Postępowanie metodyczne - prace plastyczne w przedszkolu PDF

Preview

Summary

Organizacja zajęć plastycznych w przedszkolu , tok metodyczny, uwagi, wskazówki...

Description

POSTĘPOWANIE METODYCZNE OBOWIĄZUJĄCE PODCZAS ORGANIZACJI ZAJĘĆ PLASTYCZNYCH Jednym z zadań przedszkola jest budzenie potrzeb i przeżyć estetycznych dzieci, co przejawia się miedzy innymi w stymulowaniu rozwoju dziecięcej twórczości plastycznej. Ważne jest , aby zapewnić dziecku możliwość swobodnej i twórczej wypowiedzi. Zadaniem nauczyciela jest umożliwienie poznawania otaczającej rzeczywistości, uwrażliwienie na piękno zjawisk przyrodniczych, społecznych oraz właściwe zorganizowanie warsztatu pracy. W przedszkolu zajęcia plastyczne mogą być realizowanie w różnych formach, a w szczególności::: - Prace według wzoru polegające na odtwarzaniu przez dzieci gotowych wytworów wykonanych przez nauczycielkę - Prace na temat określony- pobudzają do wysiłku, przezwyciężania trudności w dążeniu do z góry wyznaczonego celu, w czasie zajęć dzieci wykonują to samo zadanie, ale wg własnej koncepcji (np. „Jesień w lesie”). Treść zajęć na temat określony, powinna być dla dzieci interesująca i powiązaną z otaczającym środowiskiem. Dla dzieci młodszych temat pracy winien dotyczyć przedmiotów, których kształt i budowa jest prosta i dostępna obserwacji dziecka. Dla dzieci starszych możemy sięgnąć do form bardziej złożonych z uwzględnieniem ich charakterystycznych cech. - Prace plastyczne na temat dowolny rozwijają wyobraźnię , kreatywność, kształtują pomysłowość dziecka , inicjatywę, samodzielność. Jest to kluczem do poznania dziecka, jego radosnych lub smutnych przeżyć; - Zajęcia muzyczno plastyczne - synestezja muzyki z plastyką. Do nich zaliczamy: ilustrację plastyczną słownej treści piosenki, nastroju powstałego u dzieci w czasie słuchanie utworu muzycznego, elementów muzycznych utworu np. dynamiki, skojarzeń ze słuchaną muzyką itp. Zajęcie plastyczne powinny być organizowane systematycznie z wykorzystaniem różnych technik plastycznych płaskich i przestrzennych, a także różnorodnego materiału twórczości plastycznej. TOK METODYCZNY ZAJĘĆ PLASTYCZNO - TECHNICZNYCH 1. Przygotowanie - Przygotowanie miejsca pracy np.: nakrycie stolików obrusami ochronnymi, rozłożenie podkładek, tacek, itp. - Przygotowanie materiałów i narzędzi pracy np.: kleju, ściereczek do wycierania rąk, nożyczek, papieru kolorowego, farb i innych. Uwaga: ze względu na zadania przedszkola określone w podstawie programowej określone odpowiednio jako tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o bezpieczeństwo, sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka w tym między innymi środowiska, ubioru, plastyki - wskazane jest, aby wszystkie przybory nakrywane były na stoliku w odpowiednio do tego przygotowanych pojemnikach do których dzieci mogą sięgnąć gdy potrzebują z nich skorzystać i do których je odłożą po skończonej pracy (np. tacki kubki, koszyczki, podstawki do nożyczek itp.). - Podpisanie kart na których dzieci będą pracować imieniem i nazwiskiem, tytułem i datą na odwrocie pracy.

-

2.

3.

4.

5.

Przygotowanie podpisów na prace, które można przykleić na kartki dzieci na początku zajęć lub w trakcie zajęć jeśli dotyczą prac przestrzennych lub prac danych dzieciom do wyboru. Przebieg zajęć: - Wprowadzenie do tematyki opowiadaniem, wierszem,, zagadką, teatrzykiem, pogadanką, historyjką itp. - Zapoznanie z tematem pracy i techniką jej wykonania:  demonstracja gotowej pracy (w przypadku pracy wg wzoru);  prezentacja nauczyciela połączona z wyjaśnieniem wszystkich etapów wykonania pracy z podkreśleniem kolejności wykonywania poszczególnych czynności; - W przypadku wykonywania pracy wg własnego pomysłu, z wyobraźni, należy zrezygnować z prezentacji gotowych wzorów pozostawiając przestrzeń samodzielnej kreatywności; z prezentacji kolejności etapów wykonywania pracy można zrezygnować wówczas gdy dzieci sprawnie już poruszają się w danej technice lub gdy stwarzamy warunki do eksperymentowania z materiałami lub technikami; - Przedstawienie kryteriów oceny, które zazwyczaj obejmują wybrane dwie wytyczne do wyboru np.: kompozycja, estetyka wykonania, zgodność ze wzorem (jeżeli jest to praca wg wzoru), pomysłowość, kreatywność, samodzielność itp. Uwaga: W przypadku prac artystycznych plastyczno-technicznych należy stosować wzmocnienia pozytywne podkreślając przede wszystkim to, co zasługuje na wyróżnienie, w przypadku prac tworzonych w procesie eksperymentowania unikamy oceniania, tu podkreślamy natomiast inicjatywę dziecka i jego aktywność w sferze plastycznej lub technicznej, - Omówienie/przypomnienie zasad bezpiecznego posługiwania się narzędziami odpowiednio do wykorzystywanych narzędzi czy przyborów Samodzielna praca dzieci: - organizacja pracy przy stolikach: - wykonywanie pracy; - uzupełnianie brakujących materiałów i narzędzi – nauczyciel lub np. wybrani dyżurni - przestrzeganie zasad korzystania z materiałów i narzędzi, - dbanie o porządek własnego miejsca pracy, - zagospodarowanie czasu dzieciom, które wcześniej skończą pracę np. zabawy dywanowe lub aktywność podejmowania z inicjatywy dzieci lub inne wg wyboru nauczyciela. Podsumowanie zajęcia: - Porządkowanie miejsc pracy np. wg zasady swoje miejsce pracy każdy po jej skończeniu, materiały/narzędzia wspólne – dyżurni. - Omówienie/ocena prac która może być dokonana:  przez dzieci wzajemnie,  przez nauczyciela np. wg wcześniej ustalonych kryteriów,  w formie samooceny,  podsumowanie omówienie/oceny z podkreśleniem wartości każdej pracy. - Zorganizowanie wystawy. Zakończenie zajęć....