíricos, modificando o rechazando lo deducido desde la teoría. Ejemplo: la teoría dice que el mono salta para coger un plátano. Con la observación empírica se contrasta la teoría. b) Desde los datos de las observaciones empíricas, se elabora una teoría (proceso inductivo) y se somete a un proceso de contrastación empírica. Ejemplo: un mono salta para coger un plátano (observación empírica), la teoría es que cuando un mono ve un plátano, salta para cogerlo. La contrastación será ver si el mono salta siempre para coger el plátano. • El Método Hipotético-Deductivo es el más utilizado por la mayor de las disciplinas científicas.

Finalidad Procedimiento

CRITERIOS DISTINTIVOS DE LA CIENCIA Formular teorías científicas -Contrastación empírica de sus enunciados Utilización del Método Científico -Posibilidad de replicar sus resultados

1.2.3. El conocimiento filosófico • •

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La Filosofía toma como objeto estudio algunas parcelas de conocimiento que le proporcionan otras disciplinas (política, religión, el lenguaje, la ciencia, etc.). La Filosofía de la Ciencia, será la rama que interesa a la psicología, ya que con sus reflexiones y análisis delimitan y definen el método que tiene que utilizar la Ciencia, sus posibles contenidos y su lenguaje. La Filosofía de la Ciencia se dirige a tres tipos de cuestiones: metodológicas, ontológicas y semánticas.

1.2.3.1. Cuestiones metodológicas Las reflexiones y teorizaciones que realizan los filósofos que tienen como objeto delimitar las directrices que deben guiar al quehacer científico. • Una característica del método científico es la contrastación. Los filósofos de la ciencia han propuesto distintas estrategias para llevar a cabo la contrastación: 1. El Positivismo Lógico, propuso el criterio de la verificación, un enunciado es verificable si empíricamente se puede comprobar que se trata de un enunciado verdadero. A pesar de que no por muchos elementos favorables a la hipótesis, ésta debe ser verdadera. 2. El Empirismo Lógico, ante la imposibilidad de la verificación absoluta de los enunciados, se propone la estrategia de la confirmación, los datos que podemos _____________________ Diseños de Investigación en Psicología 2 _____________________ •

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encontrar en la experiencia o bien son favorables a la hipótesis (confirmada como “probablemente” cierta) o desfavorables (“probablemente” falsa). Se dirá entonces que una hipótesis es probablemente cierta o falsa. 3. La falsación, propuesta por Popper, es la búsqueda de datos que vayan en contra de nuestra hipótesis, que la refuten. 1.2.3.2. Cuestiones ontológicas • • •

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Como consecuencia de los cambios científicos, los filósofos se preguntan qué tipo de categorías deben emplearse para analizarlos. Karl R. Popper (1967) sostiene que son cambios teóricos, la teoría es la que hace avanzar a la ciencia. Para T. S. Kuhn (1971), la Ciencia avanza dando saltos cualitativos que implican cambios paradigmáticos, entendiendo por paradigma como “realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y de soluciones a una comunidad científica”. La preciencia es cuando al inicio de toda ciencia no hay un paradigma dominante. Ciencia normal se impone un paradigma al resto. Así para Kuhn, el desarrollo científico consiste en la alternancia de períodos de ciencia normal (paradigma único), crisis (cuestionamiento del paradigma), ciencia normal (implantación de un paradigma alternativo) y así sucesivamente. Lakatos (1983) sostiene que el avance de la Ciencia y dependen de los programas de investigación. Estos son estructuras formadas de un núcleo y unas reglas metodológicas: - Núcleo. Conjunto de principios fundamentales que son incuestionables. - Las reglas metodológicas son de dos tipos: 1. La heurística negativa. Determina las líneas de investigación que deben ser evitadas con el fin de proteger el núcleo del programa. 2. La heurística positiva. Determina las líneas a seguir, así como soluciones que surjan en el programa.

1.2.3.3. Cuestiones lógico-semánticas •

El instrumento que debe utilizarse para analizar conceptualmente las teorías.

1.3. LAS TEORIAS CIENTIFICAS 1.3.1. Definición •

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Las teorías científicas son esquemas conceptuales con los que representamos el conocimiento científico. Estas teorías no pretenden sustituir la realidad sino facilitar su comprensión. La ley científica es una hipótesis de amplio alcance explicativo que ha sido confirmada. Para ser confirmadas deben cumplir: 1. Expresar regularidades de comportamiento bajo determinadas condiciones. 2. Tener un carácter universal, ser aplicables a todos los elementos particulares que queden incluidos en el enunciado de la ley.

