Recopilación Posibles Preguntas Examen - ASC PDF

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Compilación de posibles preguntas de desarrollo y test. Forman parte de los exámenes de ASC del curso académico 2020/21 y estan resueltas por mi....

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¡¡IMPORTANTE!! Hay que basarse en las respuestas, no hay que ponerlo literal en el examen. Con nuestras propias palabras basarnos en lo escrito.

POSIBLES PREGUNTAS EXAMEN ASC 1. Pon un ejemplo concreto de actividad de Animación Sociocultural intensiva que se desarrolle en una asociación. Explica: duración, espacio, finalidad, participantes, temática, etc. La Animación Sociocultural son un conjunto de prácticas sociales donde se utilizan métodos y técnicas para alcanzar la promoción de la participación social, fomento del protagonismo de los ciudadanos en la vida social y cultural, impulsar prácticas y actividades voluntarias y favorecer la acción cultural y comunitaria, para el desarrollo social. Según la duración de las actividades, estas pueden ser intensivas, que son aquellas que se desarrollan durante un tiempo determinado llevando a cabo una dedicación plena o semiplena de la misma durante la actividad. A continuación, expondremos dos ejemplos de actividades de animación sociocultural intensiva desarrolladas en una asociación: 1. Asociación Albura. Esta es una asociación cultural deportiva y recreativa de Pozuelo de Alarcón (Madrid), que cada verano organiza dos opciones de campamentos de verano con actividades de ocio y tiempo libre. Uno de ellos se realiza en Belmonte de Miranda dirigido a niños/as y jóvenes, siendo su finalidad principal la del disfrutar, respetar, valorar y proteger el medio ambiente, con actividades que potencian la colaboración, creatividad y gusto por la actividad física. Por tanto, la temática es el medio ambiente, practicando actividades de marchas por la montaña, gymkanas, senderismo, talleres, manualidades, etc. Tendrá una duración de 10 días. La otra opción se lleva a cabo en San Juan de la Arena, concretamente en la playa de los Quebrantos, donde la temática principal es el surf. Tienen la misma finalidad que el anterior campamento sólo que este va dirigido a la playa en vez de a la montaña. Se realizarán tareas como pádel surf, juegos deportivos y de playa, talleres, manualidades, senderismo, juegos nocturnos y clases de surf. También tendrá una duración de 10 días e irá dirigido a niños/as y jóvenes. 2. Asociación Aidillo. Es una asociación cultural que durante la primera semana de agosto organizan una semana cultural en Anguiano (La Rioja). Esta estará compuesta por actividades

destinadas a todos los públicos de carácter cultural, deportivo y de ocio con teatro en la calle, juegos tradiciones, visitas guiadas, conciertos, concursos, yoga, fútbol, desfiles, etc., con la finalidad de fomentar la participación ciudadana del municipio con una temática cultural del propio municipio.

2. Pon dos ejemplos de organizaciones culturales e indica qué bienes y/o servicios culturales gestionan. Las organizaciones culturales son importantes para la sociedad ya que transmiten una identidad cultural mediante el contenido de las obras que engloban los valores, tabúes y las cuestiones sociales. Representa tanto a las empresas productoras y distribuidoras que se especializan en artes escénicas, galerías y museos.

EJE MPLO 1. Organización cultural: un MUSEO. Museo GUGGENHEIM: Es un museo de arte contemporáneo, localizado en Bilbao (País Vasco).

