Plan de aula grado 5 2021 Miguel PDF

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El Rector del Centro Educativo La Marina de Santuario Risaralda hace entrega a la Docente de la Sede Corinto 2 ventiladores, los cuales fueron adquiridos por medio de los Fondos de Servicios Educativos....

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PLAN DE AULA GRADO QUINTO

Docente Miguel Fernando hincapié jimenez

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA MARINA VEREDA LA BRETAÑA SANTUARIO RISARALDA 2021

ESPAÑOL

EJES TEMÁTICOS: UNIDAD 1

ESTÉTICA DEL LENGUAJE LITERATURA DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE: Utiliza la información que recibe de los medios de comunicación para participar en espacios discursivos de opinión. MATRIZ DE REFERENCIA: COMPONENTE: Pragmático y semántico. APRENDIZAJE: Da cuenta de los mecanismos de uso y control de las estrategias discursivas, para adecuar el texto a la situación de comunicación. Prevé temas, contenidos, ideas o enunciados, para producir textos que respondan a diversas necesidades comunicativas. EVIDENCIAS: Caracteriza los elementos constitutivos de la comunicación. Reconoce los roles desempeñados por los sujetos que participan en las emisiones de los medios de comunicación. Dialoga con sus compañeros sobre el sentido de los mensajes emitidos por los medios de comunicación masiva. COMPETENCIA CIUDADANA: PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. ESTANDARES: Producción de textos orales que respondan a distintos propósitos comunicativos.

Comprensión de textos que tengan diferentes formatos y finalidades. RECURSOS: fotocopias, diccionario, cuentos, fábulas, láminas, mitos, leyendas. COMPETENCIA: Conoce la diversidad lingüística y cultural de su entorno. Respeta las limitaciones que tienen las personas para comunicarse. Habla con fluidez en intervenciones, escucha ideas y propuestas de otros ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: Lecturas, comprensión de lecturas, búsqueda de términos en el diccionario, dibujos, consignaciones, escribir oraciones, inventa cuentos, fábulas, averigua sobre mitos, leyendas, escribe anécdotas. EVALUACIÓN: Prueba de saber, participación en clase, evaluación oral y escrita, trabajos escritos, trabajo grupal, exposición de trabajos. BIBLIOGRAFÍA: Integrado para el docente Santillana 5° TEMAS: PRIMER PERIODO Construyamos cuentos de nuestro entorno ambiental La comunicación El lenguaje, la lengua y el habla. Palabras con ll y palabra con y.

Los libros. Palabras con g y palabras con j. La oración. Sujeto y predicado. Descripción de personas y lugares. El guion para exponer un tema. Sujeto explícito y sujeto tácito. Comillas y paréntesis. Núcleo del sujeto. Palabras homófonas. Uso del diccionario. EVIDENCIAS:

INDICADORES DE DESEMPEÑO 1. Reconoce la importancia de utilizar diversas formas de comunicación. 2. Participa activamente en trabajos de grupo. 3. Reconoce los conceptos básicos del estudio del lenguaje. 4. Aplica correctamente las normas ortográficas. 5. Escribe correctamente palabras con ll y con y. 6. Analiza una narración identificando las personas y lugares donde suceden los hechos. 7. Distingue las partes de una narración. 8. Reconoce las partes de un libro. 9. Escribe correctamente palabras con g y palabras con j. 10. Reconoce la oración como una unidad con sentido completo. 11. Identifica el núcleo del sujeto en una oración. 12. Hace descripciones orales y escritas. 13. Describe lugares y personas en forma adecuada. 14. Elabora guiones para exposiciones orales. 15. Aplica estrategias para mejorar su expresión oral. 16. Distingue el sujeto táctico y explícito. 17. Participa activamente en actividades grupales. 18. Comprende las funciones de las comillas y los paréntesis. 19. Identifica el sujeto y el predicado en una oración. 20. Comprende que son las palabras homófonas 21. Diferencia y usa adecuadamente palabras homófonas con c, s y z. 22. Escribe cuentos cortos teniendo en cuenta sus partes y demuestra creatividad. 23. Utiliza adecuadamente el diccionario. 24. Elabora cuentos del entorno ambiental. TIEMPO PROBABLE: 40 horas

