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RESUMO: ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Conceitos de educação; O que é filosofia. In: Filosofia da Educação. São Paulo: Editora Moderna. ...

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ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Conceitos de educação; O que é filosofia. In: Filosofia da Educação. São Paulo: Editora Moderna.

Resumo do capítulo 05 - Conceitos de educação Aranha inicia o capítulo nos lembrando da importância da educação nas culturas para os processos de socialização. A educação, então, permeia todas as fases da vida humana e se diferencia em formal e informal. A primeira referindo-se às maneiras de organização social específica, como é o caso da escola; e a segunda sendo ligada a tradição e relações mundanas, como ensinar o filho a varrer a casa de um jeito específico. Diante disso, nos é mostrado que é com a junção desses dois tipos de educação que paira a educação: no ato de mudar. Pensando nessa mudança, a autora utiliza das reflexões de Libâneo para mostrar que é mudando que interagimos. E que essa interação, ligada ao ato pedagógico, se divide em três aspectos: agente, mensagem e educando. Por conta dessas relações sociais, é necessário, então, que consideremos o contexto sóciohistórico-político quando pensarmos em ato pedagógico. Se faz necessário também diferenciar a educação de outras formas, como ensinar e doutrinar. Aranha nos mostra que a educação é mais generalizada, de forma que atinge o homem integralmente - física, moral e intelectual. Já o ensino é apenas a transmissão de conhecimento. E a doutrinação é uma forma de ensinar/educar sem pensamento crítico/sem dar liberdade. Em seguida, faz-se um questionamento: quais os fins da educação? - Aranha nos coloca que para que possamos pensar numa resposta para tal pergunta, precisamos estudar a sociedade de maneira identifiquemos os problemas a ela pertencentes, porque só assim se poderá saber qual o seu fim/fins. E por conta das mudanças que ocorrem no mundo, os fins, consequentemente, também mudam. Por fim, a autora nos relembra da importância de reconhecer a educação como algo contextual e intencional, caracterizada por relações de poder. O que enfatiza a questão dos fins não serem estagnados, visto que se pode questionar padrões e tradições e mudá-los. Para isso, contudo, o educador precisa de uma boa formação, em vista de entender a educação como sendo universal - no sentido de ser para todos - e individual, de forma que seja considerada os contextos. Resumo do capítulo 10 - O que é filosofia

Neste capítulo, Aranha, para falar da filosofia e do real, primeiro nos evidencia a diferença entre senso comum e ciência. No primeiro se tem o

conhecimento baseado na empiria, nas tradições, e este não é questionado porque não se tem sistematização ou método. A única maneira de mudá-lo a partir da empiria, é com o bom senso. Já a ciência, seria essa apreensão do real, que é baseado num método, o qual estuda, sistematicamente, as coisas. Apesar do rigor, o método científico não é uma verdade absoluta ou a única forma de pensar o mundo. A filosofia, originária da Grécia em pleno século VI A.C, que surgiu com a busca da racionalidade, é também uma forma de apreender o mundo. Diferente da mitologia, que explica o mundo através dos deus, na filosofia, se faz isso por meio do próprio homem. Pensando nisso, Aranha nos comenta o filósofo grego, portanto, também faz ciência. no sentido de que faz indagações mais rigorosas que as empíricas. No entanto, há uma separação entre filosofia e ciência. A ciência estuda o particular e a filosofia o homem em sua totalidade. A filosofia resgata a integridade do real. Pensando, então, nas conclusões entre ciência e filosofia, a primeira dá juízos de realidade, enquanto a segunda paira sobre juízos de valores. O filósofo portanto, além de pensar no “como é”, também pensa no “como deveria ser”. E essa atribuição de valores está presente em toda nossa vida, como deixa claro a autora. Há uma filosofia de vida que nos faz pensar nos nossos atos e nas nossas escolhas, nos faz refletir; é onde age o bom senso.Mas, a autora nos alerta que a filosofia de vida é bem diferente da filosofia feita por um especialista.A reflexão filosófica é baseada em rigor; ela vai nas bases do ‘problema’; é crítica; e permeada de conceitos. Por conta do rigor, urge a importância da filosofia, porque ela resgata a totalidade do agir e do pensar. E com isso, possibilita o estudo das ações humanas e analisar o fins da educação, por exemplo. Pode-se, então, pensar numa filosofia da educação, de modo que se utiliza deste rigor para analisar os atos pedagógicos. Qual o homem que ser quer formar? é uma pergunta que Aranha nos faz. É com a filosofia que se trabalhará esse homem total, que possui valores. Por isso, a importância da filosofia na e da educação. Pois é com essa análise, interdisciplinar, que se estudará os fenômenos pedagógicos e suas reverberações. De modo que, segundo a autora, a educação não passe para a doutrinação, mas seja politizada e baseada em rigor....