Está compuesto por varios bienes culturales de los cuales podemos citar sus colecciones, exposiciones, esculturas, obras de arte y arquitectura. Entre sus servicios culturales encontramos las visitas guiadas, se pueden adquirir las entradas por vía online y las experiencias creativas con niños, que son visitas participativas a las exposiciones y actividades creativas, como talleres de verano o actividades en inglés en el interior de la biblioteca del museo. En este apartado también cabe destacar los diseños escogidos para las exposiciones. EJEMPLO 2. Organización cultural: Un TEATRO. Teatro de la Zarzuela: Es un teatro de Madrid (España), declarado monumento nacional por lo que está reconocido como bien de interés cultural de la ciudad de Madrid. Es el centro de creación artística del Instituto Nacional de la Artes Escénicas y de la Música, su cometido es recuperar, conservar, revisar y difundir el género lírico español, y en concreto la zarzuela. Como bienes culturales podemos contemplar los espectáculos de zarzuela, opera, danza, conciertos y recitales. Y como hemos mencionado antes el propio teatro es un bien, ya que es considerado monumento nacional. Entre sus servicios culturales encontramos visitas guiadas y la adquisición de las entradas de venta online. Además, en las funciones de ópera y zarzuela se añade la sobretitulación de las partes cantadas en castellano e inglés. EJEMPLO 3. Organización cultural: CASAS DE CULTURA. CASA DE LA CULTURA de Ajalvir es un municipio ubicado al este de la comunidad de Madrid, donde se desarrollan diversos talleres que tienen comienzo cada año en el mes de octubre y se prolongan hasta el mes de junio. Los servicios culturales que nos encontramos son talleres (pintura, danza, bailes de salón, manualidades y restauración, sevillanas, flamenco, solfeo e instrumentos) cursos, eventos (exposiciones, conferencias, festival de cortometrajes, representaciones teatrales o coloquios). Que se imparten en las diferentes aulas y en el salón de actos de la casa de cultura. Como bienes culturales consideramos exposiciones de pintura, fotografía y artes plásticas, llevándose a cabo en el salón de actos de la propia Casa de la Cultura. EJEMPLO 4. Organización cultural: Parque de la naturaleza Cabárceno. Como principal bien cultural identificamos el espacio natural.

Entre sus servicios encontramos: -

La compra de entradas online. Telecabina del parque que ofrece unas maravillosas vistas desde el aire. Visitas especiales para empresas acompañados de expertos cuidadores del parque. Demostraciones de técnicas de vuelo de las aves rapaces y habilidades de los leones marinos.

3. El Ayuntamiento de una capital de provincia ha puesto en marcha un Consejo de Infancia como órgano de participación para los niños y niñas del municipio. El Consejo se reúne mensualmente durante todo el curso y está dinamizado por dos educadores/as sociales. En la primera reunión del Consejo, en la que participan niños y niñas de diferentes centros educativos, ¿qué tipo de técnicas de grupo utilizarían las educadoras? Justifica la respuesta. Pon un ejemplo concreto de técnica que se podría utilizar. En primer lugar, creo que sería necesario realizar una técnica de presentación, para crear una atmósfera de confianza entre los miembros del grupo. Con el objetivo de Establecer comunicación e interacción entre los miembros del grupo. Nº de integrantes 10, Material: no se precisa de ningún material, desarrollo: 1.- El anfitrión indicará a los participantes que la reunión comenzada con su discurso, pidiéndoles que externalicen a los demás miembros del grupo. Información: nombre y pasatiempos favoritos. 2.-Además de la información, el tercer miembro encargado de la presentación Arriba, el anfitrión hará las siguientes preguntas: ¿Qué significa tu nombre? ¿Quién lo eligió? Te gusta su nombre ¿Quieres cambiarlo? Repite este paso hasta que termine todo el grupo y el anfitrión final se presentaron de la misma manera. Recomendación: mostrar un ambiente de confianza y respeto entre los miembros. En segundo lugar, realizaría una técnica de integración y animación grupal para Animar a los miembros del grupo a estar distraídos y enérgicos. Con nel objetivo de que los participantes comprendan la información que se trasmite y estén atentos. N.º de personas:10 o más, Tiempo: 40 min. Material: pluma de pizarra, fotos de caras con expresiones diferentes. Desarrollo: el anfitrión tratará el tema del respeto hacia los demás, sensibilizar a los integrantes para que sean empáticos entre ellos e interpretar cómo reaccionarían en caso de que alguien les hace algo que no es de su agrado y qué pueden hacer cuando sufren violencia por algún compañero. Como recomendación: hablar de las conclusiones que se obtuvieron durante la actividad.