EJES TEMÁTICOS: UNIDAD II GRÁMATICA DERECHOS BÀSICOS DE APRENDIZAJE: Interpreta mensajes directos e indirectos en algunas imágenes, símbolos o gestos. Reconoce en la lectura de los distintos géneros literarios diferentes posibilidades de recrear y ampliar su visión del mundo. MATRIZ DE REFERENCIA: COMPONENTE: PRAGMÀTICO Y SEMÀNTICO. APRENDIZAJE: Da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y adecuadas al propósito de producción de un texto, en una situación de comunicación particular. Selecciona líneas de consulta atendiendo a las características del tema y propósito del escrito., gestos fotografías y movimientos del cuerpo presentes en las situaciones comunicativas en las cuales participa. EVIDENCIAS: Infiere el significado del lenguaje gestual y corporal de emoticones., gestos fotografías y movimientos del cuerpo presentes en las situaciones comunicativas en las cuales participa. Identifica la coherencia de las imágenes en los textos representados con ellas. Expresa en sus escritos y enunciaciones la experiencia literaria que ha consolidado a partir de los textos con los que se relaciona. Deduce las semejanzas y diferencias de los géneros literarios a través de los textos que lee y escribe. COMPETENCIA CIUDADANA: Conozco y respeto las reglas básicas. CONVIVENCIA Y PAZ : Del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. (CLAVE: Practico lo que he aprendido en otras áreas sobre la comunicación los mensajes y la escucha activa.)

STANDARES: Producción de textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas. Desarrollar un plan textual para la producción de un texto descriptivo. RECURSOS: Diccionario, fotocopias, talleres, lecturas. Competencias: Debilidades para leer cualquier texto. Poseer habilidades para sacar ideas principales de un texto leído. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: Escribir oraciones, utilizar el diccionario en la brusquedad de términos nuevos, dibujos de personajes de acuerdo con lo leído, lecturas, comprensión de lecturas, completar oraciones. EVALUACION: Prueba de saber, actividades realizadas en clases, presentaciones del cuaderno, evaluaciones orales y escritas, trabajo grupal. BIBLIOGRAFIA: Mi libro integrado 5° edición para el docente 5°santillanas, abanico del lenguaje 5° TEMA: ll Periodo Académico. Sujeto simple y sujeto compuesto. Palabras con b. Clases de sustantivos. Los dos puntos. La leyenda. Núcleo del predicado. Palabras con v. Tiempos simples del verbo. La fabulas. Escribir un cuento a la biodiversidad. La poesía.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1. Reconoce las clases de sujeto 2. Identifica y reconoce el sujeto simple y el y el sujeto compuesto en una oración. 3. Construye correctamente oraciones utilizando diferentes tipos de sujetos.

4. Escribe correctamente palabras con b. 5. Identifica las clases de sustantivos y los usa adecuadamente. 6. Utiliza correctamente los dos puntos al escribir. 7. Interpreta el contenido de leyendas populares. 8. Valora la leyenda como elemento de la cultura de un pueblo. 9. Reconoce el núcleo del predicado en una oración. 10. Escribe correctamente palabras con v. 11. Identifica los verbos. 12. Conjuga adecuadamente los tiempos simples. 13. Transforma el tiempo de un verbo. 14. Lee, comprende y resume una fábula. 15. Comprende la importancia de la biodiversidad.

