Primera Actividad- AUXILIAR DE CONTABILIDAD MODULO 1 FORMACION HUMANA Actividad de la Unida 1 –Modulo 1 PDF

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AUXILIAR DE CONTABILIDADMODULO 1FORMACION HUMANAActividad de la Unida 1 –Modulo 11- ¿Qué relación se puede establecer entre los diferentes tipos de comunicación y el contexto en que se desarrolla?Podemos decir que la relación que se encuentra presente entre todos los tipos de comunicación sin import...

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AUXILIAR DE CONTABILIDAD MODULO 1 FORMACION HUMANA Actividad de la Unida 1 –Modulo 1

1- ¿Qué relación se puede establecer entre los diferentes tipos de comunicación y el contexto en que se desarrolla? Podemos decir que la relación que se encuentra presente entre todos los tipos de comunicación sin importar el contexto es que todas estas buscan una sola cosa, buscan transmitir un mensaje, buscan compartir información. En Comunicación, el Contexto es el conjunto de circunstancias en las cuales se produce la Comunicación (lugar y tiempo, cultura del Emisor y el Receptor, etc 2- Investigue los 4 diferentes tipos de resolución de conflictos presentados en el material y establezca la diferencia entre ellos.    

Aprender a dialogar sin fomentar las polémicas y el «diálogo de sordos». Aceptar la condición humana y la cadena de conflictos para aprender a sobrellevarlos y a asumirlos como un estímulo. Evitar reprimir o explotar la agresividad. Entender a los actores y no asumir posiciones defensivas.

3- ¿Porque se dice que no todo jefe es un líder? Porque un jefe es una autoridad impuesta que utiliza su poder para mandar en los otros, en cambio un líder es aquél que dirige y motiva un equipo de personas sin imponer sus propias ideas. ... El liderazgo es una capacidad que no todos tienen por lo que no todos pueden ser líderes. 4- Existe una vieja controversia sobre si los líderes nacen o se hacen ¿Qué puede decir usted? Creo que ni se hacen, ni nacen, se van creando en su recorrido por la vida y las circunstancias que se le van presentando.

5- Hable sobre los diferentes tipos de liderazgos y escoja el que usted entiende es el más idóneo.

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El líder dirigente: Nace con cualidades de liderazgo. Ha visto modelarse el liderazgo a través de toda la vida. El Líder formado: es aquel en quien se ha detectado capacidades de liderazgo, y se le capacita para ejercer funciones de líder a partir de una preparación. El Líder Latente: ha visto modelarse el liderazgo recientemente. Está aprendiendo a ser líder por medio de capacitación. Tiene autodisciplina para llegar a ser un buen líder. El Líder Limitado: tiene pocos nexos o ninguno con líderes. No ha recibido capacitación o ésta ha sido escasa. Tiene deseos de llegar a ser líder. Liderazgo Autoritario: Este estilo se muestra como uno de los menos resonantes, de hecho es un estilo que destruye la motivación en poco tiempo. Es un estilo que se debe utilizar en situaciones críticas. Liderazgo democrático: Este tipo de líder deja en el equipo la capacidad de decidir. El líder no adquiere una relevancia importante y su actuación no aporta demasiado valor añadido. Liderazgo Afiliativo: Su lema es “primero las personas”, lo cual hace de este tipo de líderes que tengan una relación extraordinaria con los demás, que sean cercanos y exista una familiaridad importante con su equipo. Liderazgo Timonel: Aquí el líder dice que hay que hacer, lo monitoriza y corrige. Su papel al igual que el timonel de un barco es poner rumbo y mantenerlo.

Para mí el más idóneo, es el líder que se ha formado, y el Líder Afiliativo. 6- ¿Que se consigue en el mundo laboral, al actuar con ética profesional? Explique La ética profesional consiste en un conjunto de normas y valores que rigen el actuar de los trabajadores en una organización. Se basa, principalmente, en los valores universales que poseen los seres humanos (como responsabilidad, honestidad, respeto, discreción, entre otros) aplicados directamente en el entorno laboral. Se puede llegar a crecer, tanto en el ámbito profesional como personal, abre puertas, se logra obtener el respeto en tu ambiente laboral y de tus compañeros, y es una satisfacción personal conservar tu ética tanto profesional como laboral. 7- ¿Cuál es la esencia de la Equidad de Género? La igualdad es una equivalencia o conformidad en la calidad, cantidad o forma de dos o más elementos. También indica un tratamiento equitativo de las personas, por ejemplo, 'igualdad de género'. La igualdad entre los seres humanos se considera un derecho en muchas culturas, aunque en muchas ocasiones no existe igualdad debido, entre otros, a factores económicos, raciales o religiosos. La equidad de género implica la igualdad de oportunidades y condiciones para todo ser humano, para su pleno desarrollo; responde a los derechos universales, a la justicia como cualidad que mueve a dar a cada uno lo que merece y que permite la construcción de sociedades observadoras de la dignidad humana.

