Minha Parte DA Linha DO Tempo PDF

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Sobre a linha do tempo dos acontecimentos históricos brasileiros, desde a antiguidade até atualmente, decorrentes a formação da escola pública....

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1946 – Constituição: Os currículos, conteúdos e livros didáticos para os níveis primário e médio são definidos por decisões governamentais que devem ser cumpridas pelas escolas públicas e privadas. Constituição determina também o investimento de 10% do orçamento público da União e 20% do orçamento dos estados com Educação. Porém, nem a União, nem os estados atingem essa meta. 1964 - Tendência pedagógica no Período Militar – Tendência Tecnicista / Tendência Liberal Tecnicista / Reforma nas leis 5540/68 e 5692/71, relativa ao ensino superior e 1º e 2º grau / Expansão das universidades / Censura e ditadura educacional e surgimentos de movimentos sociais / Aluno passivo. Tend. Tecnicista Liberal: O objetivo de implementar o modelo empresarial na escola, ou seja, aplicar na escola o modelo de racionalização típico do sistema de produção capitalista. Com forte influência das teorias positivistas e da psicologia americana behaviorista, o tecnicismo busca ensinar o aluno por meio do treinamento. LEI 5540/68: A Reforma do Ensino Superior. A lei 5540/68 A reforma do ensino superior tinha por finalidade a desmobilização dos estudantes universitários. Para tanto, instituiu o sistema de créditos que obrigava os alunos a realizarem a matrícula por disciplinas, o que impedia a formação de grupos nas mesmas turmas, como no tradicional curso seriado, dificultando a organização de grupos de pressão. A repressão aos estudantes foi uma ação constante ao longo desse período. A lei 5540/68 também determinou que as disciplinas passassem a ser agrupadas por departamentos, deixando de se organizar por cursos, reforçando o caráter da fragmentação. Por fim, estabeleceu o vestibular unificado, desarmando as crescentes demandas, sobretudo dos estudantes secundaristas, por mais vagas nas universidades públicas. LEI 5692/71: A Reforma do Ensino de 1º e 2º graus. Essa lei foi criada por um grupo de trabalho instituído pelo Presidente Médici, que tinha por objetivo adequar o ensino ao momento político instaurado pelo Golpe de 1964, e às necessidades sociais e econômicas que o governo militar se empenhava em garantir. A lei 5692/71 Esta legislação é frequentemente chamada de lei de diretrizes e bases de forma errônea. Contudo, ela não pode ser confundida, pois se refere exclusivamente a dois segmentos da educação, que correspondem ao que nos dias atuais chamamos de educação básica. A referida lei foi criada por um grupo de trabalho instituído pelo Presidente Médici, que tinha por objetivo adequar o ensino ao momento político instaurado pelo Golpe de 1964, e às necessidades sociais e econômicas que o governo militar se empenhava em garantir. General Emílio Garrastazu Médici, que ficou no poder entre 30 de outubro de 1969 e 15 de março de 1974, criou a estrutura de ensino que se organizava em 1º e 2º graus. O primeiro grau passou a abranger os antigo ensino primário e ginásio, atendendo às crianças dos 7 aos 14 anos; ampliou a obrigatoriedade escolar

1985 - Após a ditadura próximo no período da redemocratização do Brasil , década de 80, Dermeval Saviani precursor desta teoria, e estudioso da LDB, propôs a tarefa da pedagogia histórico-crítica, na qual buscou a tentativa de reverter os altos índices de analfabetismo, evasão escolar, repetências, seletividade e a escola excludente, e ditadora. Segundo ele o profissional da educação tem que ser reflexivo, com a sociedade e o sistema de governo regido, para que ele possa construir sua formação, e a formação de seus educandos. Embasado em sua teoria, Paulo Freire ratifica, propondo a pedagogia da Libertação, onde, aluno e professor têm que caminharem juntos. Percebe-se aí, que a força da ideologia pedagógica tradicional (medieval) onde o professor e o detentor do saber, vai ficando vazia e ineficiente, perante a concepção e valorização deste inédito cânone.

HOJE – A escola pública/ educação na atualidade...