Pràctica 5.1 Mates - practica PDF

Preview

Summary

practica...

Description

Act 1 Planteja i resolt els següents problemes de les estructures de “l’addició ”: a. Planteja i resolt un problema corresponent a “l’addició” com estructura “d’agregació” en el context de “compres” per cicle inicial de primària.

L`Anna té 15 cromos i la seva mare li compra més pel seu aniversari, en total té 20 cromos, quants cromos li va comprar la seva mare? ? cromos Anna-> 15 cromos _____________________ Anna-> 20 cromos Contem 15 cromos, després contem d’un en un fins arribar a 20 (15,16,17,18,19,20..) de manera manipulativa 15+1+1+1+1+1=20.

b. Planteja i resolt un problema corresponent a “l’addició” com estructura “d’augment” en el context de “salaris” per cicle inicial de primària.

c. Planteja i resolt un problema corresponent a “l’addició” de 15 + 25 + 40 + 30 com estructura d’agregació en el context de “temps” per cicle inicial de primària. Act 2 Planteja i resolt els següents problemes de les estructures de la “sostracció”: a. Planteja i resolt un problema corresponent a la “sostracció” com estructura de “partició” per cicle inicial de primària. b. Planteja i resolt un problema corresponent a la “sostracció” com estructura de “reducció” en el context de “salaris” per cicle inicial de primària. c. Planteja i resolt un problema corresponent a la “sostracció” com estructura de “comparació” en el context de “compres” per cicle inicial o mitjà de primària. d. Planteja i resolt un problema corresponent a la “sostracció” com estructura “inversa de l’addició” en el context de “compres” per cicle mitjà de primària. e. Planteja i resolt un problema corresponent a la “sostracció” de 250 – 159 com a estructura de “partició” amb la frase “quants no…” per cicle mitjà de primària.

Act 3. Explica com treballaríeu amb els “Àbacs” l’algoritme vertical de la suma: ➢ Indica les preguntes i indicacions que formularies als alumnes per arribar a la seva comprensió. 1) La suma sense portar: 2) La suma portant

1) la suma sense portar. sumariem 6 boletes + 3 boletes = 9unitats després sumariem les desenes= 2+1= 3 desenes total=3 desenes i 9 unitats= 29. 2) la suma portant:

Primer hem de saber que 10 unitats= 1 desena 10 desenes = 1 centena.

187+29= 216 Un cop posades les unitats 7+9=16 veiem que es passa de 10 així que afegirem una boleta més a les desenes. quedarien 6 unitats més 1 desena. Després sumariem: 2+8 (desenes) són 10 desenes més 1 desena que hem posat abans així que deixariem 10 boletes a les desenes i afegiriem una boleta a les centenes. Com que de centenes tenim una que seria el 1 de 187 + 1 que hem posat de les desenes 1+1 serien 2 centenes= 200 . I ara al sumar-ho tot: serien 2 centenes+ 10 desenes+ 6 unitats.

Act 4. Explica com treballaríeu amb els “Àbacs” l’algoritme vertical de la resta: ➢ Indica les preguntes i indicacions que formularies als alumnes per arribar a la seva comprensió. 1) La resta sense portar: 2) La resta portant:

Per tal de començar a restar amb l’àbac, el primer que farem será posar 8 unitats i 5 desenes, i després a les unitats li treurem 2 i a les desenes li treurem 3, així que 8-2= 6 i 5-3=2 total = 26. Resta portant: primer de tot diferenciar entre minuend, subrtrahend i la diferència.