8- ¿Cómo incide los tipos de violencia mencionados en la creación de las Bandas Juveniles? Los tipos de violencia incide en las bandas juveniles, porque los jóvenes observan a otros compañeros o amigos usando la violencia y esto pueden incitar a otros jóvenes a hacer violencia para su defensa si se meten con ellos. Se destacan las malas compañías, el trabajo inadecuado, el deambular callejero y la desocupación como factores secundarios que, aunque no son determinantes, pueden provocar la delincuencia si existe previamente esa susceptibilidad o carácter antisocial ya mencionados. 9- ¿Qué son las ITS y cuáles son sus mayores complicaciones? Son un conjunto de enfermedades infecciosas agrupadas por tener en común la misma vía de transmisión: de persona a persona a través de las relaciones sexuales. Los agentes productores de las infecciones de transmisión sexual incluyen bacterias, virus (como el del herpes), hongos e incluso parásitos, como el "ácaro de la sarna" las ladillas, Sífilis, Gonorrea. Aunque casi todas tienen tratamiento, algunas de ellas, como las producidas por virus, nunca curan de manera definitiva. La mayoría de los casos en los que hay una infección de transmisión sexual no aparecen síntomas o son poco expresivos lo cual facilita la transmisión de la infección y, si no se instaura el tratamiento adecuado, pueden aparecer complicaciones como esterilidad, embarazo extrauterino, cáncer genital u otros. 10- Proponga algunas estrategias que podría utilizar el estado para prevenir el Embarazo en adolescentes.    

Educacion Sexual tanto en las escuelas como en el hogar Tener una buena comunicación con los adolescentes Orientarlos Implementar instituciones para que los jóvenes puedan tomar cursos extracurriculares y deportes (para invertir su tiempo libre en cosas mas productivas)

En mi opinión, la mejor educacion y orientación viene del hogar. 11- Escoja uno de los derechos civiles mencionados e investigue de que se trata. 

Derecho al libre desarrollo de la personalidad (art. 43):

Toda persona tiene derecho al libre desarrollo de su personalidad, sin más limitaciones que las impuestas por el orden jurídico y los derechos de los demás.

La Constitución establece que “toda persona tiene derecho al libre desarrollo de su personalidad, sin más limitaciones que las impuestas por el orden jurídico y los derechos de los demás” (artículo 43), es decir, que las personas pueden hacer y dejar de hacer lo que deseen, con las únicas limitaciones impuestas por el ordenamiento jurídico y los derechos de los demás. Este derecho fundamental no consiste en el derecho a hacer lo que es bueno, lo que es razonable o lo que es necesario. La libertad que protege este derecho es una libertad negativa, que consiste en hacer o dejar de hacer lo que se quiera, sin intromisiones externas del Estado o particulares. En este sentido, la Constitución no acoge doctrinas paternalistas o perfeccionistas que constriñen a las personas a optar por el bien y que, por demás, son incompatibles con las libertades constitucionales. Como bien lo ha señalado la Corte Constitucional de Colombia, “no corresponde al Estado ni a la sociedad, sino a las propias personas decidir la manera como desarrollan sus derechos y construyen sus proyectos y modelos de realización personal” (T-516 de 1998). El derecho al libre desarrollo de la personalidad, en contraste con los derechos fundamentales de carácter especial y que garantizan la libertad de actuación humana en determinados espacios vitales históricamente más susceptibles de ser intervenidos por el Estado (asociación, expresión, cultos, etc.), constituye, tal como afirmó el Tribunal Constitucional alemán, en su sentencia de la Primera Sala de fecha 16 de enero de 1957, “un derecho fundamental autónomo, que garantiza la libertad general de acción humana”. La libertad negativa protegida por el artículo 43 comprende, por tanto, todas las infinitas conductas posibles y abarca desde los asuntos más triviales (el derecho a beber cerveza, por ejemplo) hasta los más complejos y trascendentales (como es el caso del derecho a la identidad sexual). El derecho al libre desarrollo de la personalidad se erige entonces como “cláusula general residual de libertad” (Bernal Pulido). La libertad protegida por este derecho no es solo la libertad de hacer lo que no está prohibido por el legislador. Y es que en el Estado Constitucional de Derecho, contrario al Estado liberal en donde solo lo que no está prohibido por la ley está permitido, todo lo que no está prohibido por la Constitución, en consecuencia, está permitido “prima facie por las libertades constitucionales específicas o, de manera residual, por el derecho al libre desarrollo de la personalidad” (Bernal Pulido). El principio constitucional de que a nadie puede impedírsele lo que la ley no prohíbe y de que la ley solo puede ordenar lo que es justo y útil para la comunidad y no puede prohibir más que lo que le perjudica (artículo 40.15), en conjunción con el derecho fundamental al libre desarrollo de la personalidad, nos lleva necesariamente a admitir que, en el ordenamiento jurídico dominicano, “toda acción (hacer u omitir) está permitida, a menos que esté prohibida por una norma jurídica formal y materialmente constitucional” (Alexy). Este derecho, en consecuencia, “autoriza a los ciudadanos a llevar a cabo todas las actividades que la ley no debe prohibir” (Prieto Sanchís). El derecho al libre desarrollo de la personalidad puede ser restringido en virtud de las limitaciones “impuestas por el orden jurídico y los derechos de los demás”. Esto no significa, sin embargo, que cualquier limitación de las libertades comprendidas bajo el derecho al libre desarrollo de la personalidad es constitucionalmente admisible. Si fuese así, si el derecho al libre desarrollo de la personalidad estuviese sometido a la reserva del ordenamiento jurídico, entonces es más que obvio que se habría vaciado de contenido este derecho. Por ello, por orden jurídico debemos entender, para utilizar las palabras del Tribunal Constitucional alemán, “el ordenamiento jurídico

que ha sido establecido conforme a la Constitución y se mantiene en el marco de ésta”, es decir, el ordenamiento jurídico justo. De ahí que toda limitación a este derecho debe no solo respetar su contenido esencial (el derecho a un mínimo de libertad general de acción) sino que debe ser razonable, a la luz de los artículos 40.15 y 70.4 de la Constitución....