Séance 2 - Notion handball cours pratique PDF

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Summary

Cours de Mr VERSHAVE
Note de cours
L2 STAPS cours pratique HANDBALL ...

Description

Séance 2:

Statut attaquant/ défenseur ! La défense: Elle est comprise comme la séquence de jeu pendant laquelle l’équipe n’est pas en possession de la balle. Elle commence dès que l’équipe perd la balle. Elle se divise selon Léon Téodoresco en deux: -Le repli défensif -La défense placée Principes: -Défendre son but. -Récupérer le ballon: dynamisme, agressivité, initiative. -Adaptation de la défense à l’attaque. -Entraide. -Mise en faute de l’adversaire.

L’attaque: L’organisation de l’attaque vise à permettre l’accès au but dans des conditions favorables de tir, tout en garantissant le maintien de la circulation de la balle et des joueurs tant que cette situation n’est pas trouvée. Principe -Attaque du but adverse -Maintien de la possession de balle -Adaptation de l’attaque à la défense -Mise en faute de l’adversaire -Recherche d’un équilibre défensif dans l’attaque

Definition contre-attaque ou montée de balle rapide. ! Elle est systématique, fait suite à la récupération de la balle après un tir adverse, une interception, une parte de balle près de son but… Définition : tentative de prise de vitesse du repli défensif pendant la phase de montée de balle. Son objectif est de conclure avant que les adversaires soient revenus: il s'agit d'aller vite, de surprendre et exploiter les espaces temporairement laissés disponible (jeu sur grand espace à priori plus facile que lorsque la défense est repliée) Le choix du dribble, justifié si personne démarqué devant, demande une bonne maîtrise de ce savoir faire en allant vite et limite la prise d’informations visuelles... Les courses doivent éviter d'être rectiligne, le receveur risquant d'être de dos, trop dans l'axe, la réception risquant d'être très difficile...

La 1ère partie de la course se fait à vitesse maximum, la 2ème partie demande à adapter la vitesse au lancer du GB ou d'un partenaire : il s'agit de ralentir un peu pour mieux ré accélérer si besoin… Cette phase montre que les principes d'étagement et d'écartement doivent être respectés ainsi que la répartition des rôles : appui, soutien (rester près de son but si la balle revient aux adversaires après le tir)

Principes fondamentaux: ! Le respect des principes fondamentaux : - anticiper, se mettre en mouvement en occupant les espaces libres - écarter et s'étager - effectuer le moins de passes possible (priorité au jeu direct) - changer de rythme, se démarquer et appeler la balle activement - s'informer et s'adapter au rapport de force (arrêter et conserver la balle si partenaires non disponibles) Pour cela, il faut : - réagir vite au signal de changement de statut, de récupération du ballon, si possible anticiper -connaître les rôles et tâches en fonction des conditions de récupération du ballon = organisation en vagues

Tir en situation favorable ! Le tir est en situation favorable si: -il n’y a pas de défenseur devant nous -le replis n’est pas effectué totalement -le joueur tir entre 6/9mètre -le tir dans un position d’aile avec angle fermé ,sauf si but, n’est pas une situation favorable -respect des regles de handball

Formation à l’arbitrage! 3 fondamentaux -Une faute ne doit jamais profiter à celui qui l’a commise. Il faut donc indiquer rapidement le sens du jeu. -L’arbitre ne doit pas laisser faire des gestes irréguliers. -L’arbitre doit protéger les joueurs. La caractéristiques, critères d’évaluations N1 Dépassé Le JO arbitre très difficilement une rencontre de niveau L2 STAPS N2 Influençable Le JO est capable d'arbitrer une rencontre de niveau L2 STAPS N3 Concentré Le JO est capable d'arbitrer une finale L2 STAPS N4 Formateur Le JO est capable de coacher un arbitre de niveau 1, 2 ou 3

N1

N2

N3

Gestes

Inexistants ou inadaptés, flous

Donne la direction (Pour qui est la balle)

Donne la direction et le geste/faute.

Placements

Loin de l'action Immobile

Déplacements peu variés, peu fréquents

Vigilant, près de l’action

Erreurs

Lecture du jeu

Nombreuses Quelques-unes

Très rares

Présence

Dépassé par les évènements

Influençable, hésitant

Décide vite, impartial

Coups de sifflet

Inexistants, rares

Faible/intensité mal perçus

Clairs, nets, entendus

Fautes contactes

Laisse faire

Siffle parfois

Souvent en relation avec le formateur ou l’enseignant...