Act 5 Explica com treballaríeu amb els” blocs multibase” l’algoritme vertical de la suma: ➢ Indica les preguntes i indicacions que formularies als alumnes per arribar a la seva comprensió. 1. Primer de tot els preguntaria que són els blocs multibase per identificar quins són els seus coneixements prèvis. 2. Posteriorment, els explicaría que són arrel les seves idees. 3. Després aplicaria la teoría a la pràctica a través de les sumes: 3.1 Es composen els dos sumands, utilitzant daus, barres i plaques. 3.2 S’ajunten les unitats. 3.3 S’ajunten les desenes 3.4 S’ajunten les centenes 4. Posaria un exemple i ho fariem junts per tal de resoldre dubtes. ➢ Mireu el document Act 5-6 de la Carpeta “Documents activitats pràctica 5” del curs de Moodle. 1) La suma sense portar: 2) La suma portant:

Act 6 Explica com treballaríeu amb els” blocs multibase” l’algoritme vertical de la resta: ➢ Indica les preguntes i indicacions que formularies als alumnes per arribar a la seva comprensió. 1Primer de tot els preguntaria que són els blocs multibase per identificar quins són els seus coneixements prèvis. Posteriorment, els explicaría que són arrel les seves idees. Després aplicaria la teoría a la pràctica a través de les restes: 3.1 Es compon el minuend amb les fustetes. 3.2 Ara s’han de treure tantes unitats com indica el nombre de baix 3.3 Treure les unitats 3.4 Treure tantes barres o desenes com indica el nombre de baix. Posaria un exemple i ho fariem junts per tal de resoldre dubtes.

➢ Mireu el document Act 5-6 de la Carpeta “Documents activitats pràctica 5” del curs de Moodle. 1) La resta sense portar: 2) La resta portant

Act 7 4-5è de primària: Plantegem l’activitat de calcular el resultat utilitzant dos estratègies diferents sense utilitzar materials:

-Indica les orientacions i preguntes que formularies als alumnes per desenvolupar l’activitat. -Explica tot el procés que aniran seguint els alumnes en l’activitat. 1. Primer de tot els preguntaria si saben que son les centenes, desenes i unitats per tal de saber quins són els seus coneixements prèvis. 2. Posteriorment, els explicaría que són possant un exemple. 3. Sumariem centenes amb centenes, desenes amb desenes i unitats amb unitats. 4. Fariem un exemple tots junts per tal d’aclarir dubtes. Act 8 5è primària: Plantegem l’activitat de calcular el resultat utilitzant l’estratègia de càlcul mental de “buscar el 10 i el 100”:

- Explica tot el procés que aniran seguint els alumnes en l’activitat.

- Mireu el vídeo 1 de “buscar el 10 i el 100”: https://drive.google.com/file/d/0B1OkZPG8lEunLVVucTBPNUZudmc/view?usp=sharing Act 9 4-5è primària: Plantegem l’activitat de calcular el resultat utilitzant l’estratègia de càlcul mental de “buscar el 10 i el 100” de:

- Explica tot el procés que aniran seguint els alumnes en l’activitat.

- Mireu el vídeo 2 de “buscar el 10 i el 100”: http://www.youtube.com/watch?v=SiwOdxzzPcc&list=PLEFBFA9F5C028AC39

Act 10 4-5è primària: Plantegem l’activitat utilitzant l’estratègia “d’arrodoniment” per:

Act 11 5-6è primària: Plantegem l’activitat utilitzant l’estratègia de “descomposició”: ➢ Els alumnes podem plantejar diferents maneres de fer la descomposició de manera que poden inventar-se la seva pròpia estratègia per una mateixa operació. ➢ Mireu els següents vídeos i analitzeu com fan les descomposicions per arribar alresultat de l’operació. - Estratègia de “descomposició per l’addició”: ✓ Vídeo 1 de “Laura”: https://www.youtube.com/watch?v=P7Kp-0xdCsg

- Estratègia de “descomposició per la sostracció”: ✓ Vídeo 2 de “quatre maneres de fer la descomposició”: https://www.youtube.com/watch?v=uJ9X1MRJmtY ✓ Vídeo 3 de “l’algoritme de Yaritza”: ✓ Vídeo 4 de l’ “algoritme de Francisco”: ✓ Vídeo 5 d l “algoritme d’Isaïes”...