En tercer lugar, realizaría una técnica de análisis de contenido temático para conocer los diferentes puntos de vista de los integrantes y cómo pueden afectar a la visión de la realidad. N.º de personas: 10, tiempo: 20, Material: 8 gafas hechas con cartulina. Desarrollo: el anfitrión muestra las gafas que son de la desconfianza, cuando las lleva es desconfiado con el resto, por lo que ¿alguien se las quiere poner? ¿podrías decir que ves con ellas? ¿Qué piensas de nosotros? Después de un rato, el anfitrión da otras gafas que son ofrecidas a los miembros (por ejemplo: la gafas de la "confianza", del "replicón", del "yo lo hago todo mal", del "todos me quieren", y del "nadie me acepta", etc.) 3. Al final todos los miembros deben haber usado las gafas. Y como conclusión los participantes explican cómo se han sentido con las gafas. Recomendación: es recomendable el uso de esta técnica en el ámbito de la comunicación, teniendo en cuenta las dificultades que se han tenido para conseguir el objetivo. En 4º lugar realizaría una técnica de sensibilización para sensibilizar en el respeto y favorecer la integración entre los miembros. N.º de integrantes: 10, duración:20 min, material: ninguno. Desarrollo: El anfitrión pide la colaboración de 3 voluntarios para que salgan del Espacio, una vez que han salido, se les explicará los que se encuentran en el Espacio que se va a tratar un tema de libre elección (por ejemplo, los riesgos del consumo de alcohol) y que van a ir pasando uno por uno. 2. El anfitrión indica a los miembros que los voluntarios que han salido van a ir entrando de uno en uno a) al primero se contestará las preguntas que haga o si quiere preguntar levantará la mano; b) con el segundo se tienen que mostrar en silencio y no hacer ni responder ninguna cuestión, aunque la persona sea insistente y c) con el tercer integrante del grupo tiene que insistir para que la escuchen. 3. Al finalizar se comentará que sintieron cada uno de los miembros y su opinión sobre la técnica. El objetivo es el grupo escuche y atienda a cada integrante del grupo. Recomendación: es importante llevar a cabo una reflexión sobre el tema a tratar. Para finalizar, se realizará una táctica de evaluación para poder analizar el contenido de las sesiones. Nº de integrantes: 10, duración: 10m min, material: folios blancos, plumas y colores. Desarrollo: El anfitrión pide a los miembros que se formen equipos de 3 personas.

2. Realizarán un mapa mental de a los contenidos que se trataron durante la sesión. 3. Al terminar un representante del grupo realizará una explicación al grupo el mapa mental. Recomendación: es de gran importancia que el grupo comprenda los contenidos tratados. 4. El Ayuntamiento de una capital de provincia ha puesto en marcha un Consejo de Infancia como órgano de participación para los niños y niñas del municipio. El Consejo se reúne mensualmente durante todo el curso y está dinamizado por dos animadores/as. De las funciones que desarrolla un animador/a sociocultural, indica las tres funciones que te parecen más relevantes en este caso. Justifica la respuesta. Entre las funciones que realiza el animador social, las tres más importantes o relevantes para mí son. 1.Dan protagonismo a los niños en las actividades culturales de la localidad o ayuntamiento, ya que es una etapa muy importante para el desarrollo integral del niño, además de contribuir a reconocer sus derechos, los cuales están recogidos en la declaración universal de los derechos humanos así con en los derechos del niño. 2.Promovuven actividades para el ocio y tiempo libre de los niños, talleres de manualidades, pintura mejorando así sus habilidades sociales entre iguales, potenciando su imaginación y creatividad 3.Empoderan y mejoran la calidad de vida de los niños para que se sientan participantes activos de la sociedad. Los niños de estas sociedades modernas muchas veces son los gran olvidados, ya que tienen muchas obligaciones, escuela, extraescolares, no hay que olvidar que son nuestro presente no el futuro. 5. Explique quiénes son los agentes responsables de de ASC.

