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TEMA 6. ASPECTOS PERCEPTIVOS DE LA MOTRICIDAD HUMANA. 1. CONOCIMIENTO DEL PROPIO CUERPO. 1.1. Esquema corporal. El esquema corporal es la conciencia que tenemos de nuestro cuerpo, de la situación y relación entre los diferentes segmentos que lo componen. Es importante enseñar: -

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Segmentos mayores: o Cabeza. o Torso. o Extremidades.  Brazos.  Piernas. Segmentos menores: o Cabeza. o Tronco. o Brazos. o Piernas.

Pieron define el esquema corporal es el conjunto de sensaciones relativas al propio cuerpo en relación con los datos del mundo exterior. Importancia de la relación del niño con el mundo exterior. 1.2. La tonicidad. Es el grado de tensión permanente a nivel muscular que se manifiesta tanto en situación de reposo como en movimiento. No debe confundirse con la contracción muscular. La hipertonía es la habilidad psicológica relacionada con el estrés al no saber afrontar relaciones donde tú quieres pero no puedes. El niño puede pasar por dos estados de ansiedad: cognitiva, se manifiesta a través de las preocupaciones y somática, se manifiesta en nuestro cuerpo (taquicardia, hipertonía…) La eutonía es la armonía en el tono muscular. 1.3. Control postural y equilibrio. El desarrollo del control postural se consigue a través de posturas sedentes y de pie. El desarrollo del equilibrio se consigue a través de ejercicios posturales estáticos y dinámicos y en diversos planos de altura. 1.4. Control respiratorio (automático e involuntario). Aprender a sonarse y tener conciencia de la respiración nasal, bucal y abdominal encargada de introducir aire en los pulmones o diafragmática. Control de la inspiración y la espiración.

Dominación de la respiración nasal. Podemos aspirar y espirar de distintas maneras como son:

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Nasal-nasal. Nasal-bucal. Bucal-nasal. Bucal-bucal.

1.5. Lateralidad. Se entiende por lateralidad el predominio de una parte del cuerpo sobre otra. El proceso de lateralización (a través del cual el sujeto llega a hacer uso con mayor frecuencia de un hemicuerpo sobre otro) se lleva a cabo en función de factores neurológicos y ambientales. Este predominio puede variar en intensidad y ser diferente entre estos miembros y órganos sensoriales. Empieza a desarrollarse a partir de los 4 años. Se afianza a partir de los 6/7 años. DIFERENTES MODALIDADES DE LATERALIDAD. -

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Diestro: el predominio cerebral corresponde al hemisferio izquierdo. Todas las acciones motrices se realizan con la parte derecha habiendo predominio de extremidades, vista, oído derecho. Zurdo: el predominio cerebral corresponde al hemisferio derecho. Todas las acciones motrices se realizan con la parte izquierda habiendo predominio de extremidades, vista, oído izquierdo. Ambidiestro: no existe una manifiesta dominancia. Sin distinción de lateralidad. Lateralidad cruzada: muestra predominio de algunas partes diferentes siendo zurdo de pie y mano diestra. Zurdo contrariado: dominancia es zurda pero con el tiempo por motivos ambientales (te obligan) a ser diestro.

2. CONOCIMIENTO DEL MUNDO EXTERIOR. El mundo de los demás se estructura a través de: -

El espacio. El tiempo. La percepción de ambos. La estructuración espacio-temporal: para ello tendrá que establecer relaciones de proximidad y lejanía entre los objetos y las personas.

Para que el niño comience a percibir el espacio es necesario que sea capaz de captar la separación entre su yo y el mundo que le rodea. 2.1. Percepción espacial. Todo movimiento implica un espacio preciso. La zona espacial en que se encuentra el cuerpo se convierte, por este hecho, en ocupada. Cuando hablamos de espacio distinguimos entre: Ocupado

CATEGORIAS Lo que se ocupa sin ningún tipo de movimientos.

Próximo general

En el suelo Aéreos Rectos Curvos Zig-zag En bucle En ángulo

Zona inmediata que rodea tu cuerpo. Teniendo por limite todo lo que seas capaz de tocar. El sujeto es capaz de abarcar en movimiento. TRAZADOS Desplazamientos en el suelo Desplazamientos de segmentos en el aire.

Muchos ángulos consecutivos. En espiral

2.2. Percepción temporal. El tiempo es un constructor abstracto (intangible, no se ve y no se percibe como tal). No entra en ningún sentido (el tiempo). Las clasificaciones del tiempo son: -

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Orientación: orientarse en el tiempo. Para ello hacemos referencia las nociones de ante, después y ahora. Estructuración: o Orden: distribuciones cronológica de los sucesos. o Nociones: hoy, mañana, pasado… o Duración: tiempo objetivo del tiempo. Utilizamos la hora, minutos, segundos para medirlo. Organización: o Ritmo: orden en el tiempo. Presente en todo. Cada uno tenemos nuestro ritmo corporal. Se encuentra en la música, naturaleza.

2.3. Estructuración espacio-temporal. Combinación de elementos espaciales y temporales. La toma de conciencia de los movimientos en el espacio y el tiempo de forma coordinada. Todas nuestras actividades están mediatizadas por estos parámetros, pues ocupamos un espacio y consumimos un tiempo. Desarrollo espacio-temporal: -

Apreciación de velocidades. Apreciación de objetos. Calculo de trayectorias. Encadenar movimientos. Seguir patrones rítmicos con el movimiento (bailar)....