Planeación A Distancia Inglés 2° gpo 1 de preparatoria oficial PDF

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Planeación a Distancia para preparatorias oficiales del estado de México de la materia de ingles III...

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“2020. Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la mujer mexiquense”. ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 106 C.C.T. 15EBH0203J Ciclo Escolar 2020-2021

PLANIFICACIÓN A DISTANCIA DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:

LUGAR:

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL Núm. 106

ALMOLOYA DEL RÍO

GRADO: SEGUNDO

GRUPO (S): I

FECHA DE INICIO DEL SEMESTRE: 21 de Septiembre de 2020 FECHA DE TÉRMINO DEL SEMESTRE: 29 de Enero de 2021

TURNO: MATUTINO

CAMPO DISCIPLINAR: Lenguaje y Comunicación

CICLO ESCOLAR: 2020-2021 ASIGNATURA: Inglés III

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:

DOCENTE Luis Eduardo Alonso Torres FORMACIÓN ACADÉMICA: Maestro en Gestión Educativa

“2020. Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la mujer mexiquense”. ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 106 C.C.T. 15EBH0203J Ciclo Escolar 2020-2021

CONTEXTO EXTERNO E INTERNO EXTERNO

INTERNO

Almoloya del Rio cuenta con un enorme nicho de oportunidad que podría encontrar su potencial y consolidación a través de las actividades económicas en los servicios, en el desarrollo de la industria con conciencia ecológica, enfatizando en el impulso de las actividades agrícolas y forestales. Su principal actividad económica está basada en el corte, confección y producción de prendas de vestir., aunque no se limita a esta actividad. Otra área interesante y particularmente con esta asignatura es el vínculo existente entre la inquietud que algunos alumnos tienen por la naturaleza histórica de migración de los jefes de familia a EUA, de ver a nuestros vecinos del norte y el idioma como barrera en el peor de los casos y en el mejor, como el vehículo para realizar el intercambio legalmente. También cuenta con extensiones de tierra óptimas para el cultivo de gran diversidad cultivos por las propiedades generosas del suelo. En el desarrollo micro regional y urbano, se reafirmará su vocación como centro micro regional de servicios, basada en sus condiciones de ubicación e infraestructura vial; que como ha podido detectarse de los datos estadísticos, Almoloya del Rio cuenta con un alto índice de seguridad pública; un alto porcentaje de población infantil, joven y en edad productiva que con su intelecto y fuerza de trabajo contribuyan al crecimiento económico del municipio; que a su vez impacten en la reducción de los índices de marginalidad y pobreza y rezago social. El municipio de Almoloya del Río posee una situación estratégica respecto a los demás municipios de la subregión, ya que se encuentra asentado en lo que fue la laguna de Chignahuapan, donde da origen al nacimiento del Río Lerma. Las ciénagas y manantiales desaparecieron por la cantidad de agua que se envía a la Ciudad de México, es por ello la intención de volver a darle la

Filosofía Institucional La Escuela Preparatoria Oficial No. 106, tiene en claro que la educación como un sistema social de cambio propone que la formación de los estudiantes inscritos en esta institución debe de ser libre responsable y consciente a la realidad que se vive mediante un proceso educativo acorde con los fines y metas de la institución, así como sus características. MISIÓN Acompañar el proceso educativo de los estudiantes en el desarrollo integral con sentido humanista formando alumnos críticos, con conocimientos, actitudes y valores que les permitan un mejor desempeño individual y colectivo para transformar su contexto. VISIÓN Ser la mejor opción educativa en Educación media superior de la región a través de una educación humanista, ofreciendo un servicio de calidad y excelencia que permita formar estudiantes competentes y exitosos en su tránsito al nivel superior. VALORES Los valores y la educación están íntimamente ligados, y es prioritario para el cumplimiento de la misión y visión de la Secretaría de Educación, establecer de manera interna y externa el compromiso de todos los actores del sector educativo de conocerlos, difundirlos, apropiarse de ellos, asumirlos y llevarlos a la praxis en el quehacer diario dentro y fuera de las instituciones educativas, priorizando en el desempeño laboral los que a continuación se señalan: >> Responsabilidad. Responder por los actos generados en la toma de decisiones, previendo y previniendo los efectos del propio comportamiento a partir de una decisión propia. >> Honestidad. Establecer la congruencia a partir del sentir, pensar, decir y actuar de los estudiantes en concordancia con sus objetivos académicos y personales. >> Honradez. Trabajar con claridad y constancia, siendo íntegros,

