Ps spoleczna egzamin sciaga(1) PDF

Preview

Summary

Download Ps spoleczna egzamin sciaga(1) PDF

Description

1.

2. 3.

4. 5. 6.

7.

8.

9.

10. 11. 12. 13.

14. 15. 16.

17.

18. 19. 20. 21.

22. 23.

24. 25.

26. 27.

28.

29. 30.

Wpływ stereotypu na spostrzeganie konkretnych osób: a - Rośnie, gdy spada motywacja do przetwarzania informacji o tej osobie Fałszywe alarmy są przejawem: b - generatywnego działania pamięci Które z dokończeń tego twierdzenia jest fałszywe: Ograniczenie zasobów poznawczych prowadzi do c - nasilenia efektu facylitacji społecznej Efekt negatywności w spostrzeganiu innych ludzi dotyczy: d - głównie moralności Odrzucanie osób z grup kulturowo obcych a akceptacja z grupy własnej to: b - etnocentryzm Stereotypy prowadzą do abstrakcyjnego (a nie konkretnego) kodowania informacji: a - negatywnej o członkach grupy obcej, pozytywnej o członkach grupy własnej Uprzedzenia prowadzą do następujących atrybucji osób z grupy obcej: d – sukcesy czynnikom zewnętrznym porażki czynnikom wewnętrznym Warunkiem wystąpienia efektów akcentuacji jest: c?- systematyczny związek kategorii jakościowej z natężeniem cechy ciągłej Spostrzegając cudze zachowania ludzie najpierw interpretują je w kategoriach cech, a potem wprowadzają poprawkę na naciski sytuacyjne, Prowadzi to do: a – podstawowego błędu atrybucji Spostrzegana jednorodność członków grupy jest: b?- duża dla grupy własnej, mała dla grupy obcej Które ze stwierdzeń jest prawdziwe: c – żal podecyzyjny wywołany jest reaktancją, a zamrożenie decyzji dysonansem Które z dokończeń tego zdania jest fałszywe? Natężenie dysonansu poznawczego rośnie wraz: d – z upływem czasu Teoria dysonansu przewiduje, że po podjęciu decyzji: a?- rośnie atrakcyjność możl. wybranej, a spada atrakcyjność odrzuconej (odwrotn?) Wielkość reaktancji rośnie wraz z ze: b – wzrostem liczby zablok. opcji działania Które z dokończeń tego twierdzenia jest fałszywe? Dysonans poznawczy wywołuje a – ogólną reaktancję Zgodnie z teorią wpływu społecznego (Latane’a), siła wpływu społecznego jest funkcją: d – iloczynu siły, dystansu i liczby osób wywierających wpływ Różnice między płciami w zakresie podatności na nacisk społeczny polegają na tym, że: c – w niektórych sytuacjach kobiety częściej ulegają naciskowi niż mężczyźni Obecność innych wpływa na poziom wykonania zadań tak, że: b – poprawia wykon. zad. łatwych i obniża trudn. Typowy odsetek osób do końca ulegających autorytetowi w eksperymencie Milgrama wynosi: c – ok.60% (dokładnie 65%) Skuteczność techniki darmowej próbki opiera się na: d – regule wzajemności Wzmocnienia (kary i nagrody) słabe są skuteczniejsze, gdy: a?- wzmocnienia dostarczają informacji o kontroli, nie zaś o kompetencji Które z dokończeń jest fałszywe? Skuteczność techniki dobrego i złego gliniarza opiera się na: b?– motywacji reaktancji Teoria relatywnej deprywacji przewiduje, że skłonność do wybuchu niezadowolenia jest: c?- największa przy umiarkowanie wysokim poziomie zaspokojenia potrzeb Oddziaływanie za pomocą kar i nagród jest najskuteczniejsze, kiedy: d – nagrody i kary są natychmiastowe Porównanie informacyjnej zawartościkar i nagród wskazuje na to, że: a – nagrody wskazują co robić należy, kary – czego nie należy Niska piłka to technika manipulacji, która opiera się na: b – mechanizmie zaangażowania w działanie Ogólnie rzecz biorąc, psychologia społeczna wskazuje, że ludzkie zachowanie: a – silnie zależy od czynników sytuacyjnych, słabo zależy od czynników osobowościowych Badanie w którym mierzy się natężenie 2 lub więcej zmiennych i ocenia siłę związku między nimi to: d – badanie korelacyjne Metoda badawcza umożliwiająca wykrywanie kierunku zależności przyczynowo – skutkowych to: a – eksperyment Która z wymienionych metod jest najmniej podatna na wykrywanie zależności pozornych? c?- eksperyment