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3. Establecer una relación necesaria entre las condiciones antecedentes y consecuentes de la hipótesis y no meramente probable o coincidente. En cualquier teoría, hipótesis o ley, puede haber variables que no son accesibles en los momentos actuales, no siendo posible precisarlas con exactitud. Por ejemplo la inteligencia, personalidad, ansiedad, etc. Se denominan constructos a los términos que utilizamos para referirnos a variables que no son accesibles directamente, son “entidades conceptuales abstractas de imposible definición en los momentos actuales ya que responden a aspectos de la conducta humana imposibles de precisar con exactitud”. A la utilización de términos procedentes de otras áreas del conocimiento (peso, intensidad, conductancia, etc.) se los denomina primitivos. El término modelo en las Ciencias Empíricas pueden ser: 1. Los modelos mecánicos se caracterizan porque la representación y lo representado comparten la misma estructura, es el caso de las maquetas, planos, etc. 2. Los modelos analógicos se definen por la similitud existente entre la representación y lo representado no sólo es su estructura sino también en su dinámica. Se utiliza cuando para explicar un fenómeno desconocido se recurre a otro ya conocido. Este método analógico promueve el desarrollo de nuevas teorías. 3. Modelos teóricos. Para muchos no hay diferencia entre método teórico y teoría. Para Hempel es: “un modelo teórico tiene el carácter de una teoría con un ámbito de aplicación más o menos reducido”.

1.3.2. Características y funciones de las teorías científicas Para Declaux (1981) estás son algunas características que tienen que tener las teorías para ser consideradas científicas: 1. Susceptible de prueba. “Una teoría que no pueda ser probada, es científicamente inútil, independiente de lo atractiva, imaginativa o innovadora que sea” 2. Relevante. La teoría tiene que ocuparse de aspectos que sean significativos y que supongan un incremento del conocimiento científico. 3. Simple. Siempre se preferirá una teoría que se explique en términos sencillos y simples. 4. Susceptible de modificación. Una teoría debe ser modificada si aparecen nuevos elementos que pueden mejorarla o desmentirla. FUNCIONES DE LAS TEORIAS (Bunge, 1969) 1. Sistematizar el conocimiento 2. Explicar los hechos mediante hipótesis 3. Incrementar el conocimiento 4. Reforzar la contrastabilidad de las hipótesis 5. Orientar la investigación 6. Ofrecer una representación de un sector de la realidad

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1.4. LA INVESTIGACION CIENTIFICA EN PSICOLOGIA El complejo objeto de estudio de la Psicología y su juventud, hace que sus teorías tengan un ámbito de explicación más reducido que la mayoría de las “ciencias duras”. Utilizando el método hipotético-deductivo, estos son los pasos que sigue la psicología desde el planteamiento del problema hasta la propuesta de una teoría explicativa. 1.4.1. Formulación del problema u objetivo de estudio • •

Los problemas u objetos de investigación constituyen el material y el punto de partida del proceso investigador. Las fuentes de problemas son diversas, pero entre otras pueden ser: a) Las teorías ya establecidas. Se trata de tomar una propuesta teórica y desarrollar alguna característica de ésta para mejorarla, actualizarla. b) La lectura de bibliografía especializada. Se pueden encontrar aspectos no suficientemente explicados, introducir de nuevas variantes y variables. c) La experimentación directa con algunos hechos a través de la observación. La observación de diferentes problemas encontrados a veces por casualidad, pueden dar un nuevo objeto de estudio.

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Para que el nuevo objeto pueda ser investigado, debe cumplir el requisito de ser observable o tener la potencialidad de serlo. Hoy en día, hay muchos fenómenos que son observables gracias a los adelantos tecnológicos, pero aún hay muchas cosas que no pueden entrar en la investigación científica como: los sueños, el mal de ojo, la influencia de los astros sobre el comportamiento. Una vez aclarado el objeto de estudio, el paso siguiente es la documentación acerca del mismo, para ver que es lo que se ha hecho hasta el momento.

1.4.2. Propuesta de hipótesis y proceso de contrastación •

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Una vez decidido el objeto de estudio y después de la documentación necesaria, la respuesta a la pregunta de “por qué” al objeto de estudio, es la hipótesis. Es un enunciado en el que se predice cómo se relacionan las variables que están implicadas en él. Se dice operativizar una hipótesis cuando hay que definir con exactitud las variantes implicadas y el tipo de relación que existen entre ellas, al no poder contrastar los términos de la hipótesis por ser muy generales. Si se da X (condición antecedente) se producirá Y (condición consecuente), de esta manera la hipótesis esta operativizada y se puede contrastar empíricamente. Aspectos de la hipótesis científica:

a) La formulación de la hipótesis. Para que sea científica debe reunir los siguientes requisitos en su formulación (Estany 1993): 1. Ser adecuada, que no se oponga a las evidencias ya establecidas. 2. Ser consistente, su formulación no debe tener ninguna contradicción en sus partes. 3. Ser compatible, con otros enunciados científicos, leyes, teorías. _____________________ Diseños de Investigación en Psicología 5