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belleza que tenía mediante la participación de los programas de las diferentes dependencias de gobierno federal como la Secretaría de Medio Ambiente, CONAGUA, SAGARPA, SEDAGRO, entre otras, y de la inversión privada.

honestos, responsables, eficientes, eficaces; así como respetando las normas establecidas y actuando de manera ejemplar. >> Respeto. Reconocer la dignidad e integridad de las personas, fundamentándola en el actuar y en el reconocimiento de la existencia de la diversidad del pensamiento. >> Compromiso. Obligarse a sí mismo, a partir del propio código moral y ético, a cumplir con la filosofía, misión, visión y objetivos de la institución. >> Pro actividad. Es la actitud que acompaña a las personas para actuar, para hacerse responsables de ideas originales que quiere llevar a cabo y tomar la iniciativa en proyectos que conlleven a su bienestar; es la que hace su propia realidad, la que crea sus oportunidades y la que labra los caminos que recorrerá >> Disciplina. Dirigir y regular sus acciones dentro de la institución de conformidad con el reglamento escolar de la propia institución.

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DIAGNÓSTICO

INSTRUMENTO DE DIAGNÓSTICO Examen de diagnóstico.

OBJETIVO

INFORME los

Según El Marco Común Europeo de Referencia para as Lenguas CERCL por

estudiantes cuenten con el

sus siglas en inglés y el Mapa Curricular de Bachillerato General, los

nivel A1 y de esta manera,

alumnos han tenido aproximadamente 90 horas de curso, lo cual

poder sentar las bases para

corresponde a un nivel A1, el siguiente examen diagnóstico tiene la finalidad

que

de medir los resultados de las habilidades receptivas y productivas que los

Corroborar

puedan

que

Tener

las

habilidades y competencias para poder cursar el nivel A2

alumnos deben poseer para poder avanzar al siguiente nivel.

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NORMAS DE CONVIVENCIA

Para llevarnos bien con los demás no necesitamos compartir las mismas ideas... solo necesitamos tenernos el mismo respeto. Charls Rou

1. El medio virtual (a distancia por COVID-19) de contacto entre profesor-estudiante, será a través de la plataforma Classroom de Google y solo con las cuentas oficiales del dominio bggem.mx para poder accesar a todos los beneficios de la G-Suite 2. Las video conferencias o clases virtuales se llevarán a cabo a través de la herramienta Meet de Google. 3. Escribe lo que piensas, pero piensa bien lo que escribes. La inevitable simplificación, rapidez y lo efímero de este medio suscita que nos apresuremos a hacer juicios de valor que exigirían un poco reflexión. 2. Se educado en tus planteamientos y no pierdas los modos 3. Documéntate bien antes de difundir una noticia y evita hacerlo de fuentes poco fiables o especializas en difundir libelos y noticias falsas o tergiversadas. 4. Cuando emplees información o ideas extraídas de otra persona, cita siempre a su autor. 5. No debemos escribir cuestiones u opiniones ajenas al tema general de la clase. 6. Respeto. En cualquier clase o foro debemos aprender a respetar otras opiniones, creencias, culturas. 7. Entregar los trabajos en tiempo y forma, ya que la plataforma Classroom está programada y solo dará permanecerá abierta durante el periodo marcado.

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EVALUACIONES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRODUCTO ESPERADO INDIVIDUAL Se realizan notas en el cuaderno del estudiante, de manera personalizada, a la par de presentaciones, audio y/o video solicitado online en la plataforma Classroom GRUPAL En la medida que se abordan los temas se hace la retroalimentación de manera grupal, se aclaran las dudas, se dan sugerencias de mejora. Se invita a los estudiantes a leer, revisar información extra clase, videos, páginas de internet en los foros de discusión. INDIVIDUAL Se realizan notas en el cuaderno del estudiante, de manera personalizada, a la par de presentaciones, audio y/o video solicitado online en la plataforma Classroom GRUPAL En la medida que se abordan los temas se hace la retroalimentación de manera grupal, se aclaran las dudas, se dan sugerencias de mejora. Se invita a los estudiantes a leer, revisar información extra clase, videos, páginas de internet en los foros de discusión. INDIVIDUAL Se realizan notas en el cuaderno del estudiante, de manera personalizada, a la par de presentaciones, audio y/o video solicitado online en la plataforma Classroom GRUPAL En la medida que se abordan los temas se hace la retroalimentación de manera grupal, se aclaran las

contenidos multimedia, archivos y documentos escritos y

PRIMER PARCIAL

Trabajo por plataforma Foro de discusión Test Taller o paraescolar

ASPECTOS DESGLOSADOS A EVALUAR POR RUBRO En plataforma de Classroom se trabajarán análisis de

