Notatki punkt 2 przedszkolna PDF

Preview

Summary

Notatki do egzaminu...

Description

Punkt 2 I Metoda - świadomie zaplanowany taki rodzaj czynności nauczyciela oraz związane z nim czynności dziecka, które powtarzane w podobnych sytuacjach mogą przynieść pożądane rezultaty, poszczególne czynności podporządkowane danej metodzie to SPOSOBY. II Metoda - systematycznie stosowany sposób pracy nauczyciela z dziećmi, umożliwiający im opanowanie wiedzy i posługiwania się nią w praktyce. Dobór metody zależy od: - celów zajęć o obszaru edukacji - stopnia rozwoju intelektualnego wychowanków - systemu wychowawczo-dydaktycznego przedszkola Klasyfikacja wg. Cz. Kupisiewicza - metody oparte na słowie - wykład, opowiadanie, pogadanka, opis, dyskusja, praca z książką; - metody oparte na obserwacji - pokaz, pomiar; - metody oparte na działalności praktycznej uczniów - metoda laboratoryjna, zajęć praktycznych W pracy przedszkolnej najważniejsze są aranżujące dziecko metody aktywizujące, czynnościowe, twórcze, zmierzające do optymalnego generowania wielostronnej i różnorodnej aktywności dzieci, jego kreatywności, samodzielności i odwagi w tworzeniu oryginalnych pomysłów i rozwiązań. Metody oparte na aktywności nauczyciela:  pokaz, objaśnienie, wyjaśnienie, opis, narracja;  instrukcje, opowiadania, badanie, czytanki, przekaz różnego rodzaju tekstów;  tłumaczenie, pochwały, zakazy, nakazy tłumaczenie, pochwały, zakazy, nakazy ucznia;  metody problemowe i stwarzanie sytuacji problemowej;  metoda dialogu;  obserwacja uczestnicząca;  inscenizacja, drama;  burza mózgów;  opowiadania dzieci, swobodne wypowiedzi;  zagadki układane przez dzieci. Znajomość wielu różnych metod i umiejętności ich zastosowanie (całościowo lub fragmentarycznie) stanowi o powodzeniu i efektach pracy wychowawczo-dydaktycznej w przedszkolu.

Metody problemowe - są drogą do poznania rzeczywistości, angażują całą osobowość dziecka, zawierają składniki eksploracji, prowadzącej do wykrycia problemu, poszukiwania drogą prób i błędów, ekserymentowania podczas rozwiązywania problemów oraz ekspresję aktywności. Metody aktywizacyjne - modyfikowane na metodach problemowych, obejmują takie obszary działań jak: integracja i komunikacja, poczucie własnej wartości, kształtowanie postawy twórczej - powszechnie stosowane w pedagogice zabawy. Metody zadaniowe - umożliwiają różnorodne i bogate możliwości indywidualizownia oddziaływań, prowokowania, inspirowania, rozwiązywania problemów, szukania skutecznych dróg osiągania wyników. Metoda algorytmiczna - wymaga zastosowania środka w postaci przepisu, reguły, prawideł, definicji opisu. Metoda konatywna - zakładająca rozwiązywanie problemów, metoda prób i błędów oraz wykorzystanych środków edukacyjnych. Metody heurystyczne - wyzwalające dociekanie, badanie, eksperymentowanie, szukanie, udowadnianie. Dziecko może wymyślić rozwiązanie zadania (m. heurystyczna), może próbować, zestawić, układać, dobierać i dopasować przedmioty (m. konatywna), może też skorzystać z gotowego wzoru rozwiązania (m. algorytmiczna). Efektywne metody i techniki pracy z dziećmi - zdjęcie Metoda projektów - m. nauczania całościowego, projekt, zadanie do wykonania wspólnie z nauczycielami Metoda ruchu rozwijającego - filmik Metoda dobrego startu / Efektywne metody i techniki pracy z dziećmi 

Metoda projektów - metoda nauczania całościowego, projekt, zadanie do wykonania wspólnz nauczycielem, rodzicami...



Metoda projektowania okazji edukacyjnych - wspieranie dziecka, uaktywnienie potencjału intelektualnego i twórczego poprzez czyny, kontakt z najbliższym otoczeniem.



Metoda Story-line - aktywizacja, oparta na holistycznym modelu uczenia się skupiona wokół jakiegoś zjawiska, przedsięwzięcia lub wokół historii (opowieść: wychowawcza, ruchowa).



Metoda Synektyki - kreatywna, angażująca emocje, poszukiwanie analogii (skojarzenia, co mają wspólnego... co by było gdyby).

DRAMA Metoda pytań - jej celem jest dogłębna analiza problemu. Metody zabawowe i gry edukacyjne - gry motywacyjno-wychowawcze, zespołowe, dyskusyjne... Metody ośrodków zainteresowań - Deeroly'ego, wybór tematu i działania wokół niego, praca w zespołach, zróżnicowanie zadania. Metody ewaluacyjne - rozwijające umiejętności oceny, wartościowania (po co to robię? co chcę osiągnąć? dlaczego mi się nie udało?...). Metody twórczego rozwiązywania problemów - burza mózgów i inne INNOWACYJNE KONCEPCJE 

Metoda ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne - ruch jako narzędzie wspomagania rozwoju psychoruchowego.



Metoda dobrego startu (Marty Bogdanowicz) - rozwijająca integrację percepcyjnomotoryczną.



Metoda ruchowej ekspresji twórczej Rudolfa Labana - twórcza, utanecznionia gimnastyka.



Metoda Carla Orffa - dźwięki, improwizacja, ruch i słowo.



Metoda Emila Jaques’a -Dalcroze'a - improwizacja, zabawy rytmiczne, ruch.

Metoda opowieści ruchowej Gotfryda Tulina - odtwarzanie ruchem treści opowiadań, bajek, czynności, zdarzeń, zwierząt... Programy aktywności Marianny i Christophera Knillów - dotyk i komunikacja jako główny element harmonijnego rozwoju dziecka. Koncepcja edukacji daltońskiej Helen Parkhust - swobodne, zgodne z naturą wychowanie dziecka, rozbudzanie u dziecka motywacji do samodzielnego zdobywania wiedzy poprzez aktywność i kontakt z rzeczywistością....