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4. Ser comprobable empíricamente, las relaciones entre las variables deben ser observables. b) La contrastación de las hipótesis. El método de falsación es quizás el más utilizado a la hora actual, pero en caso de que no se encuentren datos que vayan contra las hipótesis, hay otra posibilidad o estrategia que es la confirmacionista, que consiste en buscar datos que apoyen o sean consistentes para la hipótesis. Esto nos da solamente una relativa seguridad y la Ciencia los admite como provisionales, hasta que se demuestre lo contrario. c) Principios a tener en cuenta al elegir una hipótesis. Ante varias hipótesis que solucionen el problema planteado, se proponen dos criterios para decidir por cuál decidirse: 1. El “principio de la simplicidad” (también llamado “principio de parsimonia” o la “navaja de Occan”), se elige la hipótesis más simple considerando que tengan el mismo potencial explicativo. 2. El principio de generalización, siempre debe elegirse la hipótesis de mayor alcance explicativo. d) Las funciones de la hipótesis. Una función epistemológica, relacionan el entramado teórico con los hechos de la naturaleza. Y una función metodológica, la contrastación empírica de la hipótesis orienta el proceso de investigación. 1.4.3. Recogida, análisis e interpretación de los datos •

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Una vez definida la hipótesis, el paso siguiente es la recogida de datos. Dependiendo el objeto de estudio, se escogerá cuál procedimiento es el mejor (experimentación, observación, encuestas,…), siendo éste muy importante en el resultado final del estudio. El análisis de los datos será la etapa siguiente, poniéndolos en relación con nuestra hipótesis y reflexionando si se ajustan a las predicciones de la hipótesis y viendo si da una solución al problema planteado. El último paso es comunicar a la comunidad científica los resultados obtenidos por medio de un informe escrito, detallando todo el procedimiento seguido. Los distintos pasos que configuran el proceso general de toda investigación científica son tres grandes estadios o niveles (Arnau 1990): 1. El nivel teórico-conceptual formado por las teorías, los modelos teóricos y las hipótesis. Este nivel constituye el principio y el fin de todo proceso de investigación científico. 2. El nivel técnico-metodológico que sirve de nexo entre el entramado teórico y la realidad empírica. La elección de un diseño de investigación es tomada por el científico para operativizar la hipótesis y de que manera contrastarla (manipulación, selección y medición de variables, sujetos, instrumentos,…) 3. El nivel estadístico-analítico centrado en el análisis estadístico de los datos obtenidos.

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Tema 1 La ciencia y la investigación científica en Psicología _________________________________________________________________________________________________________________

La investigación científica en Psicología FASES DEL METODO CIENTIFICO

1.Formulación del problema u objeto de estudio

2.- Propuesta de hipótesis y proceso de contrastacion

Fuentes de Problema

Teorías ya establecidas Lectura bibliográfica especializada Experiencia directa (observación) Ser adecuada

Formulación de la Hipótesis (Requisitos)

Ser Consistente

Operativizar

Ser Compatible

Relación entre las Variables

Ser observables o tener la potencialidad de serlo Requisitos Documentarse

Principio de Simplicidad Elección de la Hipótesis

Epistemológica Funciones de la Hipótesis

Ser Principio de Metodológica Comprobable Generalización Empíricamente Contrastación de la Falsación Hipótesis Confirmación Decisión del investigador en función del objeto de estudio y de las hipótesis formuladas: Experimento, Observación, Encuesta, Cuasi-experimento … etc.

Definir variables

3.- Recogida y Análisis de Proceso Reflexivo datos 4.- Discusión de los resultados 5.- Elaboración del informe de investigación

PROCESO GENERAL DE TODA INVESTIGACION CIENTIFICA Nivel Teórico conceptual

Nivel Técnico Metodológico Elección de un diseño de investigación

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Nivel estadístico-analítico

Tema 2 El proceso de investigación en Psicología _________________________________________________________________________________________________________________

Tema 2 El proceso de investigación en Psicología 2.1

INTRODUCCION

La investigación científica en psicología puede ser:

• Analítica: utiliza operaciones matemáticas o formales para trabajar desde unos • •

supuestos iniciales hasta la obtención de unas conclusiones. Es aquella que se centra en aspectos teóricos o desarrollos analíticos.(Fechner 1850) Simulada: utiliza simulaciones de ordenador para generar datos que proceden de rutinas de números aleatorios. Permite resolver cuestiones teóricas o practicas no susceptibles de ser investigadas de forma analítica o empírica. Empírica: permite estudiar las relaciones esperadas a través de un estudio sistemático de relaciones entre datos obtenidos de sujetos humanos o de animales. Es la investigación clásica y la más frecuente en Psicología.

2.2. FUNDAMENTOS DE LA MEDICION EN PSICOLOGIA 2.2.1. Escalas de medida

• La tarea investigadora de un psicólogo ha de ser la de realizar medidas pues la medida implica la búsqueda de la objetividad.

• Para que la Psicología haya podido...