60 10 10 20

sonoros y audiovisuales, así como materiales auténticos y semi auténticos adaptados para cada tema de cada clase. Cada trabajo solicitado será ponderado de acuerdo a la complejidad y grado de dificultad, así como extensión, para lo

SUMA TOTAL

100

cual será cotejado con una rúbrica adaptada para cada tarea solicitada. En plataforma de Classroom se trabajarán análisis de contenidos multimedia, archivos y documentos escritos y

SEGUNDO PARCIAL

Trabajo por plataforma Foro de discusión Test Taller o paraescolar

60 10 10 20

sonoros y audiovisuales, así como materiales auténticos y semi auténticos adaptados para cada tema de cada clase. Cada trabajo solicitado será ponderado de acuerdo a la complejidad y grado de dificultad, así como extensión, para lo

SUMA TOTAL

100

cual será cotejado con una rúbrica adaptada para cada tarea solicitada. En plataforma de Classroom se trabajarán análisis de contenidos multimedia, archivos y documentos escritos y

TERCER PARCIAL

Trabajo por plataforma Foro de discusión Test Taller o paraescolar

60 10 10 20

sonoros y audiovisuales, así como materiales auténticos y semi auténticos adaptados para cada tema de cada clase. Cada trabajo solicitado será ponderado de acuerdo a la complejidad y grado de dificultad, así como extensión, para lo

“2020. Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la mujer mexiquense”. ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 106 C.C.T. 15EBH0203J Ciclo Escolar 2020-2021

cual será cotejado con una rúbrica adaptada para cada tarea SUMA TOTAL

BLOQUE I:

100

solicitada.

dudas, se dan sugerencias de mejora. Se invita a los estudiantes a leer, revisar información extra clase, videos, páginas de internet en los foros de discusión.

Life Memories

APRENDIZAJE ESPERADO: Construye diálogos sobre costumbres propias y de otras personas de manera oral y escrita, haciendo uso de la forma verbal “used to” favoreciendo la comunicación asertiva que le permita reflexionar sobre los usos y costumbres de diversos contextos.

COMPETENCIAS GENERICAS: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES: Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

EJE TRANSVERSAL (VINCULACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS CON OTRAS ASIGNATURAS) Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás (eje transversal para todas las asignaturas del campo disciplinar de Comunicación y de Ciencias sociales. - La comunicación y las relaciones interpersonales. - La integración de la comunidad de aprendizaje. - La contextualización de la comunidad de aprendizaje a partir de los intereses y experiencias académicas de los estudiantes. - El trabajo colaborativo en el aula como base para la integración de la comunidad de aprendizaje.

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES (PROGRAMA CONSTRUYE-T)

CONTENIDO CENTRAL:

Son herramientas que permiten a las personas entender y regular sus emociones, sentir y mostrar empatía por los demás, establecer y desarrollar relaciones positivas, tomar decisiones responsables, y definir y alcanzar metas personales. Existe evidencia de que el aprendizaje de HSE contribuye a: • Lograr un mejor desempeño académico

Permiten al sujeto el conocimiento y confianza en sí mismo, así como su capacidad para regularse. Apoyan el establecimiento de relaciones constructivas con otras personas y con la sociedad. Favorecen la toma de decisiones de manera reflexiva y

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• Generar un clima escolar positivo • Lograr trayectorias laborales exitosas • Prevenir situaciones de riesgo en las y los jóvenes: embarazo adolescente, abandono escolar, drogadicción, violencia, entre otros.

responsable en distintos ámbitos de la vida, así como la capacidad de perseverar para lograr metas.

PROPÓSITOS DEL BLOQUE: Explica experiencias, costumbres propias y de otras personas usando la forma verbal “used to”, a través de las habilidades comunicativas, favoreciendo la asertividad que le permita la reflexión sobre los usos y costumbres de diversos contextos.