programa o proyecto

Agentes responsables (quienes lo promueven o lo van a llevar a cabo) Agentes promotores de los programas/proyectos de la animación sociocultural, son los responsables políticos y económicos de administraciones e instituciones. Agentes técnicos desempeñan esta actividad de manera directa como tarea profesional propia. voluntarios, colaboran de manera voluntaria a tiempo completo o parcial en los proyectos. 6. Determine tres funciones correspondientes tareas:

que

desarrollan

el

animador

y

sus

Una de las funciones del animador socioculturales es educar en valores, y esto lo llevará a cabo intentando facilitar el aprendizaje de la organización social y de la participación, mediante el conocimiento de la realidad, cambiando actitudes y

hábitos, desarrollando capacidades, habilidades y destreza y potenciando al máximo los valores que se quieran llegar a aprender. Otra de las funciones es impulsar los procesos de cambio, de transformación y la mejora de la calidad de vida de los sujetos con los que vaya a intervenir. Esto lo llevará a cabo mediante la motivación, y la facilitación de la dinamización en el proceso de participación tanto grupal como social e intentará que sean capaces de desarrollar la capacidad de transformar su entorno y su realidad basándose en conseguir una autonomía y el protagonismo de estos sujetos. Por último, la tercera función de un educador social será la me trabajar con grupos, no con personas individuales, y tratará de que el grupo asuma sus propias responsabilidades y que sea capaz de evaluar sus iniciativas, impulsando su organización. Esto lo llevará a cabo mediante el impulso y el favorecimiento de su autonomía, consiguiendo la máxima autoorganización posible y contribuyendo al proceso como grupo. 7. Explique quiénes son los protagonistas de la intervención comunitaria según Marchioni. (Tema 5) El proceso tienes tres protagonistas, encargados de la organización del sistema democrático: 1. Las instituciones y administraciones (el nivel político), estando en primer lugar la administración local (ayuntamientos). Son las promotoras, las encargadas de gobernar y desarrollar políticas públicas que faciliten los procesos y que garanticen la puesta en marcha esos proyectos. 2. Los recursos técnicos (públicos, privados, no lucrativos y voluntarios), encargados de contribuir con la capacidad técnica y metodológica para desarrollar un trabajo en grupo y para la búsqueda de soluciones adaptadas a cada realidad, actuando de enlace, en muchas ocasiones, entre el nivel político y la ciudadanía. 3. La ciudadanía (organizada y no organizada), es la encargada de dar a conocer la realidad que hay que transformar, mostrando tanto sus debilidades como sus fortalezas para poder asegurar la participación activa Respuesta alternativa de Noemí: Cuando hablamos de intervención comunitaria, hablamos de procesos participativos y de transformación en tiempos complicados que implican a diferentes personas y profesionales, administraciones, entidades y organizaciones ciudadanas con prácticas muy arraigadas. Existen colectivos social y culturalmente muy diferentes que han pasado a formar parte invariable de la vida y del funcionamiento cotidiano de nuestras realidades locales.