TIEMPO PROBABLE: 40 HORAS

TEMATICOS:

UNIDAD ll ORTOGRAFIA

DERECHOS BÀSICOS DE APRENDIZAJE: Comprende los roles que sumen los personajes en las obras literarias y su relación con la temática y la época en las que estas se desarrollan. Comprende el sentido global de los mensajes, a partir de la relación entre la información explícita e implícita. MATRIZ DE REFERENCIA: COMPONENTE: Pragmático y Sintáctico. Prevé el propósito o las intenciones que debe cumplir un texto, atendiendo a las necesidades de la producción textual en un contexto comunicativo particular. Da cuenta de los mecanismos de uso y control de la lengua y de la gramática textual que permiten regular la coherencia y cohesión del texto, en una situación de comunicación particular. Comprende la diferencia de diversos espacios de expresión oral, como la mesa redonda, el panel, el foro y el debate, atendiendo a su respectiva estructura. EVIDENCIAS: Establece diferencias entre narrador y autor, en los textos que lee y escribe. Reconoce las temáticas de los textos literarios que lee para relacionarlas con su contexto cotidiano. Identifica las características de los géneros literarios y establece nexos entre sus elementos constitutivos. Asume una postura crítica y respetuosa frente a los mensajes que circulan en su medio Comprende la diferencia de diversos espacios de expresión oral, como la mesa redonda, el panel, el foro y el debate, atendiendo a su respectiva estructura. COMPENTENCIA CIUDADANA: Pluralidad, identifica y valoración de la diferencias. Identifico las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón. STANDARES: comprensión de textos que tengan diferentes formatos y finalidades. Revisar, socializar y corregir sus escritos. RECURSOS: fotocopias, diccionario, talleres, periódicos, revistas, mapas, plastilina, tijeras, ega.

COMPETENCIAS: Reconoce que puedes recolectar, analizar y representar gráficamente cualquier información. Incrementa su habilidad para realizar escritos haciendo uso correcto de la ortografía. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS : Lecturas, brusquedad de términos en el diccionario, completar oraciones, dialogo con sus padres, compañeros, buscar oraciones en periódico y recortar, dibujos, inventar cuentos, formar nuevas palabras. EVALUACION: Prueba saber, actividades de clase, participación en clase, ejercicios escritos, evaluaciones orales y escritas. BIBLIOGRAFIA: Multiàreas 5°, edición para el docente 5°, abanico de lenguaje 5°. TEMAS:

TERCER

PERIODO

Las terminaciones de los verbos. Palabras con gue, gui, Adjetivos demostrativos y posesivos. Palabras con X. La biografía y la autobiografía El resumen. Palabras simples y palabras compuestas. Palabras con s y con z. El adverbio. La obra de teatro. Folletos y carteles. Las conjunciones. Homófonas con b y v. Las preposiciones. Palabras agudas, graves y esdrújulas. La historieta. El informe escrito. La mesa redonda. El panel. El foro.

El debate ambiental. INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1. Identifica los verbos. 2. Escribe correctamente las terminaciones de los verbos. 3. Utiliza las normas ortográficas al escribir. 4. Distingue adjetivos demostrativos y posesivos. 5. Escribe palabras con x. 6. Reconoce las características de la biografía. 7. Identifica ideas principales y secundarias. 8. Utiliza palabras simples y palabras compuestas en sus escritos. 9. Escribe correctamente palabras con S y palabras con Z. 10. Identifica y utiliza los adverbios adecuadamente. 11. Produce guiones teatrales y participa en su representación. 12. Elabora folletos y carteles. 13. Identifica las conjunciones y las utiliza adecuadamente en sus escritos. 14. Participa de forma dinámica en actividades de grupo. 15. Identifica las palabras homófonas y sabe su significado. 16. Reconoce las funciones de las palabras. 17. Reconoce las preposiciones y las aplica correctamente. 18. Conoce y acentúa correctamente las palabras agudas, graves y esdrújulas. 19. Lee, comprende y resume una historieta. 20. Elabora informes escritos siguiendo el orden adecuado. 21. comprende la importancia del medio

