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MUY BUENO Y UTIL...

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AZUL FO RMAC IÓ N SU PE R IO R

Educación ambiental | Seminario 1

PRESENTACIÓN Seminario N° 1

En el primer seminario se trabaja la concepción de Educación ambiental (EA), su lugar en la agenda global, así como el desarrollo a través del tiempo y sobre los diferentes enfoques de enseñanza. El eje del primer seminario es la caracterización de la EA su desarrollo a través del tiempo y los diferentes enfoques de enseñanza Mientras que el problema planteado es cómo la EA se ha abordado en el contexto de las instituciones educativas y el impacto en el desarrollo de competencias que tiendan a la protección del ambiente y al desarrollo sustentable.

Bienvenidos Estimados docentes: Los invitamos a recorrer un camino trazado durante millones de años: comprender que la EA ofrece un conocimiento integrador y contextualizador que resulta fundamental para la enseñanza de las ciencias y para el conocimiento del mundo natural y social. El trabajo en la realización de este seminario pretende la lectura pautada de las unidades temáticas y la realización de las actividades que exigen un compromiso de los participantes por el aprendizaje y la cooperación para la adquisición de las herramientas brindadas. Un pilar fundamental del presente seminario es la comunicación entre los cursantes y el tutor, que permite abrir nuevas perspectivas en su desarrollo.

Lineamientos generales (enfoque teórico y conceptos claves) Sabemos que es frecuente aún encontrar propuestas educativas parcializadas en donde la concepción subyacente de ambiente está limitada a lo natural y se reducen, por tanto, al ámbito de las Ciencias Naturales. Muy por el contrario, desde aquí nos proponemos “repensar” el conocimiento de lo ambiental y enmarcarlo en toda su dimensión compleja, con un enfoque holístico que nos permita contextualizar sus problemáticas en función de sus aspectos históricos y territoriales. En este marco, resulta oportuno trabajar desde las problemáticas ambientales concretas que afectan a gran escala nuestro territorio, como la proliferación de algas y la contaminación de los cursos de agua debido al cambio climático y la falta de sustentabilidad de la explotación de los recursos, así como aquellas que suelen abordarse habitualmente en el ámbito escolar cada vez que se busca concientizar a los alumnos sobre el cuidado del ambiente, por ejemplo, los residuos sólidos urbanos.

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Educación ambiental | Seminario 1

La cultura del consumo que desde mediados del siglo pasado se ha extendido de Norteamérica a Europa Occidental, al Japón y a una minoría acaudalada de los países en desarrollo, ha provocado un apetito sin precedentes por los bienes materiales y por los recursos naturales de los que éstos proceden. Este modelo de desarrollo, basado en un consumo desmedido, ha enterrado al planeta bajo montañas de desperdicios y ha contaminado en escala creciente los suelos y los ríos, tiene sus raíces en la manera en que a partir de la Edad Moderna se configura en la relación que la sociedad establece con la naturaleza. Por ello, el abordaje de las problemáticas ambientales pone en evidencia que no se trata de meras crisis ecológica sino civilizatorias, aquellas que surgen de una visión propia del paradigma mecanicista instaurado en la modernidad insustentable. Por lo tanto, la gestión ambiental de los recursos, la contaminación y los residuos, y en líneas generales, la protección y conservación de los ambientes naturales y el mejoramiento de los ambientes sociales, así como la conceptualización que la sociedad tiene de estas temáticas, reflejan emblemáticamente como ninguna otra la “crisis de un modelo económico, tecnológico y cultural que ha depredado la naturaleza y negado a las culturas alternas”1.

Propósito El propósito del primer seminario es promover el abordaje de la educación ambiental su evolución en el tiempo, el reconocimiento de su ubicación en la agenda global y en el contexto, nacional y regional.

Objetivos • Caracterizar la educación ambiental. • Identificar los antecedentes relevantes en su desarrollo. • Problematizar el contenido teórico. • Reconocer los diferentes enfoques de enseñanza. • Considerar el concepto de ambiente y diferenciarlo de otros conceptos asociados. • Analizar la concepción de espacio como un eje clave en la educación ambiental. • Comprender los fundamentos de la construcción del conocimiento en la educación ambiental.

Descripción de las unidades temáticas El presente seminario consta de dos unidades informativas que permiten evaluar los alcances de la dualidad entre unidad y diversidad:

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“Manifiesto por la Vida”

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Educación ambiental | Seminario 1

Unidad temática 1. La educación ambiental: concepción, desarrollo histórico y su enseñanza. Definición. Consideraciones generales sobre la educación ambiental. Antecedentes relevantes en la educación ambiental. La educación ambiental desde la agenda global. Enfoques de enseñanza. Unidad temática 2. Concepción de ambiente y educación ambiental. Concepciones, generales: ambiente, medio y medio ambiente. El espacio como clave para la educación ambiental. La base territorial y paisajística de los estudios de la EA. El modelo World como base de los estudios de la EA. Fundamentos para la construcción del conocimiento en la EA.

Actividades de las Unidades Temáticas Al final de la lectura de cada unidad temática, se proponen actividades de integración y reflexión que problematizan los contenidos revisados.

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