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estudio basado en estudaintes del grado con necesidades en su hogar que lleven a su mejoramiento...

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Proyecto De Orientación Estudiantil Grupal (POEG) 1

“ESFORZARSE PARA MEJORAR” GRADO 801

PROYECTO DE ORIENTACION ESCOLAR GRUPAL(POAG) CESAR ALBERTO LUGO TOVAR Director de Grado

INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCION TELLO - HUILA 2021

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Tabla de contenido

Pág. 1. Presentación…………………………………………………………………………. 3 2. Justificación…………………………………………………………………………... 4 3. Objetivos (General y Específicos) ……………………………………………………5 4. Caracterización del grado a partir de la Historia de Vida aplicada a cada estudiante……………………………………………………………………………. 6 5. Plan de mejoramiento (MATRIZ)…………………………………………………… 14 6. Conclusiones y Evaluación………………..…………………………………………. 16

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1. Presentación La ley general de la Educación Colombiana (115 de 1994), establece en su artículo 1º que la educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una CONCEPCIÓN INTEGRAL de la persona, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. Debe cumplir una función social acorde con las necesidades e intereses de las personas, la familia y la sociedad. La educación integral y permanente que promueve esta ley tiene como fin último formar hombres y mujeres felices y equilibrados, que puedan existir, prepararse, convivir y trabajar activa y positivamente en la sociedad. La gran diferencia entre la educación antes y después de la ley está en que no se trata de enseñar a ignorantes, sino de FORMAR A SERES HUMANOS. Es fundamentalmente, una educación dirigida a las personas, a los seres humanos que viven y conviven en Colombia. Se considera la orientación como un proceso de ayuda profesionalizada hacia la consecución de la promoción personal y maduración social. Va dirigida a todas las personas y las ha de respetar como unidades integrales, únicas, singulares y altamente personalizadas.

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2. Justificación Justificar un proyecto de esta índole implica responder a dos preguntas básicas: ¿Por qué? y ¿Para qué? Desde el punto de vista del porqué, podemos decir en primer lugar que la Orientación Escolar es un deber de los establecimientos educativos que viene estipulado desde la Ley General de Educación y posteriormente reglamentado en su operación a través del Artículo 40 del Decreto 1860 DE 1994, según el cual “en todos los establecimientos educativos se prestará un servicio de Orientación Estudiantil que tendrá como objetivo general de contribuir al pleno desarrollo de la personalidad de los educandos, en particular en cuanto a la toma de decisiones personales y la identificación de aptitudes e intereses”.

Asimismo, según lo planteado por la Secretaría de Educación Departamental del Huila a lo largo de los últimos años, se resalta el rol del Director de Grupo siendo este el adulto que, después de los padres o cuidadores, tiene la mayor responsabilidad en la formación del estudiante ya que en sus manos tiene la misión ineludible de transmitir todos aquellos valores propios de cada comunidad educativa, definidos en el Proyecto Educativo Institucional.

Desde el punto de vista del para qué, debemos plantear la evidente necesidad de acompañar los procesos de desarrollo socioafectivo de los menores por medio de estrategias uniformes, pero con el propósito recurrente de crear y mantener un ambiente pedagógico óptimo (condiciones favorables para el aprendizaje). Así pues, la imperatividad de la Dirección de Grupo –y de este proyecto en particular– es el facilitar los procesos de desarrollo de los estudiantes mediante la realización de acciones planificadas de acuerdo con las necesidades particulares del grupo, de la institución y la comunidad.

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3. Objetivos

3.1. Objetivo general Contribuir a la formación integral de los estudiantes del grado 801

por medio de

actividades que estimulen el desarrollo de habilidades para la vida, competencias ciudadanas, vocacionales y de aprendizaje, dentro de un marco de respeto a la convivencia escolar, la ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos dentro y fuera del aula.