TIEMPO PROBABLE: 45 horas

EJES TEMATICOS: UNIDAD CUARTA EXPRESION DERECHOS BÀSICOS DE APRENDIZAJE: Identifica la intención comunicativa de los textos con los que interactúa a partir del análisis de su contenido y estructura. Construye textos orales atendiendo a los contextos de uso, a los posibles interlocutores y a las líneas temáticas pertinentes con el propósito comunicativo en el que se enmarca el discurso. MATRIZ DE REFERENCIA: COMPONENTE: PRAGMÀTICO Y SEMÀNTICO. APRENDIZAJE: Reconoce elementos implícitos de la situación comunicativa del texto. Recupera información explícita en el contenido del texto. De las relaciones entre diversos segmentos del mismo. Organiza de forma jerárquica los contenidos de un texto en relación con la forma en que son presentados. Reconoce los momentos adecuados para intervenir y dar la palabra a los interlocutores de acuerdo con la situación y el propósito comunicativo. Construye saberes con otros a través de espacios de intercambio oral en los que comparte sus ideas y sus experiencias de formación. Articula con claridad los sonidos del discurso y lee de manera fluida. EVIDENCIAS: Reconoce la función social de los textos que lee y las visiones de mundo que proponen. Aplica estrategias de comprensión a distintos tipos de texto que lee para dar cuenta COMPETENCIA CIUDADANA: Convivencia y paz. Expresos mis sentimientos y emoción mediante distintas formas y lenguajes (gesto, palabras, teatro, juegos.)

STANDARES: Reconocimiento de los medios de comunicación masiva y caracterización de la información que difunde. RECURSOS: Cartas, telegramas, biblioteca, libros, carteles, marcadores, revistas, tijeras, ega, fotocopias. COMPETENCIA: Hacer comentarios favorables y desfavorables de los medios de comunicación. Conoce los diferentes lenguajes y estructuras de los medios masivos de la comunicación y a partes de esta crea sus propias ideas. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: Enumera las partes de una carta. Escribe una carta, escribe un telegrama, visita la biblioteca, observaciones de libros de interés, elabora una cartelera, copiar un dialogo entre compañeros, organizar una mesa redonda. EVALUACION: Realización de diferentes actividades, prueba de saber, dictados, revisión de cuaderno, evaluaciones orales y escritas, trabajos grupales, participación en clase. BIBLIOGRAFIA: Edición para el docente 5° Santillana. Mi libro integrado 5°. TEMAS: CUARTO PERIODO Campos semánticos. La tilde diacrítica Palabras polisémicas. La coma en frases explicativas. Causas y efectos en la narración. La entrevista. Los prefijos. Palabras con cc y ct. Los sufijos. Uso de si no y sino. Documentos oficiales y formularios. Los tecnicismos y los extranjerismos. El diptongo y el hiato. Uso de hay, ahí y ¡ay!

Juegos con palabras. El afiche. La argumentación. INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1. Comprende e identifica lo que es un campo semántico. 2. Aplica las reglas ortográficas. 3- Identifica las palabras polisémicas y las usa. 4. Usa adecuadamente la coma en frases explicativas. 5. Explica la relación causa – efecto en situaciones reales o imaginarias. 6. Prepara con anterioridad el cuestionario para realizar una entrevista. 7. Realiza entrevistas con coherencia y claridad. 8. Diferencia los prefijos y los utiliza adecuadamente. 9. Utiliza prefijos para formar palabras. 10. Escribe correctamente palabras con CC y CT. 11. Diferencia los sufijos y los utiliza adecuadamente. 12. Utiliza bien las expresiones si no y sino. 13. Identifica la estructura de un poema. 14. Elabora textos con sentido estético. 15. Reconoce los documentos oficiales y los diligencia correctamente. 16. Identifica y utiliza correctamente los tecnicismos y extranjerismos. 17. Separa correctamente las sílabas de palabras con diptongo o hiato. 18. Escribe y usa correctamente las expresiones hay, ahí y ¡hay! 19. Sigue instrucciones escritas y gráficas. 20. Desarrolla de manera creativa actividades lúdicas. 21. Expone su opinión argumentando con razones lógica.