Tradicionalmente, la idea básica de la participación se basaba en un único protagonista, la población, llegando a considerar a las administraciones «la contraparte» de la misma. Quien administra en un sistema democrático es el que ha sido elegido a través de elecciones por sufragio universal, a las que, además, cualquiera puede acudir. Por lo que, por coherencia, quien administra es parte de la comunidad de la misma forma que lo son quienes viven o trabajan en ella. Los tres protagonistas deben implicarse en procesos participativos y colaborativos entre ellos: Las personas elegidas democráticamente deben gobernar y tomar decisiones de la manera más participativa posible, contando con la ciudadanía no solo en el momento del voto, sino también durante el ejercicio de su mandato, introduciendo fórmulas y normas que hagan de la participación un elemento diferencial y positivo de la convivencia y del modo de gobernar. Los recursos técnico-profesionales (públicos y privados) que realizan su trabajo en contacto directo con la población no limiten su actividad al ámbito meramente asistencial, sino que contribuyan de manera profesional y sistemática a que la ciudadanía pueda participar más activamente en la acción de mejora de su realidad individual y colectiva. Y que las administraciones puedan gobernar enriqueciéndose de esos conocimientos. La ciudadanía y las organizaciones sociales constituyan un elemento central de la participación y una referencia constante para las administraciones y para los servicios públicos y privados. La centralidad de la institución municipal constituye un elemento fundamental y totalmente innovador de cara a cualquier planteamiento relacionado con la evidente necesidad de dar nuevas respuestas y nueva articulación a las políticas sociales actuales.

8. Pon un ejemplo concreto de actividad de Animación Sociocultural PUNTUAL que se desarrolle en una asociación. Explica: duración, espacio, finalidad, participantes, temática, etc. (TEMA3) Las actividades puntuales son aquellas que se desarrollan en periodos cortos de tiempo como pueden ser excursiones, visitas a museos o a ferias, salida al teatro, al cine, etc. (Podéis poner cualquier actividad que conozcáis como una excursión de un grupo senderista, una salida al teatro, etc. Os pongo como ejemplo una que se hace todos los años en mi pueblo)

Un ejemplo podría ser la visita a la feria de “EXPOJOVE” que organiza todos los años el grupo excursionista “LA SENDA” de Alberic. La salida sería el día 27 de diciembre a las 8 de la mañana y el regreso a las 20 horas y estaría dirigida a niños y niñas de 8 a 16 años. La finalidad de esta salida sería la de pasar un día entretenido con los niños y disfrutar de espectáculos en directo de música y teatro, talleres, atracciones y un pabellón dedicado a actividades deportivas con la visita de numerosas figuras del deporte valenciano. Expo Jove es una feria instalada en el recinto de ferias de Valencia, siendo un espacio lúdico repleto de juegos, talleres y actividades deportivas, culturales y de gran interés para toda la familia, con una temática variada y de carácter participativo. 9. Pon un ejemplo concreto de actividad de Animación Sociocultural EXTENSIVA que se desarrolle en una asociación. Explica: duración, espacio, finalidad, participantes, temática, etc. (TEMA 3) Las actividades EXTENSIVAS son las que se desarrollan de forma continuada a lo largo de varios meses. (Podéis poner cualquier actividad que conozcáis como por ejemplo los cursos que imparten algunos grupos de teatro para formar a las personas interesadas y además darles la oportunidad de participar en representaciones. Como la actividad EXTENSIVA tiene una duración larga y continuada, no hay tiempo. Os pongo como ejemplo una que se hace todos los años en mi pueblo) GRUPO DE TEATRO Esta asociación de teatro cuenta con una actividad dirigida a personas de todas las edades que quieran formar parte de la compañía y a todos aquellos que ven en el teatro una forma de superar muchos miedos e inseguridades, ayudándoles a controlar las emociones, fomentando la creatividad y la autoestima y mejorando la expresión corporal y oral. Se dedican a formarles como actores y darles la opción de participar en las representaciones que se llevan a cabo tanto en el teatro de la población como en pueblos y ciudades vecinas, como todos los años. Además, son un claro ejemplo de dinamización cultural, ya que promueven la lectura y crean afición por el teatro. La duración es ilimitada ya que lo que se pretende es ir formando a la vez que se participa. El espacio donde se desarrolla esta actividad es el Teatro Liceo.

10. Diferencias entre Animación Sociocultural e Industria Cultural y pon dos ejemplos de ambas. (TEMA 3) Podríamos decir que la diferencia principal está en que la...