3.2. Objetivos específicos 1. Mejorar la calidad de las relaciones interpersonales y procesos de convivencia dentro del grupo escolar. 2. Estimular en los estudiantes y padres de familia el desarrollo de hábitos saludables y habilidades para la vida. 3. Fortalecer el desarrollo de competencias ciudadanas y propender por la garantía de los derechos sexuales y reproductivos, así como el respeto a la diversidad. 4. Realizar actividades de tipo formativo para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas y embarazo adolescente. 5. Fortalecer el proyecto de vida de los estudiantes y el descubrimiento de sus vocaciones vitales.

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4. Caracterización (Consolidado De Historias De Vida) 4.1. Datos Generales

Se percibe que los alumnos del 801, que se tiene una mayor porcentaje en mujeres que hombre, con edades entre 13 y 15 años con predominio de edad de 13 años; que constituyen una familia en la cual vive los dos padres, aunque con tendencia a otra parte que la responsable del hogar es la madre, con un estado socioeconómico en estrato 1. Donde predomina la autoridad de la mamá quien es la que convive la mayor parte con los jóvenes.

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4.2. Relaciones Personales – Familiares

Dentro de las relaciones personales y familiares de los estudiantes del grado 801 se ve que su ejemplo a seguir son sus padres tienen fuerte apego por ellos, la mayoria le cuentan su problemas tanto personales como familiares, lo que lleva a que no se tenga violenciadentro del hogar y que dentro del aula de clase en la relacion con compañeros se tenga un respeto mutuo bajando el

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incice de amenazas, burlas o alias dentro del salón, lo que lleva al grupo a tener una buena convivencia escolar, lo que en algunas ocaciones lleva a conflicto en fuera del aula con otros grados o compañeros fuera del salón de clase. La mayor felicidad de los estudiantes es que los traten bien, que los premien por sus buenos los tanto en su hogar como en el colegio, y esto mismo les causa tristeza ya que al no recibir estimulos o al perder algo que les gusta como la tecnologia o el compartir con amigos los afecta mucho.

4.3. Relaciones Escolares – Autoestima

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En el entorno escolar de los estudiantes del grado 801 no se presenta problemas con los docentes que les imparten las diferentes asignaturas ya que se ve niños con buena disposición para atender, trabajar en clase y cumplir con las obligaciones escolares, con buena predisposición para las matemáticas y dificultad para el idioma extranjero (ingles). Se ve en el tabulado que los estudiantes reciben un acompañamiento de sus padres o acudientes en su horario extraclase, aunque se puede tener una discrepancia observada en el diario vivir Enel colegio cuando en ocasiones los alumnos no presentan sus obligaciones académicas y la falta de sus útiles escolar en varios momentos lo que se llega al a conclusión que en muchas ocasiones los padres no están pendientes de sus hijos en relación con sus actividades escolares. los alumnos presentan un notable interés por la lectura y la escritura, lo que se ve en clase ya que la mayoría presenta buena letra fruto de estar escribiendo constantemente y buena lectura no solo con los libros obligatorios del colegio.

4.4. Sexualidad - Uso De Sustancias Psicoactivas

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Con relación a la sexualidad en los estudiantes de 801, por ser de edades que oscilan entre los 10 y 12 años aproximadamente, se logra percibir que no han comenzad su vida sexual, pero muchos tienen una idea clara de como protegerse para evitar embarazos o enfermedades de

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trasmisión sexual, que puedan afectar su vida futura, se ve que en el hogar les inculcan el tema y prestan atención en las charlas, conceptos y explicaciones dadas por los profesores en el colegio. la parte de las sustancias psicoactivas, aunque ellos no las consumen se ve que son afectados por su entorno ya sea en el barrio, municipio o dentro de la misma institución, ya que es un problema general, pero se ve que tienen claridad el efecto que hacen dichas sustancias, tanto en su cuerpo como en su diario vivir. Se concluye que se debe dar un poco mas de charlas para el conocimiento de los derechos sexuales y reproductivos que tienen ya que un buen porcentaje no los conoce, a demás de reforzar el conocimiento de las diferentes sustancias psicoactivas, la forma de evitarlas y saber informar a tiempo si tienen compañeros o amigos que las consuman, ya que eso lleva a evitar que el joven caiga en este problema.