CIENCIAS SOCIALES TIEMPO PROBABLE: 40 horas. EJES TEMATICOS: Unidad 1

El paisaje que te rodea DERECHOS BÀSICOS DE APRENDIZAJE: Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades geográficas de las regiones. EVIDENCIAS: Explica las formas de división territorial en Colombia: corregimiento, municipio, departamento, región y territorio indígena. Diferencia las regiones geográficas en las que está dividido el territorio colombiano y las reconoce a partir de la lectura de mapas temáticos. Relaciona la existencia de los pisos térmicos naturales de cada región e identifica su incidencia en la diversidad de cultivos y actividades humanas. COMPETENCIA CUIDADANA: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias. Identifico las diferencias y semejanzas de generó, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay en las demás personas y yo. STANDARES: Reconocer las diversas clases de países y sus transformaciones. Identificar los puntos cardinales y orientarse. Conocer las formas de representar la superficie terrestre. RECURSOS: Laminas, salir del aula, globo terráqueo, mapas, fotocopias etc. COMPETENCIAS: Describe las características del paisaje que lo rodea. Identifica la dirección en donde vive. Elabora relatos históricos relacionados con su región. Enuncia las características de un globo terrestre.

Valora la importación del agua en la naturaleza. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: Observación y descripción de láminas y materiales reales, diálogo con otras personas sobre cómo era la región, representaciones gráficas, talleres, salir del aula y practicar la orientación. EVALUACION: Prueba saber, evaluación escrita y oral, participación en clase, presentación de trabajos, ejercicio de orientación y ubicación, talleres. BIBLIOGRAFIA: Integrado5°, edición para el docente Santillana. TEMAS:

PRIMER

PERIODO

Las partes del territorio. Las entidades territoriales. La producción en Colombia. Regiones económicas de Colombia. Raza y nacionalidad. Crecimiento y distribución de la población. Riesgos de la población cambio climático. INDICADORES DE DESEMPEÑO 1

Identifica las divisiones territoriales de Colombia según lo establece la Constitución de 1991.

2

Conoce los elementos que conforman el territorio colombiano.

3

Reconoce la relación que existe entre los tres sectores en que se agrupan las actividades productivas del país.

4

Conoce y comprende la regionalización económica del país.

5

Comprende la actividad económica del país a partir del análisis de un mapa económico.

6

Conoce la conformación étnica de Colombia y sus características constitucionales.

7

Calcula la densidad demográfica de un lugar.

8

Interpreta algunos mapas temáticos.

9

reconoce los factores de riesgo.

TIEMPO PROBABLE: 40 horas. EJES TEMATICOS: UNIDAD II

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Comprende que en la sociedad colombiana existen derechos, deberes, principios y acciones para orientar y regular la convivencia de las personas. EVIDENCIAS: Describe los beneficios o ventajas que conlleva vivir en un estado democrático a través del estudio de la constitución de 1.991. Compara los derechos y deberes planteados en la constitución Política del país con los derechos y deberes contemplados en el manual de convivencia de su Institución Educativa. Explica el valor que tiene conocer los derechos y los mecanismos constitucionales para reclamar su debido cumplimiento.

COMPETENCIA CIUDADANA: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género, oficio, ligar, situación socio - económica etc. STANDARES: Reconocer al municipio como parte del departamento. Caracterizar el municipio y localizarlo en el departamento. Conocer quien ejerce el gobierno en el municipio y quien en el departamento. RECURSOS: Laminas, mapas, graficas, carteleras, material desechable. COMPETENCIA: Reconoce los factores urbanos y rurales de su municipio (santuario). Localiza su municipio y departamento. Caracteriza las actividades de la población de su municipio. Reconoce las autoridades del departamento y sus funciones. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: Mencionar las características del lugar donde vive. Observaciones del mapa de Colombia y ubicar allí el departamento, dibujar el croquis del departamento, mencionar las actividades desempeñadas por los habitantes del municipio. EVALUACION: Prueba saber, talleres, evaluación oral y escrita, presentación de trabajos, revisión de cuade...