Resenha 2 - Resumo Produçao Textual na Universidade PDF

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Produção de resenha sobre o livro “Produção Textual na Universidade”, das autoras Désirée Motta-Roth e Graciela Rabuske Hendges. HENDGES, G. R. MOTTA-ROTH, D. Produção textual na universidade. Estratégias de Ensino: volume 20. São Paulo: Parábola Editorial, 2010, 168p.
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Description

CENEX - FALE - 2018/01 PORTUGUÊS PARA BRASILEIROS ACADÊMICOS 16 de Maio de 2018

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LEITURA

E

PRODUÇÃO

DE

TEXTOS

Carla Thatiane Alves dos Santos ●

Produção de resenha sobre o livro “Produção Textual na Universidade”, das autoras Désirée Motta-Roth e Graciela Rabuske Hendges.

● Obra analisada HENDGES, G. R. MOTTA-ROTH, D. Produção textual na universidade. Estratégias de Ensino: volume 20. São Paulo: Parábola Editorial, 2010, 168p. ● Credenciais das autoras Désirée Motta-Roth é doutora em Letras (Inglês) pela Universidade Federal de Santa Catarina e conselheira eleita da Associação Nacional de Programas de Pós-Graduação e Pesquisa em Letras (ANPOLL). É professora da Universidade Federal de Santa Maria, onde leciona desde 1984 e coordena o LABLER - Laboratório de Pesquisa e Ensino de Leitura e Redação e atua como líder do Grupo de Pesquisa/CNPq “Linguagem como Prática Social”. Graciela Rabuske Hendges é doutora em Letras (Inglês) pela Universidade Federal de Santa Catarina e professora da Universidade Federal de Santa Maria desde 1999. Além da obra resenhada, as autoras possuem outros trabalhos publicados sobre a produção textual e o ensino e a pesquisa sobre linguagem. ● Objetivo das autoras O objetivo das autoras presente na obra é proporcionar ao leitor um conjunto de informações pertinentes para a redação de publicações acadêmicas, como o artigo e o resumo acadêmico. Ressalta a necessidade de criar um material sistematizado para desenvolver as habilidades comunicativas dos alunos, no contexto da “academia”. ● Elementos metatextuais Escrito em uma linguagem simples, se introduz com uma perspectiva da reflexão teórica e aplicação prática dos princípios básicos da redação acadêmica. Utiliza de ilustrações, exemplos e sugestões de atividades, que permitem ao leitor compreender aspectos históricos e essenciais da produção textual, enfatizando o caráter de material didático da obra. O livro é dividido em 8 capítulos, sendo metade destinada as especificidades do artigo acadêmico, introdução, revisão da literatura, metodologia, análise e discussão dos resultados. Desvenda as particularidades do artigo, razões e funções deste modelo de trabalho. Contempla também a indagar sobre a necessidade de se produzir os textos acadêmicos, a gêneros, resenha, projeto de pesquisa e resumo acadêmico. Dentro de cada capítulo expande a discussão sobre a organização, estrutura básica, metodologia e objetivo do processo de escrita. Por essa didática, o livro é destinado a estudantes e professores interessados na pesquisa e relacionamento dos elementos da produção textual com a linguagem.

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Apreciação crítica da obra

O principal conhecimento da obra é a apresentação específica da necessidade e da metodologia da produção dos textos acadêmicos. Para a sociedade universitária brasileira o ditado “Publique ou pereça!” exemplifica a importância para alunos, professores e demais pesquisadores sobre a qualidade da produção no espaço acadêmico. No primeiro capítulo a redação acadêmica, o contexto histórico, estratégias e gêneros. Já ao segundo capítulo apresenta a necessidade de se escrever uma resenha, isto é, a necessidade de avaliar o resultado de uma produção intelectual em uma área do conhecimento. Apresenta a estrutura retórica básica, com exemplos ilustrados e sugestões de treinamento. No terceiro capítulo expõe sobre o projeto de pesquisa, argumento sobre a definição de projeto, ou seja, qualquer atividade humana conjugada de ações organizadas por um objetivo, especificando as informações que devem ser incluídas no projeto, demonstrando questões que servem de base. Inclui também sobre a justificativa, objetivos, literatura, metodologia e orçamentos. Nos quatro capítulos seguintes evidencia características do artigo científico, percorrendo sobre a introdução, bibliografia, metodologia e discussão dos resultados. Ao capítulo final evidencia o abstract, resumo acadêmico, fundamental para a aceitação do trabalho em seminários ou conferências. ● Quadro de referência das autoras A prática da pesquisa desenvolvida pelas autoras por mais de duas décadas contribui para a expansão do histórico do tema. Tanto a reflexão como a prática referenciadas na obra foram produzidas com base no trabalho de John M. Swales, sobre gêneros discursivos e ensino de línguas para fins acadêmicos, em Michigan, nos Estados Unidos, do autor José Luiz Meurer sobre os princípios da ciência da linguagem e do grupo de pesquisa “Linguagem como prática social”, da universidade de ambas autoras. A pesquisa desenvolvida e apresentada pelas autoras é parte de uma longa investigação, feita desde os anos 90 na Universidade Federal de Santa Maria, com o foco no uso da linguagem para uma ação acadêmica de avaliar, relatar ou descrever informações de pesquisa e desenvolver habilidades comunicativas. ● Conclusões das autoras As referências apresentadas pelas autoras são um agrupamento de informes e esclarecimentos para a imersão na escrita acadêmica. Caracteriza os gêneros resenha, artigo e resumo, oferecendo um material didático para o letramento científico, explorando em cada capítulo objetivos, funções e organizações textuais. Escrita de forma clara, objetiva, apresenta sugestões de atividades e exemplos ao leitor, facilita a introdução ao universo da escrita acadêmica. Uma importância central a obra é direcionada pelas autoras para a preocupação em se estender além da organização textual, destacando o conteúdo e os efeitos ao leitor. O livro auxilia alunos e professores no processo de publicação dentro do contexto universitário, focando nas práticas acadêmicas e gêneros mais adotados na sociedade acadêmica brasileira....