Wzmocnienia społeczne nie mają charakteru TRANSSYTUACYJNEGO. Ludzie nie reagują na wartość obiektywną wzmocnień, ale na SUBIEKTYWNĄ. RELATYWNA DEPRYWACJA – względne niezaspokojenie występujące gdy człowiek: - pragnie jakiegoś dobra - wierzy, że może je osiągnąć - widzi, że inni je mają - sam go nie ma (nie z własnej winy) SKUTECZNE WZMOCNIENIA: natychmiastowe spostrzegane jako kontrolowane podmiotowo (Rotter – poczucie kontroli wewn. vs zewn) niewielkie (dające niewystarczające uzasadnienie zachowania) ASPEKT KOMPETENCJI: im większa nagroda tym lepiej ASPEKT KONTROLI: im mniejsza tym lepiej KONFORMIZM: spada wskutek anonimow. i małej atrakc. grupy wzrasta wraz z liczebnością grupy (owczy pęd) DYSONANS POZNAWCZY (Festinger) sprzeczność m. 2 uznanymi przekonaniami redukowany przez: zmianę 1 z elem. lub opinii DYSONANS PODECYZYJNY: wzrost atrakcyjności możliwości odrzuconej – długotrwały, przychodzi później REAKTANCJA: nieprzyj. nap. emocjonalne wskutek odebrania swobody wyboru rośnie wraz z ważnością i liczbą zablokowanych działań konsekwencje:  motywacja do podjęcia działań zabronionych  zakazany owoc  awersja do osoby zabraniającej DECYZJA → REAKTANCJA → DYSONANS POZNAW. ↓ ŻAL PODECYZ. (sht) ↓ ZAMROŻ. DECYZJI(lng) ZAMROŻENIE DECYZJI - upewnienie się co do wyboru - obniżenie atrakcyjności altern. wyboru MODEL WARTMANA I BREHMA RzeczywBrakKontroli→CzasTrwaniaBraku →długo – brak persp. →WYOUCZONA BEZRAD. →krótko – nadzieja →REAKTANCJA

INFORM. MODEL WYUCZ. BEZRADNOŚCI - bezradność intelektualna – specyficzna (fiza only), nie zależy od IQ, obniża sprawność intelektualną REGUŁY BUDOWY SCHEMATÓW: prototypowość hierarchiczność ZJAW. RINGELMANa=PRÓŻNIACTWO SPOŁECZNE - dotyczy działań addytywnych ROLA SCHEMATÓW ROŚNIE gdy: dany schemat był niedawno użyty schemat jest nieskomplikowany wewnętrznie sąd jest wydawany w pośpiechu los ocenianego nie zależy od decyzji ocenianego INKLINACJA: skłonność do formułowania raczej ocen pozytywnych niż negatywnych EFEKT NEGATYWNOŚCI: ocena globalna silniej zależy od info. negat. niż pozyt. negatywna wymaga wyjaśnień najsłabszy – sprawność, najsilniejszy - moralność u siebie – sprawność u innych – moralność ATRYBUCYJNA RÓŻNICA AKTOROBSERWATOR: aktor – własne zachowanie uzasad. czyn. zewn. obserwator – cudze zach. uzasadnia czyn. wewn. 2-FAZOWOŚĆ INTERPRETACJI ZACHOWANIA: 1 – początkowe rozpoznanie treści wymaga rozpoznania celu (znaczenie teleologiczne) - automatyczne 2 – uwzględnia poprawki na kontekst – świadome TEORIA AKCENTUACJI Nałożenie się kategoryzacji obiektów (ich przynależności do kategorii) na ich zmienność względem jakiejś cechy prowadzi do:  wzrostu spostrzegania różnic międzykategorialnych  spadku spostrzegania różnic wewnąrzkategorialnych AUTOPERCEPCJA: o swoich opiniach wnioskujemy na podstawie własnego zachowania zwracamy najpierw uwagę na czynniki sytuacyjne...