4.5. Proyecto de Vida

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En cuanto al proyecto de vida los estudiantes de este grado no lo tienen claro ya que por la edad en la que se encuentran (niños) falta por madurar, pero en sus respuestas dejan notar que quieren seguir una carrera ya se en la vida militar o profesionalmente, muy pocos se inclinan por oficios que no requieran una falta de aumento en su intelecto. Se percibe que aparte de ser profesionales tiene aspiración de tener bienes, su propia casa, carro, tener familia, lo que demuestra un arraigó familiar bien formado, y pide que se le dé más información sobre su como formar su proyecto de vida.

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5 Matriz De Mejoramiento Grado 801

OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO

ACTIVIDAD A REALIZAR

El 8% de los estudiantes del grado 801, solucionan sus problemas a gritos y por indiferencia

Talleres para la resolución de conflictos

RECURSOS MATERIALES Y PROFESIONALES SOCIOAFECTIVIDAD  Video Beam.  Psicólogo  Director de Grado

El 15% de los estudiantes del 801, no confían sus problemas y evitan ayuda.

80% de los estudiantes del grado, no tienen un manejo seguro y responsable de herramientas digitales y de comunicación.

Taller sobre el manejo de una comunicación efectiva y afectiva tanto con estudiantes como con padres de familia

Articulación con programa En TIC confío del MinTIC para el desarrollo de taller y guía sobre riesgos en la red y promoción de sana convivencia digital.

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 Estudiantes Video Beam. Estudiantes (director de Grado)

FECHA, HORA Y LUGAR 25-10-2021 al 29-10-2021 Salón de Clases. Hora dirección de grupo 09-11-2021 al 12-11-2021 Salón de clase

Padres de familia (psicólogo)

Hora dirección de grupo (estudiantes)

Video Beam.

25-10-2021 al 29-10-2021

Estudiantes (director de Grado) Padres de familia (psicólogo)

Salón de clase Hora dirección de grupo (estudiantes)

COMPROMISOS DERIVADOS Concientizar a los estudiantes en el manejo de las soluciones de los problemas en casa.

Facilitar tanto es estudiantes como a padres de familia técnicas para crear confianza y establecer una buena comunicación en el laso familiar Dar pautas que permitan el buen uso de las herramientas tecnológicas para su manejo en las redes sociales.

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RELACIONES ESCOLARES Y DESEMPEÑO ESCOLAR  Psicólogo 17-10-2021 al El 10% de los estudiantes Taller sobre la  Director de grado 20-10-2021 del grado 801 no conocen autoestima y riesgos de  Video Beam. los riesgos del consumo de sustancias psicoactivas Salón de clase sustancias psicoactivas y como evitar enfermedades de transmisión sexual Hora de dirección de grado PROYECTO DE VIDA El 50% de los estudiantes  Psicólogo 02-11-2021 Orientación vocacional desean ser profesionales, 19-11-2021 y Aplicación de pruebas  Director de Grado pero falta orientación psicotécnicas. temprana para encaminarlos. Salón de clase Hora dirección de grado

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Crear conciencia en los estudiantes sobre la importancia de quererse y de respetarse a sí mismo

Dar un amplio conocimiento a los estudiantes sobre las carreras que podrían escoger y mediante la prueba ayudarle a decidir hacia qué áreas están más inclinadas o en qué carrera podrían ser buenos.

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6. CONCLUSIONES Y EVALUACIÓN

Este espacio se diligencia a final del año escolar con el objetivo de retroalimentar los procesos desarrollados y facilitar la continuidad de la intervención en el año siguiente, ampliando así su impacto en el grupo.

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