CONTENIDOS ESPECÍFICOS DEL BLOQUE: Vocabulario: - Prendas de vestir. - Alimentos. - Actividades de esparcimientos, escolares y deportivas. - Entre otros del interés del estudiantado. Gramática: - Forma verbal “used to” (afirmativa, negativa e interrogativa). - Expresiones de tiempo para el pasado

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SECUENCIA DIDÁCTICA A DIST DISTANCIA ANCIA Secuencia Didáctica Contenidos o temas de la secuencia

Estrategias virtuales de enseñanza y aprendizaje

Periodo: Del 21 al 25 de septiemb re

Materiales y recursos

Evaluación Producto Instrumentos y ponderación

Fechas

Actividades de inicio

Prendas de vestir

Alimentos

Presentación en MEET: https://meet.google.com/cnr-wsnw-axs Revisa el siguiente link sobre las prendas de vestir: http://www.saberingles.com.ar/lists/iclothes.html Para trabajar la pronunciación, así como reforzamiento, revisa el siguiente video en YouTube: https://www.youtube.com/watch? v=xSHWMMIooFU Para aprender el vocabulario sobre alimentos, ve al siguiente enlace y da click sobre el ítem “jugar”: https://www.englishactivities.net/es/juegos-en-ingl %C3%A9s/memorama?tema=Alimentos%20%20frutas&nivel=principante y después realiza este ejercicio: https://www.englishactivities.net/es/lecciones-de-ingl%C3%A9s? tema=Alimentos%20-%20comestibles&nivel=principante Actividades de desarrollo Piensa en tu actor, escritor, cantante o persona que admires y vístete con los recursos a tu alcance, como él/ella, luego realiza un video describiendo las prendas que estas usando. (en inglés) Ex. I’m using blue jeans, a t-shirt and Brown shoes

Martes 22 a las 9:00 am (meet) Página web

Rubrica

Primera semana

24 sep

10 pts Video

Actividades de cierre

Realiza una sopa de letras con al menos 10 alimentos en inglés

24 sep

Sopa de letras con os alimento s

10 pts

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Secuencia Didáctica Contenidos o temas de la secuencia

Estrategias virtuales de enseñanza y aprendizaje

Periodo: Del 28 sep al 2 de oct

Materiales y recursos

Evaluación Producto Instrumentos y ponderación

Fechas

Actividades de inicio Mira el tutorial cargado en la plataforma y toma nota de las seis frases solicitadas del ejercicio. Lee el documento adjunto “Expresiones de tiempo para el pasado” Forma verbal “Use To” Expresiones de tiempo para el pasado

Actividades de desarrollo Mira el video en la plataforma de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=unPBvhP9j5w

29 sep

Classroo m

1 oct

YouTube

Rubrica

Actividades de cierre Realiza una presentación en Power Point con ejemplos sobre el tema visto en el video “Use to” con expresiones de tiempo para el pasado (si es necesario, revisa el documento nuevamente)

Presenta ción Power Point

1 oct

10 pts

Secuencia Didáctica Contenidos o temas de la secuencia

Estrategias virtuales de enseñanza y aprendizaje

Periodo: Del 5 al 9 de octubre

Materiales y recursos

Evaluación Producto Instrumentos y ponderación

Fechas

Actividades de inicio Actividades de esparcimientos, escolares y deportivas.

Mira el video de la maestra Adria Silva a partir del munuto 3:27 de la preparatoria ITECI https://www.youtube.com/watch?v=KSO5LkW49S4 Responde a las 7 preguntas minuto 18:55 Actividades de desarrollo Pregunta a los miembros de tu familia cuáles son sus actividades o actividades favoritas y escríbelas en inglés con respuesta y súbelas a la plataforma

6 oct

6 oct

Platafor ma YouTube

Apunte y ejercicio

10 pts.

10 pts.

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Ej. What’s your favorite Singer? My favorite Singer is __Elvis Presley__ Actividades de cierre Sugiere alguna actividad en el Foro de esta semana con alguna actividad relacionada con el tema

8 oct

Foro

10 pto.

BLOQUE II: Stor tory y teller tellers s APRENDIZAJE ESPERADO: Plantea acontecimientos de su contexto que ocurrieron en el pasado, así como eventos que los interrumpieron, de manera oral y escrita, haciendo uso del pasado simple en sus diferentes formas, permitiéndole relacionarse de forma colaborativa.

COMPETENCIAS GENERICAS: Asume ...